Unit2SectionA教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit2SectionA教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版七年级英语上册Unit2SectionA

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解西方文化中关于日常交际用语的习惯，增强学生对文化差异的认知，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生养成良好的学习习惯和自主学习能力，提高学生运用英语进行学习和交流的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握日常交际用语的表达方式。具体包括以下几点：

（1）重点单词：如greet（问候）、ask（询问）、thank（感谢）、apologize（道歉）等。

（2）重点句型：如"Howareyou?"（你好吗?"）、"What'syourname?"（你叫什么名字？）、"CanIhelpyou?"（我能帮你吗？）等。

（3）日常交际场景：如问候、介绍、求助、告别等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几点：

（1）单词发音：对于一些特殊的单词，如"thank"、"sorry"等，学生可能不熟悉其发音，需要在教学中进行重点讲解和练习。

（2）语法结构：本节课涉及的句型均为一般现在时，学生需要掌握动词的原形和缩写形式，以及正确的提问和回答方式。

（3）文化差异：西方文化中关于日常交际用语的习惯可能与学生的文化背景不同，需要教师进行引导和讲解，帮助学生理解和适应。

（4）实际应用：如何将所学的日常交际用语应用到实际生活中，对于学生来说可能是一个挑战。教师需要通过各种教学活动，如角色扮演、情景模拟等，提供实际应用的机会，帮助学生克服这一难点。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置真实的日常交际场景，让学生在实际情境中学习并运用英语，提高学生的语言实践能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种交际任务，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和积极性。

（3）合作学习法：鼓励学生之间的合作与讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的自主学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示日常交际场景，帮助学生更好地理解和记忆重点单词和句型。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，进行在线学习、练习和互动，提高学生的学习效果和兴趣。

（3）教学游戏：设计有趣的英语教学游戏，如单词接龙、句型拼图等，让学生在游戏中轻松学习，提高学生的学习积极性和兴趣。

（4）互动白板：利用互动白板，进行实时书写、标注和擦除，方便教师进行讲解和演示，提高教学效果和效率。

（5）学习手册：提供学习手册，内容包括重点单词、句型和日常交际场景，方便学生随时查阅和复习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《日常交际用语》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语问候或询问情况的情况？”举个例子，当你去餐馆吃饭时，你可能会用到“CanIhelpyou?”这句话。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常交际用语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常交际用语的基本概念。日常交际用语是指在日常生活中用于问候、介绍、求助、告别等场景的英语表达方式。它是我们与他人进行有效沟通的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了日常交际用语在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，当你遇到一个新的朋友时，你可以用“Hello,mynameisTom.”来介绍自己。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问候和介绍这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常交际用语相关的实际问题。例如，讨论在不同场合下如何用英语进行问候和介绍。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生将模拟不同的日常交际场景，如在机场迎接朋友、在餐厅点餐等，运用所学的日常交际用语。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常交际用语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为在日常交际中什么是最重要的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日常交际用语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日常交际用语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.相关书籍：推荐学生阅读一些与日常交际用语相关的英语书籍，如《EnglishConversations》、《EverydayEnglish》等，以提高他们的口语表达能力和交际能力。

2.英语电影：观看一些英语电影，如《ForrestGump》、《TheKing'sSpeech》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习日常交际用语，并了解西方文化。

3.英语歌曲：让学生欣赏一些英语歌曲，如《Yesterday》、《Happy》等，通过歌词学习和记忆日常交际用语，同时培养对英语的兴趣。

4.在线资源：提供一些在线资源，如英语学习网站、视频教程等，让学生自主学习日常交际用语的语法、词汇和口语表达。

二、拓展建议

1.自主学习：鼓励学生在课后自主学习日常交际用语的相关知识，通过阅读书籍、观看电影、听歌曲等方式，提高自己的英语水平。

2.参加英语角：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行实际交际，锻炼自己的口语表达能力和交际能力。

