Lesson 5 Is there a library in your school？（教学设计+素材）-2023-2024学年接力版英语五年级下册

Lesson5Istherealibraryinyourschool？（教学设计+素材）-2023-2024学年接力版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为接力版英语五年级下册Lesson5"Istherealibraryinyourschool?"。此章节主要围绕学校设施展开，通过询问学校中是否存在图书馆、操场等设施，引导学生进行简单的问答交流。教学内容包括词汇的学习（如library,playground,classroom等），句型的练习（如Istherea...inyourschool?Yes,thereis.No,thereisn't.），以及日常交际用语的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生已经学习了基本的日常用语和一些常见词汇。通过对这些已有知识的巩固和拓展，学生能够更好地理解和掌握本节课的新内容。例如，学生已知的日常用语如"Hello,howareyou?"可以与本节课的句型"Istherealibraryinyourschool?"相结合，帮助学生构建新的语言框架。同时，学生已学的词汇如"book"、"pen"等与本节课的新词汇"library"、"playground"等有关联，有助于学生进行词汇的拓展和运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握关于学校设施的词汇，如library,playground,classroom等，并能够运用句型Istherea...inyourschool?进行简单的问答交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同学校的文化差异，例如不同国家的学校可能存在的设施差异。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过观察图片、听录音等途径，培养他们的观察力和听力能力，从而锻炼他们的思维品质。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生需要运用已有的学习策略，如预测、联想、总结等，来帮助自己更好地理解和掌握新知识。同时，教师也会引导学生进行合作学习，培养他们的团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本节课的学习之前，学生已经掌握了基本的日常用语，如问候语、自我介绍等，同时也已经学习了一些常见的词汇，如动物、颜色、数字等。此外，学生还具备了一定的听力能力和口语表达能力，能够理解和使用简单的句型进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语学习，学生可能对与日常生活相关的话题比较感兴趣，如学校、家庭、朋友等。在学习能力方面，学生具备一定的观察力和听力能力，能够通过观察图片、听录音等方式来理解和掌握新知识。在学习风格方面，有的学生可能喜欢通过视觉学习，有的学生可能喜欢通过听觉学习，还有的学生可能喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了本节课的内容之后，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，学生可能对一些新词汇的理解和运用存在困难，如library,playground等。此外，学生可能在听力理解方面遇到困难，尤其是在理解较快语速的对话时。还有，学生可能在运用句型进行交流时出现表达不清楚、语法错误等问题。针对这些困难和挑战，教师需要给予学生足够的引导和帮助，通过不同的教学活动和练习，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学卡片、教学挂图、彩色粉笔、学生作业本、录音机等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：英语教学软件、在线词典、教育视频网站（如KhanAcademy、TED-Ed等）、有声读物和故事书电子文件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答环节、听力练习、口语练习、填空练习、图片匹配、游戏活动等。

5.教辅材料：教材《Lesson5Istherealibraryinyourschool？（教学设计+素材）-2023-2024学年接力版英语五年级下册》、词汇卡片、作业练习册、听力材料等。

6.评估工具：学生作业、课堂练习、小组讨论评估、口语表达评估、听力测试等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的教学内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握关于学校设施的词汇，如library,playground,classroom等，并能够运用句型Istherea...inyourschool?进行简单的问答交流。这将有助于提高他们的语言表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同学校的文化差异，例如不同国家的学校可能存在的设施差异。这将有助于培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过观察图片、听录音等途径，培养他们的观察力和听力能力，从而锻炼他们的思维品质。他们将能够更好地进行信息加工和问题解决。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生需要运用已有的学习策略，如预测、联想、总结等，来帮助自己更好地理解和掌握新知识。同时，教师也会引导学生进行合作学习，培养他们的团队合作能力。这将有助于学生形成有效的学习方法和策略，提高学习效率。

5.自主学习能力：通过本节课的学习，学生将能够更好地自主学习，例如通过预习和复习来加深对知识点的理解，运用学习策略来提高学习效果，以及通过合作学习来拓展自己的思路和视野。

6.情感态度：学生将能够培养对英语学习的积极情感态度，例如对学校设施相关话题的兴趣和好奇心，对不同文化背景的尊重和包容，以及对学习英语的信心和动力。这将有助于他们持续地学习和进步。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.翻译练习：

请将以下句子翻译成英文：

-我们学校有一个图书馆。

-你的学校有操场吗？

-教室里有一排书架。

2.写作练习：

请写一篇短文，描述一下你学校的设施。包括图书馆、操场、教室等。

3.听力练习：

听录音，回答问题。

录音内容：

-A:Istherealibraryinyourschool?

B:Yes,thereis.It'sinthemainbuilding.

录音问题：

-1.Whereisthelibraryinyourschool?

-2.Isthereaplaygroundinyourschool?

4.口语练习：

与同学进行对话，练习询问和描述学校设施。例如：

-A:Istherealibraryinyourschool?

B:Yes,thereis.It'sinthemainbuilding.

A:Whataboutaplayground?

B:No,thereisn't.Wehaveabasketballcourtinstead.

5.阅读练习：

阅读一篇关于学校设施的文章，并回答问题。

文章内容：

Schoolsareplaceswherestudentsgotolearnandgrow.Theyhavedifferentfacilitiestohelpstudentswiththeireducation.Oneimportantfacilityisthelibrary.Itisaquietplacewherestudentscanreadandborrowbooks.Manyschoolsalsohaveplaygroundswherestudentscanplaysportsandgamesduringbreaks.Classroomsarewherestudentsspendmostoftheirtime.Theyareequippedwithdesks,chairs,andblackboards.Teachersusethesetoolstoteachstudentsandhelpthemunderstandthelessons.

问题：

-1.Whatisanimportantfacilityinaschool?

-2.Whatcanstudentsdointhelibrary?

-3.Wheredostudentsspendmostoftheirtimeinschool?内容逻辑关系①本节课的重点词汇和句型：

-词汇：library,playground,classroom,is,there,yes,no,in

-句型：Istherea...inyourschool?Yes,thereis.No,thereisn't.

②本节课的句型结构和语法知识：

-句型结构：Isthere+名词+in+地点？Yes,thereis.No,thereisn't.

-语法知识：一般疑问句的构成和回答方式，以及现在时态的运用。

③本节课的知识点与学生生活实际的联系：

-学校设施的介绍和描述，与学生的日常生活和学习环境密切相关。

-通过询问和描述学校设施，培养学生对学校环境的观察能力和语言表达能力。

板书设计：

1.重点词汇：

library

playground

classroom

is

there

yes

no

in

2.句型结构：

Istherea...inyourschool?

Yes,thereis.

No,thereisn't.

3.语法知识：

一般疑问句的构成和回答方式

现在时态的运用教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性以及与同学的互动情况，评估学生在课堂上的表现。例如，学生能够积极参与课堂讨论，回答问题准确，与同学互动积极，则说明学生在课堂上的表现良好。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们是否能够积极参与讨论、是否能够清晰地表达自己的观点、是否能够倾听并尊重他人的意见等。例如，学生在小组讨论中积极参与，能够清晰地表达自己的观点，并且尊重他人的意见，则说明他们在小组讨论中的表现优秀。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课知识的掌握情况。例如，学生能够在随堂测试中正确回答相关问题，则说明他们对