03-1（教学设计）-《分析化学（第五版）（下册）》同步教学（高教版）

03-1（教学设计）-《分析化学（第五版）（下册）》同步教学（高教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《分析化学（第五版）（下册）》同步教学（高教版）中，本节课的主要教学内容是关于滴定分析法的基本原理和应用。具体包括酸碱滴定、氧化还原滴定和络合滴定等方法的原理、操作步骤和计算。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了化学反应的基本原理、溶液的浓度计算和化学平衡的知识。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习滴定分析法，通过酸碱滴定、氧化还原滴定和络合滴定等方法的讲解和实验操作，使学生能够将已有知识应用于实际问题的解决中，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提高学生的实验操作能力、培养学生的科学思维、增强学生的综合分析和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.滴定分析法的基本原理和操作步骤；2.不同类型滴定的特点和适用范围；3.滴定实验数据的处理和分析。

难点：1.滴定终点的判断和控制；2.滴定实验中误差来源及减小方法；3.复杂物质体系的滴定分析。

解决办法：1.通过实验演示和分组练习，使学生熟悉滴定操作流程，加深对基本原理的理解；2.利用动画和实际案例，帮助学生理解不同类型滴定的特点；3.引导学生运用统计学和化学原理分析实验数据，提高数据处理能力。针对难点，通过讨论和案例分析，让学生了解误差产生的原因，传授减小误差的方法，并引导学生运用所学知识解决实际问题。教学资源1.软硬件资源：实验室设备（滴定管、烧杯、锥形瓶等）、计算器、投影仪。

2.课程平台：教学PPT、同步练习册。

3.信息化资源：相关视频教程、在线实验模拟软件。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、问题解答、案例分析。教学流程1.导入新课：通过提问引起学生兴趣，例如：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行滴定分析的情况？”让学生思考并分享个人经验。

2.新课讲授：

1.1理论介绍：讲解滴定分析法的基本概念，包括酸碱滴定、氧化还原滴定和络合滴定等方法的原理。

1.2案例分析：分析具体案例，展示滴定分析法在实际中的应用，如测定溶液的酸碱度、氧化还原反应的endpoint等。

3.实践活动：

3.1分组讨论：学生分组讨论与滴定分析法相关的实际问题，如食品pH值的测定、药物分析中等。

3.2实验操作：进行简单的滴定实验，操作滴定管、烧杯等设备，体验滴定分析的过程。

4.学生小组讨论：

4.1讨论主题：学生围绕“滴定分析法在实际生活中的应用”展开讨论，提出观点和想法。

4.2引导与启发：通过提问和案例分析引导学生思考问题，鼓励自主发现问题、分析问题并解决问题。

5.总结回顾：回顾本节课的学习内容，强调滴定分析法的基本概念和重要性，并鼓励学生在日常生活中灵活运用。如有疑问或不明白的地方，请随时提问。学生学习效果学生将能够理解滴定分析法在实际中的应用，如测定溶液的酸碱度、氧化还原反应的endpoint等。他们将能够运用滴定分析法解决实际问题，如食品pH值的测定、药物分析等。

总的来说，通过本节课的学习，学生将能够掌握滴定分析法的基本知识和技能，提高自己的实验操作能力和数据分析能力，培养自己的科学思维和综合分析能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-滴定分析法的基本原理

-不同类型滴定的特点和适用范围

-滴定实验数据的处理和分析

②艺术性和趣味性：

-使用颜色标注滴定类型的图示，增强视觉效果

-通过滴定实验的趣味故事，引起学生兴趣

③激发学生的学习兴趣和主动性：

-设计互动环节，让学生参与实验操作和数据分析

-引导学生提出问题，自主探索滴定分析的奥秘教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们在实验操作中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在分组讨论中的参与度，他们的观点和想法的独创性，以及他们在讨论中的合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对滴定分析法的基本概念和原理的理解程度，以及他们在解决问题时的能力。

4.实验报告：评估学生在实验报告中的写作能力，包括实验步骤的描述、数据的记录和分析，以及结论的得出。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和实验报告，给予及时的反馈和建议，帮助他们巩固知识，提高能力。同时，鼓励学生提问和表达自己的想法，促进他们的主动学习。重点题型整理1.判断题：判断滴定分析法的基本原理是否正确。

答案：正确。滴定分析法是一种通过滴定实验来确定溶液中某种物质的浓度或含量的分析方法。它基于化学反应的定量关系，通过滴定剂的加入来使反应达到终点，从而确定待测物质的浓度。

2.填空题：填空：滴定分析法可以分为酸碱滴定、氧化还原滴定和________滴定。

答案：络合滴定。

3.选择题：选择题：在进行酸碱滴定实验时，若溶液的pH值在滴定过程中发生突变，说明________。

A.滴定剂过量

B.达到滴定终点

C.实验操作错误

D.溶液中有其他物质干扰

答案：B.达到滴定终点。

4.简答题：简述氧化还原滴定的原理。

答案：氧化还原滴定是利用氧化还原反应的定量关系，通过滴定剂的加入来使反应达到终点，从而确定待测物质的浓度。在滴定过程中，氧化剂与还原剂发生反应，通过观察电位的变化来判断滴定终点。

5.计算题：计算题：已知某溶液的体积为100mL，滴定实验中消耗了20mL的标准滴定剂。若标准滴定剂的浓度为0.1mol/L，求该溶液中待测物质的浓度。

答案：根据滴定反应的定量关系，消耗的滴定剂的物质的量等于待测物质的物质的量。所以，待测物质的浓度为：

浓度（mol/L）=消耗的滴定剂的物质的量/溶液的体积

=(20mL×0.1mol/L)/100mL

=0.02mol/0.1L

=0.2mol/L

所以，该溶液中待测物质的浓度为0.2mol/L。教学反思与总结今天的教学内容是关于滴定分析法的基本原理和应用。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

首先，我通过提问的方式引导学生回顾了他们之前学过的相关知识，发现学生们对于酸碱滴定、氧化还原滴定和络合滴定等方法的原理和操作步骤有一定的了解，但在具体操作和数据分析方面还存在一些问题。

然后，我通过讲解和演示的方式，详细介绍了滴定实验的操作步骤和注意事项，希望学生们能够在实验中更好地掌握滴定分析法。在实验过程中，我鼓励学生们积极参与，亲自动手操作，发现他们在实验中的表现比我想象的要好很多，他们能够熟练地操作滴定管、烧杯等设备，并且能够准确地记录和分析实验数据。

在教学过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生在实验操作中不够细心，导致实验结果出现误差；还有些学生在小组讨论中不够积极，希望能够进一步激发他们的学习兴趣和主动性。

针对这