3.寻找语伴：建议学生寻找英语语伴，与语伴一起练习日常交际用语，互相纠正错误，提高彼此的英语水平。

4.实际应用：在日常生活中，鼓励学生尽量使用英语进行交流，将自己学到的日常交际用语应用到实际生活中，提高自己的英语实际运用能力。

5.加入英语社团：建议学生加入学校的英语社团，参加社团活动，与其他成员一起学习、交流和分享日常交际用语的知识和经验。

6.撰写日记：鼓励学生用英语撰写日记，记录自己学习日常交际用语的过程和心得，提高自己的写作能力和表达能力。七、教学反思与总结今天的课程结束了，我坐在办公室里，静静地回顾了这节课的每一个环节。我意识到，教学不仅仅是一门艺术，更是一门需要不断实践和反思的技能。

我尝试了情境教学法，让学生在具体的日常交际场景中学习英语，他们的反应出乎我的意料，他们不仅积极参与，而且很快就掌握了这些交际用语。这让我认识到，学生对于实用性强的知识是非常感兴趣的。这也提醒我，在今后的教学中，应该更多地采用这种教学方法，让学生在实践中学习，提高他们的语言实际运用能力。

然而，我也发现了一些问题。在角色扮演活动中，一些学生表现出害羞和紧张的情绪，他们在公众场合表达自己的时候显得有些不自信。这让我意识到，除了教授语言知识，我还应该帮助学生建立自信，提高他们的心理素质。我计划在今后的课堂上更多地鼓励学生，让他们相信自己能够做到。

此外，我也注意到，一些学生在小组讨论中活跃度不高，他们更多地是听而不是说。这让我意识到，我需要找到更多的方式来激发每个学生的参与度，让他们都能在课堂上活跃起来。我计划在今后的教学中，尝试更多的互动式教学方法，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。八、板书设计-重点词汇：greet（问候）、ask（询问）、thank（感谢）、apologize（道歉）等。

-重点句型："Howareyou?"（你好吗?"）、"What'syourname?"（你叫什么名字？）、"CanIhelpyou?"（我能帮你吗？）等。

-日常交际场景：问候、介绍、求助、告别等。

②艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-利用图文结合的方式，将重点词汇和句型以图形或插图的形式展现，如用笑脸表示问候，用问号表示询问等。

-利用色彩和字体变化，突出重点知识点和词句，如将重点词汇或句型用红色字体标注，或将重要信息以粗体形式展现。

-设计有趣的板书布局，如将词汇和句型以游戏或故事的形式串联起来，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③实用性：板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-将重点词汇和句型以列表或框架的形式展现，便于学生进行记忆和复习。

-利用简洁的符号或图标来表示不同类型的词汇或句型，如用不同颜色或形状的图标区分不同类型的词汇或句型。

-设计清晰的板书布局，让学生能够一目了然地看到本节课的重点知识点和词句，便于学生进行理解和记忆。重点题型整理题型一：词汇填空

题目：请根据句子意思，用适当的词汇填空。

例句：He_______(greet)mewithasmile.

答案：greeted

题型二：选择题

题目：选出下列句子中正确的问候语。

A.Howareyou?

B.What'syourname?

C.CanIhelpyou?

答案：A

题型三：翻译题

题目：将下列句子翻译成英语。

例句：你好，我的名字是Tom。

答案：Hello,mynameisTom.

题型四：短文填空

题目：请阅读以下短文，用适当的词汇填空。

I_______(meet)anewfriendintheparkyesterday.HisnameisMike.He_______(ask)meifIcouldhelphimfindhiswaytothetrainstation.I_______(show)himthewaytothestationandhe_______(thank)mealot.Itwasaniceexperience.

答案：met,asked,showed,thanked

题型五：情景模拟

题目：假设你是一名服务员，现在有一位顾客走进餐厅，你需要用英语向他询问。

答案：Hello,canIhelpyou?

题型六：语法题

题目：请选出下列句子中正确的时态。

A.Iamwalkingtothepark.

B.Iwalktothepark.

C.Iwillwalktothepark.

答案：B

题型七：句子改写

题目：请将下列句子改写成疑问句。

例句：Heisreadingabook.

答案：Ishereadingabook?

题型八：完形填空

题目：请阅读以下短文，选出正确的答案。

I_______(visit)mygrandparentslastweekend.Theyliveinasmalltowninthecountryside.Itwasabeautifulday,soI_______(go)forawalkintheparkwithmygrandfather.We_______(see)manybirdsandbutterflies.Itwassopeaceful.

答案：visited,went,saw

题型九：阅读理解

题目：请阅读以下短文，回答问题。

答案：B

题型十：写作题

题目：请用