2023三年级英语下册 Module 3 My colourful life Unit 9 A day on the farm第1课时教案 牛津沪教版（三起）

2023三年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit9Adayonthefarm第1课时教案牛津沪教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023三年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit9Adayonthefarm第1课时教案牛津沪教版（三起）》是在三年级阶段进行的一节英语课。本节课的主要内容是让学生掌握与农场相关的词汇和表达方式，如“cat”,“dog”,“pig”,“cow”,“sheep”,“goose”,“chicken”,“farm”,“field”,“garden”,“pond”等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

1.学生能够听懂、说出一系列农场动物的名称。

2.学生能够理解并在适当的情境中运用句型“What'sthis/What'sthat?It'sa/an...”进行问答。

3.学生能够通过图片和文字描述农场中的不同场景。

4.学生能够通过观看视频、听录音等多种方式，提高自己的听力技能。

在教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，我会利用多媒体教学资源，如图片、视频和录音，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：学生能够正确发音，听懂并说出农场动物的名称，以及相关场景的描述词汇。

2.文化意识：通过学习农场相关词汇和表达，使学生对英语国家的农业文化有所了解，提高他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察图片、视频和听录音，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力，使他们能够用英语描述和表达农场场景。

4.学习能力：通过小组合作、互动交流等教学活动，培养学生的自主学习能力、合作能力和探究能力，使他们能够在课堂上积极投入，主动参与。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了三年级英语下册的前几个模块，掌握了基本的日常用语和一些动物的名称。他们能够使用简单的英语进行自我介绍、询问物品名称等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对图片、视频等多媒体资源感兴趣。在学习风格上，他们喜欢通过互动、游戏和实践活动来学习。此外，部分学生可能具有较强的听力和口语能力，而另一部分学生可能需要更多的时间和帮助来消化新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如“cat”,“dog”,“pig”,“cow”,“sheep”,“goose”,“chicken”,“farm”,“field”,“garden”,“pond”等。此外，他们可能需要进一步提高听力和口语能力，以便更好地理解和运用所学知识。同时，学生可能在描述农场场景时，遇到表达不清楚、句子结构不完整等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津沪教版（三起）三年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit9Adayonthefarm的学习资料。教材中应包含农场动物的图片、词汇表、对话和练习题等，以便学生能够按照教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆农场动物的名称和特点。例如，可以准备一张农场场景的图片，上面标注有各种动物的名称，以及一段关于农场的视频，让学生在观看过程中学习和模仿。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要准备相应的实验器材，确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些玩具动物模型，让学生通过触摸和观察来学习动物的特征和名称。同时，要确保实验器材的使用安全，避免学生受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将学生分成小组，设置分组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。此外，可以设置一个实验操作台，供学生进行实验和实践活动。教室布置应营造出积极、活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂互动。同时，确保教学工具的正常运行，避免在课堂上出现技术问题。

6.教学资源包：准备一份详细的教学资源包，包含教材、辅助材料、实验器材、教学工具等。教学资源包应按照教学进度和内容进行整理，方便教师进行课堂教学和学生的学习。

7.教学指导书：准备一份教学指导书，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等。教学指导书应简洁明了，方便教师进行教学设计和课堂教学。

8.学生作业：准备一些与本节课内容相关的作业，如填空题、选择题、翻译题等。作业应能够巩固学生所学的知识，提高他们的语言运用能力。

9.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议。教学反馈表可以帮助教师了解学生的学习需求和教学效果，以便进行教学调整和改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Adayonthefarm”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解农场和相关动物的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Adayonthefarm”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Adayonthefarm”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解农场动物的名称和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述农场场景的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验农场知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解农场动物的名称和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述农场场景的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解农场动物的名称和特点，掌握描述农场场景的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Adayonthefarm”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Adayonthefarm”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的农场动物知识和描述技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事绘本：提供一系列与农场动物相关的英语故事绘本，如《OldMacDonaldhadafarm》、《Thefarmerandthedog》等，帮助学生通过有趣的故事情节，进一步巩固农场动物的名称和特点。

(2)视频资料：收集一些关于农场动物生活的视频资料，如农场动物的日常活动、农场主与动物的互动等，让学生更直观地了解农场动物的生活环境。

(3)科普文章：提供一系列科普文章，介绍农场动物的生活习性、饮食习惯等，帮助学生拓展知识面，提升对农场动物的理解。

(4)农场体验活动：建议学生利用周末或假期时间，参观附近的农场，亲身感受农场动物的生活，培养学生的实践能力。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间，阅读拓展资源中的故事绘本，通过有趣的故事情节，进一步巩固农场动物的名称和特点。

