1 白鹭 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

1白鹭教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课选自2024-2025学年语文五年级上册统编版《白鹭》一课。文章描绘了白鹭优美的姿态、悠然的神情，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。通过本课的学习，让学生体会作者对自然和生命的热爱，感受文学作品中自然美的描绘，培养学生对文学的鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些关于动物的课文，对描绘动物的优美语句有了初步的认识。通过本课的学习，可以让学生进一步体会作者对白鹭的喜爱，感受文学作品中的自然美，培养学生对文学的鉴赏能力。同时，结合学生的生活实际，引导学生关注周围的自然环境，培养学生的环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过学习《白鹭》一文，使学生能够欣赏并理解文学作品中的自然美，培养学生的审美情感和审美评价能力。

2.文化传承与理解：通过学习本文，使学生对我国文学作品中关于自然美的描绘有更深入的理解，从而增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维发展与创新：在教学过程中，教师引导学生从不同角度思考和分析问题，激发学生的思维活力，培养学生的创新思维能力。

4.社会实践与责任：结合课文内容，引导学生关注周围的自然环境，培养学生的环保意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本课之前，学生已经学习过一些关于动物的课文，对描绘动物的优美语句有了初步的认识。同时，学生对我国的传统文化和自然环境有一定的了解，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对文学作品generally感兴趣，尤其是描绘自然和生命的题材。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文学作品中的意象和情感。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢通过互动和讨论来学习，对于图像和动手操作的活动也较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对文中的一些生僻词汇和复杂句子结构感到困难，理解作者对白鹭的喜爱和赞美之情可能有一定难度。此外，如何将课文中的自然美与现实生活中的自然环境联系起来，形成环保意识，也是学生需要面临的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学用具（如白鹭图片、标本等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文教学资源库。

3.信息化资源：统编版语文五年级上册电子教材、相关视频资料（如白鹭的生活习性、自然环境等）、在线字典、阅读理解练习题等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、案例分析法、小组合作学习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《白鹭》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《白鹭》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《白鹭》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《白鹭》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《白鹭》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握对自然美的描绘技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验对自然美的描绘技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《白鹭》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对自然美的描绘技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《白鹭》知识点，掌握对自然美的描绘技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《白鹭》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《白鹭》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《白鹭》知识点和对自然美的描绘技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《白鹭》这一课主要涉及以下几个知识点：

1.生字词：白鹭、蓑毛、嫌恶、黄昏、镜匣、体重、平衡、清水、嫌厌、钓鱼、镜子、营养价值、持久、恩惠、一首诗、韵在骨子里的散文诗。

2.文学常识：了解作者郭沫若的生平和创作背景，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3.课文内容理解：理解作者对白鹭的描写，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情，理解课文中的自然美和生命观。

4.自然美的描绘：学习如何通过文字描绘自然美，感受文学作品中的自然美，培养对自然美的欣赏能力。

5.文学鉴赏：学习如何鉴赏文学作品，提高文学鉴赏能力，培养艺术审美。

6.写作技巧：学习课文的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作水平。

7.环保意识：通过课文学习，认识到保护自然环境的重要性，培养环保意识。

8.价值观：学习课文中的生命观和自然观，培养正确的价值观，关注自然环境，尊重生命。板书设计1.课文标题《白鹭》

2.生字词列表：

①白鹭

②蓑毛

③嫌恶

④黄昏

⑤镜匣

⑥体重

⑦平衡

⑧清水

⑨嫌厌

⑩钓鱼

⑪镜子

⑫营养价值

⑬持久

⑭恩惠

⑮一首诗

⑯韵在骨子里的散文诗

3.文学常识：

①郭沫若的生平和创作背景

②比喻、拟人等修辞手法

4.课文内容理解：

①作者对白鹭的描写

②作者对白鹭的喜爱和赞美之情

③课文中的自然美和生命观

5.自然美的描绘：

①如何通过文字描绘自然美

②感受文学作品中的自然美

③培养对自然美的欣赏能力

6.文学鉴赏：

①如何鉴赏文学作品

②提高文学鉴赏能力

③培养艺术审美

7.写作技巧：

①比喻、拟人等修辞手法

②学习课文的写作技巧

③提高自己的写作水平

8.环保意识：

①保护自然环境的重要性

②培养环保意识

9.价值观：

①课文中的生命观和自然观

②培养正确的价值观

③关注自然环境，尊重生命反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术手段，利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高学生的自主学习能力。

2.设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.通过实践活动，让学生在实践中掌握对自然美的描绘技巧，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生可能对文中的一些生僻词汇和复杂句子结构感到困难，理解作者对白鹭的喜爱和赞美之情可能有一定难度。

2.如何将课文中的自然美与现实生活中的自然环境联系起来，形成环保意识，也是学生需要面临的挑战。

3.在课堂活动中，部分学生可能参与度不高，影响教学效果。

（三）改进措施

1.在教学过程中，加强对学生词汇和句子的讲解和练习，提高学生的理解能力。

2.结合生活实际，通过案例分析、实地考察等方式，引导学生将课文中的自然美与现实生活中的自然环境联系起来，培养学生的环保意识。

3.关注学生的学习态度和参与度，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂活动的参与度。课后作业1.请用比喻或拟人的修辞手法，描绘一种你喜欢的自然景物。

2.请结合课文《白鹭》，谈谈你对自然美的理解和欣赏。

3.请用课文中的描写手法，写一段话，描绘一种你喜欢的动物。

4.请阅读一篇关于自然保护的文章，谈谈你对保护自然环境的认识。

5.请以“白鹭”为主题，写一篇短文，表达你对白鹭的喜爱和赞美之情。

补充说明：

1.比喻：比喻是一种修辞手法，通过将两个不同的事物进行比较，使读者更容易理解和感受事物的特点。例如，将白鹭比作“水中仙子”，形象地表达了白鹭优雅的姿态和美丽的外表。

2.拟人：拟人是将人类的特征和情感赋予非人类的事物，使读者更容易理解和感受事物的特点。例如，将白鹭描写为“翩翩起舞”，形象地表达了白鹭优美的姿态和轻盈的动作。

3.自然美：自然美是指自然景物所具有的美丽和魅力，是人们通过感官和情感体验到的自然美。例如，课文中的白鹭，通过作者的描绘，展现了其优美的姿态和悠然的神情，让人感受到自然美的魅力。

4.保护自然环境：保护自然环境是指采取措施保护和维护自然界的生态平衡和自然景观。例如，通过减少污染、保护野生动植物、合理利用自然资源等方式，来保护自然环境，保持生态平衡。

5.白鹭的喜爱和赞美：白鹭的喜爱和赞美是指对白鹭这一自然生物的喜爱和赞美之情。例如，课文中的作者通过描绘白鹭的美丽姿态和悠然神情，表达了对白鹭的喜爱和赞美之情。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生对生字词的掌握程度，以及对课文内容的熟悉和理解程度。观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对自然美的描绘和文学鉴赏能力的提升情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作精神和对课文内容的深入理解。观察他们在讨论中对自然美的描绘和文学鉴赏能力的运用情况。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课文内容的掌握程度，包括对生字词的熟悉、对课文内容的理解和记忆。同时，测试他们运用自然美的描绘和文学鉴赏能力的能力。

4.写作练习：评价学生在写作练习中的表现，包括他们对自然美的描绘和文学鉴赏能力的运用。观察他们的写作技巧和表达能力，了解他们对课文内容的深入理解和掌握。

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