2024-2025学年新教材高中历史 第十单元 改革开放与社会主义现代化建设新时期 活动课 家国情怀与统一多民族国家的演进（3）教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第十单元改革开放与社会主义现代化建设新时期活动课家国情怀与统一多民族国家的演进（3）教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《家国情怀与统一多民族国家的演进》

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.回顾改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得的伟大成就。

2.探讨统一多民族国家的形成与发展，强调家国情怀的重要性。

3.分析我国在维护民族团结、实现国家统一方面的政策及实践。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

-通过提问方式引导学生回顾上一节课内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入（15分钟）：

-讲解改革开放以来我国社会主义现代化建设的伟大成就，结合教材内容进行讲解。

-引导学生思考统一多民族国家形成与发展的原因。

3.课堂讨论（15分钟）：

-分组讨论：让学生探讨家国情怀在统一多民族国家演进中的作用。

-各组汇报：分享讨论成果，教师进行点评与总结。

4.案例分析（10分钟）：

-选取教材中的相关案例，分析我国在维护民族团结、实现国家统一方面的政策及实践。

5.总结与反思（5分钟）：

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调家国情怀在统一多民族国家演进中的重要性。

-鼓励学生课后深入思考，提高历史素养。

课后作业：

1.根据教材内容，撰写一篇关于家国情怀与统一多民族国家演进的心得体会。

2.收集有关我国维护民族团结、实现国家统一的政策和实践案例，下节课分享。

教学目标：

1.让学生了解改革开放以来我国社会主义现代化建设的伟大成就。

2.培养学生的家国情怀，增强民族认同感和自豪感。

3.提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的历史思维。二、核心素养目标1.历史素养：通过学习本章节，使学生掌握改革开放以来我国社会主义现代化建设的重要历程和成果，理解统一多民族国家的形成与发展，提高对家国情怀的认识，增强民族自豪感和历史责任感。

2.思维品质：培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，学会从多角度思考问题，提高批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化认同：强化学生对中国传统文化的认同，培养家国情怀，增强民族凝聚力，激发为国家和民族发展贡献力量的意识。

4.社会责任感：通过学习，使学生认识到维护民族团结和国家统一的重要性，培养具有社会责任感和历史使命感的公民意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本章节之前，学生已经通过前一阶段的学习，对我国改革开放以来的历史背景、主要政策及其对国家社会经济发展的影响有了初步了解。此外，学生对统一多民族国家的概念、民族关系和民族政策也有了基本认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生，思维逐渐趋于成熟，具备一定的自主学习能力和批判性思维。他们对历史事件、人物和现象充满好奇心，喜欢探讨与现实生活密切相关的历史问题。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论、合作和实践活动来加深对知识的理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对于改革开放以来我国社会主义现代化建设的具体历程和成果，学生可能缺乏深入的了解，需要教师在授课过程中进行详细讲解。其次，在探讨统一多民族国家的演进过程中，学生可能对一些复杂的民族关系和政策理解不够透彻，需要教师引导和解答。此外，学生在分析历史问题时，可能会受到个人情感和价值观的影响，导致对某些问题的认识存在偏差，需要教师引导他们客观、理性地看待历史。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了《中外历史纲要（上）》教科书，特别是第十单元“改革开放与社会主义现代化建设新时期”的相关章节。

-提供学习指导手册，包括本节课的学习目标、重点难点、思考问题和阅读材料。

2.辅助材料：

-准备改革开放以来的历史照片，展示经济特区的建立、农村改革、城市变迁等历史场景。

-收集相关的统计数据图表，如GDP增长、城乡收入变化等，以直观展示改革开放的成就。

-筛选反映统一多民族国家演进历程的图片和视频资料，包括民族区域自治、民族团结进步的案例。

-准备一些历史人物和事件的简介，帮助学生更好地理解历史背景。

-挑选一些具有代表性的新闻报道或纪录片片段，展示我国在维护民族团结和国家统一方面的实践。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室划分为几个小组讨论区，每个讨论区配备白板或黑板，方便学生记录讨论成果。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-教室内设置一个历史资料角，展示与本节课相关的书籍、杂志和报纸，供学生在课余时间阅读。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，包括在线博物馆、历史学术网站等，为学生提供丰富的学习资料。

-整理相关历史事件的时间线，帮助学生构建清晰的历史脉络。

-准备一些互动游戏或模拟活动，如角色扮演、辩论赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《中外历史纲要（上）》中关于改革开放与社会主义现代化建设新时期的内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“改革开放以来，我国取得了哪些重要成就？”“统一多民族国家的演进过程中，有哪些重要的历史事件和政策？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、问题解答等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示改革开放时期的图片、视频或讲述相关故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如“为什么改革开放对我国如此重要？”“多民族国家的统一是如何实现的？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的我国改革开放初期的历史背景和政策，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解改革开放以来的重要历史事件、政策及其对国家社会经济发展的影响。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕“家国情怀与统一多民族国家的演进”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过案例分析、讨论等方式，让学生掌握分析历史问题的方法。

