八年级语文上册 第六单元 第21课《聪明人和傻子和奴才》教案 冀教版

八年级语文上册第六单元第21课《聪明人和傻子和奴才》教案冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《聪明人和傻子和奴才》选自八年级语文上册第六单元，是鲁迅先生的一篇极具讽刺性的小说。通过对比聪明人、傻子和奴才三者之间的行为态度，揭示出社会中某些人的虚伪、愚昧和奴性。本文语言精炼，含义深刻，旨在引导学生通过分析人物形象，理解作者对社会现象的批判，培养学生的思辨能力和道德观念。本节课将结合课文内容，帮助学生深入剖析小说主题，提高他们对文学的鉴赏能力，并与现实生活相结合，启发他们树立正确的人生观和价值观。二、核心素养目标分析《聪明人和傻子和奴才》一课的教学，旨在培养学生的语文核心素养，特别是提升学生的思维品质、文化意识与审美情感。通过本节课的学习，学生应达到以下核心素养目标：

1.思维品质：培养学生批判性思维和逻辑推理能力，通过对文中人物行为和对话的分析，让学生学会从多角度审视社会现象，形成独立思考和合理判断的能力。

2.文化意识：引导学生感悟鲁迅小说中的深刻文化内涵，认识鲁迅笔下的社会批判及其历史背景，理解作品在民族文化传承中的价值，增强学生的文化自觉和自信。

3.审美情感：通过对文本语言的品味，体会鲁迅精炼、犀利的文学风格，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对文学美的追求和创造。

4.价值观念：通过小说中人物形象的分析，引导学生反思现实生活中的人性弱点，培养学生正确的价值观念，鼓励学生在面对不公和困难时，能够坚守正义和勇气。

本节课的教学设计将围绕以上核心素养目标，通过多种教学活动，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握小说的基本情节和人物关系，特别是聪明人、傻子和奴才三者的性格特征及其在故事中的行为表现。

-理解鲁迅通过对这三类人物的刻画，所表达的社会批判和人性反思。

-领悟小说语言的讽刺性和深刻性，学习鲁迅的文学表达技巧。

-结合现实生活，探讨小说中所反映的问题在当代社会的体现，引导学生正确认识并处理人际关系。

举例解释：

-在讲解聪明人、傻子和奴才三者的性格特征时，可通过具体事例分析，如聪明人的狡猾、善于利用他人，傻子的直率、善良，奴才的顺从、自轻自贱。

-在探讨鲁迅的社会批判时，可通过对小说中对话、动作、心理等描写的研究，理解作者对当时社会的讽刺和批判。

-在学习小说语言方面，挑选典型的句子或段落，分析其修辞手法和表达效果，如反讽、对比等。

2.教学难点

-理解小说中鲁迅先生运用讽刺手法的深层含义，包括对人性、社会现象的揭示。

-掌握如何从人物对话和行为中提炼出作者的观点，提高学生的文学鉴赏能力。

-引导学生将小说中的批判思维与现实生活相结合，培养学生独立思考和解决问题的能力。

举例解释：

-针对讽刺手法的深层含义，教师可以引导学生分析鲁迅如何在对话中巧妙地透露出人物的真实意图，如聪明人表面上的关心实则自私自利。

-在文学鉴赏能力的培养上，教师可通过对比分析，让学生看到不同人物对待同一问题的态度和解决方式，从而理解作者的观点。

-对于将小说与生活结合的难点，教师可设计讨论环节，让学生分享现实生活中类似的现象，并探讨如何借鉴小说中的批判精神来分析和处理这些问题。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和深入浅出的讲解，对小说的情节、人物特征、社会背景进行解读，帮助学生建立对文本的整体认识。

-讨论法：组织学生分组讨论，针对小说中的人物行为、对话、社会寓意等方面提出问题，引导学生积极参与，表达个人见解，通过思想碰撞深化理解。

-案例分析法：挑选小说中的关键片段，分析鲁迅的文学手法和语言特色，让学生通过具体案例学习文学鉴赏的方法。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT展示小说的主要情节、人物关系图、重点语句等，通过图文并茂的方式，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：使用互动式教学软件，如课堂互动平台，发布讨论题目，收集学生的观点，实现即时反馈，提高课堂互动性。

-网络资源：引导学生利用网络查找鲁迅的相关资料，了解其生平和创作背景，加深对小说时代背景的理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《聪明人和傻子和奴才》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过所谓的‘聪明人’、‘傻子’和‘奴才’吗？他们给你留下了怎样的印象？”

展示一些与主题相关的图片或视频片段，让学生初步感受小说所描绘的人物类型。

简短介绍鲁迅及其作品的背景，为接下来的学习打下基础。

2.小说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小说的基本概念、组成部分和文学手法。

过程：

讲解小说的定义，包括人物、情节、环境等主要组成元素。

详细介绍小说的文学手法，如讽刺、对比等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解小说在现实生活中的反映和作用。

3.小说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小说的特性和鲁迅的文学价值。

过程：

选择《聪明人和傻子和奴才》中的几个典型片段进行分析。

详细介绍每个案例的背景、人物性格和鲁迅的批判意图，让学生全面了解小说的深刻内涵。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从中汲取人生智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小说相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论主题的内涵、小说中的体现以及给我们的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、小说中的具体体现和启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小说的基本概念、人物分析、案例分析等。

