七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 1 I was born in a small village第2课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage第2课时教案（新版）外研版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage的第2课时教案（新版）外研版。该部分内容主要围绕着学生的过去生活展开，让学生通过听、说、读、写的实践，掌握一般过去时的基本结构以及如何运用一般过去时进行叙述。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时有了初步的了解。本节课的一般过去时是对一般现在时的延伸，学生可以通过已有的知识体系，更好地理解和掌握一般过去时的使用。同时，本节课的内容与学生的生活经历有关，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够进一步巩固和拓展一般过去时的运用，提高语言表达能力；同时，通过了解不同文化背景下的过去生活，培养学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同文化；此外，通过分析和学习课文中的叙述方式，提升学生的思维品质，培养其批判性和创新性思维；最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力，使其能够独立思考和解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时态的构成和用法。他们应该能够理解和使用一些基本的日常英语词汇，如描述家庭、学校和个人喜好的词汇。此外，学生应该具备一定的听力、口语、阅读和写作能力，这将有助于他们在学习本节课内容时能够更好地理解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于能够与自己的生活经历相结合的学习内容往往更感兴趣。他们在语言学习方面具有较强的模仿能力和记忆力，善于通过重复和练习来掌握知识。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时态的构成和用法时，学生可能会对时态的转换和运用感到困惑。特别是对于如何正确使用过去时态来描述过去发生的事情，学生可能会感到难以把握。此外，在听力部分，学生可能会遇到一些地道的英语表达和口音，这可能会影响他们的理解。在口语和写作实践中，学生可能会发现难以将所学知识运用到实际情境中，需要大量的练习和老师的引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定各种真实的语言环境，让学生在实际情境中感受和运用英语。在本节课中，教师可以模拟一些过去的场景，如生日派对、学校活动等，让学生在角色扮演中自然地使用一般过去时。

2.任务型教学法：通过完成各种任务来促进学生的语言实践。教师可以设计一些小组活动，如制作时间线、编写小故事等，让学生在合作中运用所学知识。

3.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。教师可以提出一些引导性问题，如"Howwasyourdayyesterday?"，让学生分享自己的过去经历，从而引导他们学习一般过去时。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激。教师可以播放一些与过去相关的视频片段，如老照片集、历史事件回顾等，帮助学生更好地理解和运用一般过去时。

2.在线教学平台：利用网络教学平台，为学生提供自主学习和互动交流的机会。教师可以上传一些练习题、小测验等资源，让学生在线上进行自我检测和互评。

3.电子白板教学：利用电子白板技术，实现实时互动和教学内容的动态展示。教师可以在电子白板上展示一般过去时的结构，并通过点击、拖动等方式，引导学生进行语法练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般过去时的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般过去时新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决一般过去时问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般过去时错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般过去时内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般过去时内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一般过去时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般过去时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《回忆我的童年时光》：一篇关于作者童年回忆的文章，描述了作者在一个小村庄度过的快乐时光，以及一些有趣的童年往事。学生可以通过阅读这篇文章，进一步了解一般过去时的运用，同时增强阅读理解能力。

《探索历史》：一篇介绍古代文明和历史的文章，学生可以通过阅读了解古代人们的生活和文化，同时锻炼阅读和思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生结合本节课学习的一般过去时，选择一位历史人物，了解其生平事迹，并用自己的话概括出来。这样可以培养学生自主学习的能力，同时巩固对一般过去时的掌握。

要求学生思考一般过去时在现实生活中的应用，尝试用一般过去时描述自己或他人的过去经历，并互相分享。这样可以提高学生的实际应用能力，同时增进同学之间的交流。

要求学生收集一些关于一般过去时的例句或习题，进行自主练习，提高自己的语言运用能力。同时，学生可以借助网络资源，如在线词典、语法网站等，查询一般过去时的相关知识，拓宽自己的知识视野。重点题型整理七、重点题型整理

1.填空题：

（1）Iwasborninasmallvillagein______.

答案：1990

（2）Mymother______ateacher.

答案：was

（3）We______toschoolonfoot.

答案：went

2.选择题：

（1）Wherewasthewriterborn?

A.Inasmallvillage.

B.Inabigcity.

C.Onafarm.

答案：A

（2）Whatdidthewriter'smotherdo?

A.Shewasadoctor.

B.Shewasateacher.

C.Shewasaworker.

答案：B

3.改写题：

（1）Myfatherwasafarmer,butnowheisadriver.