(2)学生可以观看拓展资源中的视频资料，更直观地了解农场动物的生活环境，提高他们的观察力和想象力。

(3)学生可以阅读拓展资源中的科普文章，了解农场动物的生活习性和饮食习惯，拓宽知识面。

(4)学生可以积极参加农场体验活动，亲身感受农场动物的生活，提高实践能力。在体验活动中，学生可以尝试与农场主交流，练习英语口语。

(5)学生可以组建学习小组，共同讨论拓展资源中的内容，互相分享学习心得，提高团队合作意识和沟通能力。

(6)学生可以定期进行自我评估，反思自己在学习农场动物知识过程中的进步和不足，制定改进计划。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读与农场动物相关的英语文章，如《MeettheFarmAnimals》、《TheLifeCycleofaChicken》等，进一步巩固农场动物的名称和特点。

(2)视频资源：提供一些关于农场动物生活的视频资料，如农场动物的繁殖、农场主的日常工作等，帮助学生更直观地了解农场动物的生活环境。

(3)科普书籍：建议学生阅读科普书籍，如《FarmAnimals》、《AnimalFarm》等，拓展对农场动物的了解。

(4)农场体验活动：鼓励学生利用周末或假期时间，参观附近的农场，亲身感受农场动物的生活，培养学生的实践能力。

2.拓展要求：

(1)学生应利用课后时间，自主阅读拓展内容中的阅读材料，进一步巩固农场动物的名称和特点。

(2)学生应观看拓展内容中的视频资源，更直观地了解农场动物的生活环境。

(3)学生应阅读拓展内容中的科普书籍，拓展对农场动物的了解。

(4)学生应积极参加农场体验活动，亲身感受农场动物的生活，培养实践能力。

(5)学生在阅读和观看拓展内容的过程中，遇到疑问，可以及时向教师请教，教师应给予必要的指导和帮助。

(6)学生应定期进行自我评估，反思自己在学习农场动物知识过程中的进步和不足，制定改进计划。

(7)学生可以组建学习小组，共同讨论拓展内容，互相分享学习心得，提高团队合作意识和沟通能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够听懂、说出一系列农场动物的名称。

2.学生能够理解并在适当的情境中运用句型“What'sthis/What'sthat?It'sa/an...”进行问答。

3.学生能够通过图片和文字描述农场中的不同场景。

4.学生能够通过观看视频、听录音等多种方式，提高自己的听力技能。

当堂检测：

1.学生能够听懂并说出农场动物的名称，如“cat”,“dog”,“pig”,“cow”,“sheep”,“goose”,“chicken”。

2.学生能够理解并运用句型“What'sthis/What'sthat?It'sa/an...”进行问答。

3.学生能够描述农场中的不同场景，如“farm”,“field”,“garden”,“pond”。

4.学生能够通过观看视频、听录音等方式，提高自己的听力技能。

八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.学生能够听懂、说出一系列农场动物的名称。

2.学生能够理解并在适当的情境中运用句型“What'sthis/What'sthat?It'sa/an...”进行问答。

3.学生能够通过图片和文字描述农场中的不同场景。

4.学生能够通过观看视频、听录音等多种方式，提高自己的听力技能。

当堂检测：

1.学生能够听懂并说出农场动物的名称，如“cat”,“dog”,“pig”,“cow”,“sheep”,“goose”,“chicken”。

2.学生能够理解并运用句型“What'sthis/What'sthat?It'sa/an...”进行问答。

3.学生能够描述农场中的不同场景，如“farm”,“field”,“garden”,“pond”。

4.学生能够通过观看视频、听录音等方式，提高自己的听力技能。板书设计1.重点知识点：

(1)农场动物名称：cat,dog,pig,cow,sheep,goose,chicken

(2)农场场景词汇：farm,field,garden,pond

(3)句型：What'sthis/What'sthat?It'sa/an...

2.词、句展示：

(1)农场动物名称：

-cat

-dog

-pig

-cow

-sheep

-goose

-chicken

(2)农场场景词汇：

-farm

-field

-garden

-pond

(3)句型：

-What'sthis?

-It'sacat.

-What'st