强调小说在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用小说中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《聪明人和傻子和奴才》的读后感，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-鲁迅先生的生平介绍：通过图书馆或电子图书资源，了解鲁迅的生平事迹、文学成就及其在近代文学史上的地位。

-鲁迅作品集：阅读鲁迅的其他短篇小说、杂文等，对比分析不同作品中对社会现象的批判和文学风格的特点。

-近代中国社会背景资料：收集有关近代中国社会的图片、文献等资料，帮助学生更好地理解小说的历史背景。

-人物形象分析：搜集与聪明人、傻子和奴才类似的历史或文学人物案例，进行横向比较，探讨不同文化背景下的人物塑造。

-现代社会实例：整理现代社会中与小说主题相关的实例，如职场关系、社会阶层现象等，让学生结合实际进行思考。

2.拓展建议

-鼓励学生进行鲁迅作品主题的深入研究，如可以选择一个主题，如“鲁迅笔下的女性形象”、“鲁迅的乡土情怀”等，进行文献综述或研究报告。

-组织学生参观博物馆或纪念馆，亲身感受鲁迅及其作品的历史氛围，加深对作品的理解和感悟。

-创作练习：让学生尝试仿写或创作以“聪明人、傻子和奴才”为主题的短篇故事，通过创作实践深化对小说写作技巧的认识。

-开展角色扮演活动，让学生选取小说中的人物，通过表演的方式展现人物性格，增强对文本的理解和记忆。

-引导学生关注时事新闻，分析其中的人物关系和社会现象，尝试用鲁迅的批判视角进行思考和解读。

-鼓励学生参与文学社团或读书会，与他人分享阅读鲁迅作品的感悟，通过交流拓宽视野，提高文学素养。七、教学反思与改进在《聪明人和傻子和奴才》这节课的教学过程中，我注意到学生们对鲁迅先生的讽刺手法和深刻社会寓意表现出浓厚的兴趣，但也遇到了一些挑战。我计划通过以下反思和改进措施，来提升未来的教学效果。

首先，我发现学生在分析小说中的人物形象时，虽然能够把握住表面的性格特点，但对于鲁迅先生深层的社会批判意图理解不够深入。为了帮助学生更好地理解这一点，我打算在下一节课中加入更多的对比分析，比如将鲁迅笔下的人物与其他作家笔下相似角色进行对比，让学生更直观地感受到鲁迅独特的批判视角。

其次，我观察到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对小说内容的理解不够透彻。为了提高学生的参与度，我考虑在课前提供更多的预习资料，让学生在课前就有足够的背景知识，从而能够更积极地参与到课堂讨论中来。

此外，我也意识到在课堂展示环节，学生的表达能力还有待提高。未来，我计划在课堂上留出更多的时间进行口头表达练习，比如模拟采访、辩论等，让学生在轻松的氛围中锻炼表达能力。

在教学方法上，我发现讲授法虽然能系统地传递知识，但有时可能过于单向。因此，我打算引入更多的互动式教学，如情境模拟、角色扮演等，让学生在体验中学习，增强他们对文本的感悟。

针对教学资源的拓展，我意识到需要为学生提供更多元化的学习材料。在接下来的教学中，我会推荐学生阅读鲁迅的其他作品，同时鼓励他们从图书馆或网络资源中寻找相关资料，以加深对鲁迅文学成就的理解。

最后，我会定期收集学生的反馈，了解他们对教学内容和方式的看法，以便及时调整教学策略。通过这些反思和改进，我希望能够更有效地指导学生深入理解鲁迅的作品，培养他们的文学素养和社会责任感。八、板书设计①人物关系图：清晰展示聪明人、傻子和奴才三者之间的关系，以帮助学生更好地理解故事情节。

②社会寓意：概括小说中所揭示的社会问题，如虚伪、愚昧和奴性，以及鲁迅对这些问题的批判。

③人物性格特点：概括聪明人、傻子和奴才的性格特点，如聪明人的狡猾、傻子的直率、奴才的顺从。

2.重点突出

①聪明人、傻子和奴才的性格特点：突出显示这三类人物的性格特点，以帮助学生深入理解他们的行为动机。

②鲁迅的批判：突出显示鲁迅对这三类人物的批判，以帮助学生深入理解鲁迅的社会批判意图。

3.简洁明了

①关键词：使用关键词概括小说的主要内容和主题，如“虚伪”、“愚昧”、“奴性”等。

②重点句子：摘录小说中的关键句子，以帮助学生深入理解鲁迅的文学表达。

4.艺术性和趣味性

①图形设计：使用图形或插图来展示人物关系和社会寓意，如用漫画形式描绘聪明人、傻子和奴才的形象。

②色彩搭配：使用鲜明的色彩来突出重点，如使用红色来标注关键句子，以吸引学生的注意力。作业布置与反馈1.作业布置

-课后阅读：要求学生阅读鲁迅的其他短篇小说，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，并撰写读后感，以加深对鲁迅文学风格的理解。

-人物分析：让学生选择小说中的一个人物，分析其性格特点、行为动机以及在社会中的地位，培养学生的观察力和思考能力。

-情境写作：创设一个与小说主题相关的情境，让学生以小说中的人物身份写一篇日记或书信，锻炼学生的想象力和创造力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论