-设计实践活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计与改革开放、统一多民族国家演进相关的习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与改革开放、统一多民族国家演进相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合本节课内容，引导学生思考历史与现实生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的改革开放与社会主义现代化建设新时期的内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.历史文献：

-收集改革开放时期的政策文件、领导人的重要讲话和报告，如《关于经济体制改革的决定》、《邓小平文选》等，帮助学生深入理解改革开放的理论基础。

-提供关于统一多民族国家的历史文献，如《中华人民共和国民族区域自治法》等，让学生了解民族政策的发展和完善。

2.人物传记：

-推荐阅读一些改革开放时期的重要人物传记，如邓小平、习仲勋等，了解他们的生平和贡献。

-选取一些在维护民族团结和国家统一方面有突出贡献的人物传记，如班禅额尔德尼、乌兰夫等，通过人物故事感受历史的生动性。

3.视频资料：

-提供改革开放以来我国经济社会发展成就的纪录片，如《改革开放三十年》、《中国崛起》等，让学生直观感受国家的发展变化。

-搜集关于民族政策和民族团结的纪录片，如《中华民族》、《和谐家园》等，展示我国多民族和谐共处的现状。

4.学术研究：

-推荐阅读改革开放与社会主义现代化建设新时期的学术论文和专著，加深学生对这一时期历史研究的理解。

-引导学生关注民族问题研究的学术论文，了解学术界对于民族关系、民族政策的研究动态。

5.文化艺术作品：

-推荐反映改革开放时期的文学作品、电影、电视剧等，如《平凡的世界》、《大江大河》等，通过艺术作品了解时代背景和人物命运。

-引导学生欣赏反映多民族文化交流的艺术作品，如民族音乐、舞蹈、绘画等，感受中华民族文化的多样性和丰富性。

（二）拓展建议

1.阅读分析：

-鼓励学生阅读拓展资源中的文献和传记，分析历史事件背后的原因和影响，提高学生的历史思维能力。

-指导学生如何筛选和分析学术研究资料，培养严谨的学术态度和批判性思维。

2.观看讨论：

-组织学生观看视频资料，开展课堂讨论，让学生分享观看心得，提高观察和表达能力。

-引导学生关注视频资料中的细节，从多角度分析历史现象，培养跨学科综合分析能力。

3.调查研究：

-鼓励学生围绕改革开放和民族政策主题，开展社会调查，了解家乡或社区的发展变化，增强学生的实践能力。

-指导学生撰写调查报告或小论文，培养学生的写作能力和独立研究能力。

4.艺术体验：

-组织学生参与民族音乐、舞蹈等艺术活动，让学生在实践中感受民族文化的魅力，增进民族团结。

-引导学生创作以改革开放和民族团结为主题的艺术作品，培养学生的创造力和审美情趣。

5.交流分享：

-鼓励学生在课堂上或课后分享自己的拓展学习成果，促进师生、生生之间的交流与互动。

-组织专题讲座或研讨会，邀请相关领域的专家和学者，让学生有机会与专业人士交流，拓宽视野。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如回答问题、讨论发言等，评估学生对知识的理解和应用能力。

-关注学生在课堂上的学习态度，如专注程度、合作精神等，评价学生的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、资料收集、团队合作等，了解学生的合作学习能力和问题解决能力。

-分析学生展示的讨论成果，评估学生对本节课知识点的理解和应用水平。

3.随堂测试：

-通过随堂测试题，检查学生对本节课知识点的掌握情况，评价学生的学习效果。

-分析学生的测试结果，了解学生在知识点理解和应用方面的不足，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-评价学生课后作业的完成情况，包括作业质量、思考深度等，了解学生对课堂知识的巩固和应用能力。

-分析学生的作业反馈，评估学生对本节课知识点的理解和掌握程度。

5.教师评价与反馈：

-根据学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业反馈，给予学生综合评价，肯定学生的优点，指出不足之处。

-提供个性化的反馈和建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。

-鼓励学生积极参与课堂，提出问题，培养主动学习的习惯。

-与学生进行个别交流，了解学生的学习需求和困难，提供有针对性的帮助和支持。

-定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。

-根据学生的综合表现，给予表扬和奖励，激励学生持续努力，提高学习成绩。八、课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：

-收集改革开放时期的重要政策文件、领导人的讲话和报告，如《关于经济体制改革的决定》、《邓小平文选》等，让学生深入理解改革开放的理论基础。

-提供关于统一多民族国家的历史文献，如《中华人民共和国民族区域自治法》等，让学生了解民族政策的发展和完善。

-推荐阅读一些改革开放时期的重要人物传记，如邓小平、习仲勋等，了解他们的生平和贡献。

-选取一些在维护民族团结和国家统一方面有突出贡献的人物传记，如班禅额尔德尼、乌兰夫等，通过人物故事感受历史的生动性。

(2)视频资源：

-提供改革开放以来我国经济社会发展成就的纪录片，如《改革开放三十年》、《中国崛起》等，让学生直观感受国家的发展变化。

-搜集关于民族政策和民族团结的纪录片，如《中华民族》、《和谐家园》等，展示我国多民族和谐共处的现状。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自主学习能力。

-教师可提供必要的指导和