12拿来主义2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)

12拿来主义2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《拿来主义》是2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计（统编版）中的一篇文章，主要讲述的是如何正确对待传统文化和外来文化，提倡在继承和发扬传统文化的基础上，吸收和借鉴外来文化的有益成分。文章以独特的视角和深刻的见解，提出了“拿来主义”这一思想，对于提高学生的文化素养和审美能力，培养学生的创新思维和批判精神具有重要意义。

本节课的教学目标是让学生理解文章的主要观点，掌握拿来主义的基本原则，并能够运用到实际生活中。通过深入分析文章的结构、语言和观点，让学生领会作者的写作技巧和思想深度，提高学生的阅读理解能力。同时，通过讨论和交流，培养学生的合作意识和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《拿来主义》，让学生领会作者独特的观点和见解，提升对文化现象的审美鉴赏能力；理解并传承中国传统文化，同时吸收外来文化的有益成分，增强文化理解力；通过分析文章结构，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高阅读理解能力和文学创作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解拿来主义的概念及其意义。通过阅读文章，了解作者提出的拿来主义思想，掌握其核心内涵，能够运用到实际生活中。

（2）分析文章的结构和语言特点。学习文章的层次分明、论证充分的结构特点，以及生动、幽默、讽刺的语言特色。

（3）领会作者的写作技巧和思想深度。通过深入分析文章，掌握作者独特的观点和见解，提高学生的阅读理解能力。

2.教学难点

（1）把握拿来主义思想的内涵。学生对于传统文化和外来文化的关系认知不足，难以理解拿来主义的意义和价值。

（2）分析文章的深刻含义。文章中包含许多比喻和讽刺，学生难以把握作者的真实意图。

（3）运用拿来主义思想解决实际问题。学生在生活中如何运用拿来主义思想，需要在教学中进行引导和探讨。

（4）欣赏文章的语言特色。学生对于文章中的幽默、讽刺等修辞手法认识不足，难以领会文章的语言魅力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生的思考，通过举例、讲解、讨论等方式，帮助学生突破难点，掌握重点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过口头讲解，阐述文章的主题思想、结构特点和语言风格，引导学生理解拿来主义的概念和意义。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对拿来主义的理解和看法，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）案例研究法：教师提供相关案例，让学生分析案例中拿来主义的应用，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

（4）项目导向学习：学生分组完成拿来主义相关的项目，如编写剧本、制作宣传片等，培养学生的创新思维和动手能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演文章中的角色，模拟拿来主义思想的实际应用场景，增强学生对知识的理解和记忆。

（2）实验：设计拿来主义实验，让学生在实践中体验拿来主义的效果，提高学生的实践操作能力。

（3）游戏：设计拿来主义主题的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学生的学习兴趣。

（4）小组竞赛：组织学生分组进行竞赛，如辩论、问答等，激发学生的学习积极性和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作精美生动的PPT，展示文章的结构、语言特点和拿来主义思想，帮助学生更好地理解知识。

（2）视频：播放相关文化传承与理解的短视频，让学生直观地感受拿来主义在现实生活中的应用。

（3）在线工具：利用在线工具，如网络论坛、云端协作平台等，方便学生进行讨论、交流和合作。

（4）图书、报纸、杂志等：引导学生阅读相关书籍和新闻，拓宽视野，加深对拿来主义思想的理解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《拿来主义》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过面对传统文化和外来文化如何抉择的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拿来主义的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解拿来主义的基本概念。拿来主义是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了拿来主义在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调拿来主义和传统文化传承这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拿来主义相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示拿来主义的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“拿来主义在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了拿来主义的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对拿来主义的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解拿来主义的概念：学生能够准确地解释拿来主义，理解其在文化传承与理解方面的意义。

2.掌握文章结构和语言特点：学生能够分析文章的结构，识别文章中的比喻、讽刺等修辞手法，领会文章的语言风格。

3.提高阅读理解能力：学生能够通过分析文章的内容和结构，提高对文章主旨和作者观点的理解。

4.培养批判性思维：学生能够运用拿来主义思想，对文化现象进行分析和评价，培养批判性思维能力。

5.增强文化素养：学生能够通过学习拿来主义，加深对传统文化的理解，增强文化素养和审美能力。

6.提升合作和表达能力：学生在小组讨论和成果展示环节，能够与他人合作，表达自己的观点和想法，提高合作和表达能力。

7.应用拿来主义解决实际问题：学生能够将拿来主义思想应用到实际生活中，解决文化选择和交融方面的问题。

8.培养创新思维：学生能够运用拿来主义思想，提出创新的观点和想法，培养创新思维能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.请简述拿来主义的概念及其意义。

2.文章中的哪些内容让你印象深刻？请谈谈你的感受和看法。

3.请结合生活中的一个实例，谈谈你是如何应用拿来主义思想的。

4.你认为拿来主义在当今社会有哪些实际应用？请举例说明。

5.在小组讨论中，你们小组提出了什么观点和想法？请简要概括。

6.通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？请谈谈你的感受。

这些检测题目旨在巩固学生对课堂内容的理解和应用，同时培养学生的批判性思维和创造力。学生在回答问题时，能够深入思考，将自己的观点和实际生活相结合，提高学习的实用性和实际应用能力。教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课堂教学，我觉得在教学方法和策略上取得了一些成效，但也存在一些不足。首先，我注意到在讲授理论时，我能够清晰地解释拿来主义的概念和意义，通过举例和比较，帮助学生更好地理解。这使得他们在小组讨论中能够积极地参与并表达自己的观点。其次，我采取了分组讨论和实验操作的方式，让学生在实践中应用所学知识，提高他们的动手能力和解决问题的能力。这种互动式的教学方法激发了学生的学习兴趣，使他们更加投入学习。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题。一方面，部分学生在理解拿来主义的思想时仍存在困难，他们对于如何运用拿来主义解决实际问题感到困惑。这可能是因为他们对文化传承与理解的认识不足，需要我在今后的教学中加强引导和解释。另一方面，课堂讨论的时间安排不够充分，导致部分学生没有足够的机会发表自己的观点。为了解决这个问题，我可以在今后的教学中调整讨论时间，确保每个学生都有机会参与和表达。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。首先，学生能够理解拿来主义的概念和意义，掌握文章的结构和语言特点。他们在小组讨论中能够运用所学知识，提出自己的观点和想法，培养了批判性思维和创造力。其次，学生通过实践活动，提高了动手能力和解决问题的能力，增强了学习兴趣和积极性。最后，学生在讨论和分享中培养了合作意识和表