答案：Myfatherusedtobeafarmer,butnowheisadriver.

（2）Istudiedinaprimaryschoolnearmyhome.

答案：Iusedtostudyinaprimaryschoolnearmyhome.

4.翻译题：

（1）请翻译以下句子：

Iwasborninasmallvillagein1990.

答案：我出生于1990年一个小村庄。

（2）请翻译以下句子：

Mymotherwasateacher.

答案：我的母亲是一名教师。

5.问答题：

（1）请用自己的话描述一下你的过去生活。

答案：例如，我过去住在一个小城市，我的父亲是一名工人，母亲是一名教师。我小时候经常去公园玩，现在我搬到了一个大城市，正在上初中。教学反思本节课我教授的内容是七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage的第2课时。在教学过程中，我采用了情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用了多媒体教学手段，如PPT、视频和在线教学平台，以提高教学效果和效率。

在课堂导入环节，我通过展示与过去生活相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力。我发现，通过直观的视觉和听觉刺激，学生更容易进入学习状态，对即将学习的内容产生好奇心和求知欲。在回顾旧知环节，我简要回顾了上节课学习的一般现在时，帮助学生建立知识之间的联系，并检查了他们对旧知的掌握情况。

在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了一般过去时的知识点，结合实例帮助学生理解。我特别强调了重点和难点，并通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。在互动探究环节，我设计了小组讨论，鼓励学生围绕一般过去时的问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。我发现，通过小组讨论，学生能够更好地理解和运用一般过去时，同时也增强了他们的交流能力。

在巩固练习环节，我设计了随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对一般过去时的掌握情况。我发现，通过随堂练习，学生能够及时巩固所学知识，同时也能够发现自己的不足之处。在拓展延伸环节，我介绍了与一般过去时内容相关的拓展知识，拓宽了学生的知识视野。我还鼓励学生进行课后自主学习和探究，提高了他们的学习兴趣和主动性。

在未来的教学中，我将继续改进教学方法和手段，以提高教学效果。我将继续关注学生的学习兴趣和主动性，通过创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。我还将注重培养学生的合作精神和沟通能力，通过组织更多的互动活动，促进学生之间的交流和合作。此外，我还将继续关注学生的学习效果，通过及时的反馈和指导，帮助学生提高对知识的掌握程度。通过不断反思和改进，我相信我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的英语水平。作业布置与反馈作业布置：

1.请用一般过去时描述自己的过去生活，包括家庭成员、学校生活、兴趣爱好等方面。要求不少于100字。

2.请选择一位历史人物，用一般过去时描述其生平事迹。要求不少于100字。

3.请用一般过去时改写以下句子，使其描述过去发生的事情。要求不少于5个句子。

-Igotoschoolbybus.

-Ihaveadog.

-Ilikeplayingbasketball.

-Iamastudent.

-IwatchTVeveryevening.

作业反馈：

1.对于作业1，我发现了以下问题：

-一些学生没有正确使用一般过去时，仍然使用一般现在时。

-一些学生没有详细描述过去的生活，只是简单地列出了一些过去的事情。

-一些学生的语法和拼写错误较多，需要加强基础知识的练习。

改进建议：

-请学生在写作时注意时态的正确使用，可以通过复习一般过去时的构成和用法来加强记忆。

-请学生在描述过去生活时尽量具体、详细，可以结合自己的亲身经历来丰富内容。

-请学生在写作时注意语法和拼写错误，可以通过查字典或请教同学来纠正错误。

2.对于作业2，我发现了以下问题：

-一些学生没有正确使用一般过去时，仍然使用一般现在时。

-一些学生没有详细描述历史人物的生平事迹，只是简单地介绍了名字和一些基本信息。

-一些学生的语法和拼写错误较多，需要加强基础知识的练习。

改进建议：

-请学生在写作时注意时态的正确使用，可以通过复习一般过去时的构成和用法来加强记忆。

-请学生在描述历史人物时尽量详细，可以查阅相关资料或书籍来获取更多信息。

-请学生在写作时注意语法和拼写错误，可以通过查字典或请教同学来纠正错误。

3.对于作业3，我发现了以下问题：

-一些学生没有正确使用一般过去时，仍然使用一般现在时。

-一些学生没有正确地将句子改为过去时，只是简单地添加了"was"或"were"。

-一些学生的语法和拼写错误较多，需要加强基础知识的练习。

改进建议：

-请学