Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA2a~2d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA2a~2d教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课为人教版英语八年级下册Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"SectionA2a~2d。本节课主要通过讲述一个老人尝试移山的故事，让学生掌握一般过去时态的疑问句和回答，以及一般过去时的Therebe句型。同时，培养学生的阅读理解能力，鼓励他们坚持不懈，树立目标，培养良好的学习习惯。教学内容与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，要注意遵循循序渐进的原则，由浅入深，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习老人移山的故事，学生能够运用所学语言知识进行有效的沟通，提高他们的语言能力。同时，通过了解中国文化中关于坚持不懈和树立目标的价值观念，学生能够增强文化意识。在分析故事情节和人物性格的过程中，学生将培养他们的思维品质，如批判性和创造性思维。此外，学生将在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。通过本节课的学习，学生将能够全面发展英语学科核心素养，为将来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析本课面向的是人教版英语八年级下册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。在语言能力方面，学生能够运用简单的英语进行日常交流，并能听懂英语故事或对话。然而，他们在复杂句型的构造和使用上仍有一定的局限性，需要通过本节课的学习进一步拓展。

在文化意识方面，学生对于西方文化有一定的了解，但对中国文化的认识尚不够深入。本节课通过讲述一个老人尝试移山的故事，旨在培养学生对中国文化的认同感和自豪感，提高他们的文化意识。

从思维品质来看，学生具备一定的批判性和创造性思维，但在分析故事情节和人物性格方面还有待提高。通过本节课的学习，学生将锻炼他们的思维能力，培养独立思考和批判性思维。

在学习能力方面，学生习惯于传统的课堂讲授，对于自主学习、合作学习和探究学习的能力还需加强。本节课将采用多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。

在行为习惯方面，学生普遍具有认真听讲、积极参与课堂活动的良好习惯。然而，部分学生在英语学习中存在一定的焦虑情绪，影响他们的学习效果。本节课将通过轻松愉快的学习氛围，帮助学生克服焦虑，建立自信。

综合考虑学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面的因素，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。同时，通过多样的教学活动和任务，促使学生主动参与，提高他们的自主学习能力和合作精神。总之，充分了解学生的学情，有助于更好地开展教学工作，提高教学质量。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。首先，通过讲授法向学生传授老人移山故事的一般过去时态疑问句和回答，以及一般过去时的Therebe句型。其次，利用讨论法引导学生探讨故事中老人的坚持和目标的重要性，培养他们的文化意识和思维品质。最后，通过案例研究法，让学生分析故事中老人的行为和结果，提高他们的学习能力。

2.具体的教学活动设计如下：

（1）角色扮演：学生分组扮演故事中的不同角色，如老人、年轻人等，通过模仿和表演，增强对故事情节的理解和记忆。

（2）实验：设计一个模拟移山的实验，让学生亲自动手操作，体验到坚持不懈的重要性。

（3）游戏：设计一个与移山故事相关的英语单词拼写游戏，激发学生的学习兴趣，巩固单词记忆。

（4）小组讨论：学生分组讨论老人移山的故事，从不同角度分析老人的行为和结果，培养他们的批判性思维。

3.在教学媒体和资源的使用上，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频和在线工具等。通过PPT展示故事情节和重要知识点，辅助学生理解。利用视频播放故事动画版本，吸引学生的注意力，增强学习兴趣。同时，运用在线工具，如互动问答平台，让学生实时提交作业和参与讨论，提高他们的自主学习能力和合作精神。此外，还可以邀请相关领域的专家进行讲座或访谈，为学生提供更多元化的学习资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本周课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.一般过去时态疑问句和回答

-疑问句构成：How/Whatdid+动词原形+主语+其它?

-肯定回答：主语+动词过去式+其它。

-否定回答：主语+didn't+动词原形+其它。

2.一般过去时的Therebe句型

-构成：Therewas/were+地点/时间+主语+其它。

-否定句：Therewasn't/weren't+地点/时间+主语+其它。

-疑问句：Wastherea/an+名词+其它?/Werethereany+名词复数+其它?

3.老人移山故事的主要内容

-故事背景：老人所在的地方有座大山，阻碍了他们的出行。

-老人决心：老人决定尝试移山，以方便大家出行。

-老人努力：老人每天辛勤劳作，试图移动大山。

-结果：老人经过不懈努力，最终感动了上天，山被移走了。

4.故事中的文化意识

-老人坚持不懈、敢于挑战的精神。

-中国传统文化中关于坚持不懈、树立目标的价值观念。

5.思维品质的培养

-分析故事情节和人物性格，培养批判性和创造性思维。

-从不同角度分析老人的行为和结果，提高思维的灵活性。

6.学习能力的提升

-自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率。

7.行为习惯的培养

-认真听讲、积极参与课堂活动的良好习惯。

-克服焦虑，建立自信，积极面对学习挑战。

8.情感态度的培养

-对老人移山故事的兴趣和好奇心。

-关注学科与生活的联系，培养社会责任感。

9.语言技能的训练

-听、说、读、写等语言技能的综合运用。

-通过角色扮演、实验、游戏等活动，提高学生的语言运用能力。

10.教学媒体和资源的使用

-PPT展示故事情节和重要知识点。

-视频播放故事动画版本，吸引学生的注意力。

-在线工具辅助课堂互动，提高学生的自主学习能力和合作精神。内容逻辑关系①一般过去时态疑问句和回答

-重点知识点：疑问句构成、肯定回答、否定回答

-关键词：How,What,did,therewas/were,wasn't/weren't,wastherea/an,werethereany

-板书设计：

-How/Whatdid+动词原形+主语+其它?

-主语+动词过去式+其它

-主语+didn't+动词原形+其它

-Therewas/were+地点/时间+主语+其它

-Therewasn't/weren't+地点/时间+主语+其它

-Wastherea/an+名词+其它?

-Werethereany+名词复数+其它?

②老人移山故事的主要内容

-重点知识点：故事背景、老人决心、老人努力、结果

-关键词：老人、移山、坚持不懈、努力、结果

-板书设计：

-故事背景：有座大山，阻碍了出行

-老人决心：尝试移山，方便出行

-老人努力：每天辛勤劳作，试图移动大山

-结果：老人感动上天，山被移走

③故事中的文化意识

-重点知识点：老人坚持不懈、敢于挑战的精神；中国传统文化中关于坚持不懈、树立目标的价值观念

-关键词：坚持不懈、挑战、目标、传统文化

-板书设计：

-老人坚持不懈、敢于挑战的精神

-中国传统文化：坚持不懈、树立目标的价值观念

④思维品质的培养

-重点知识点：分析故事情节和人物性格，培养批判性和创造性思维；从不同角度分析老人的行为和结果，提高思维的灵活性

-关键词：分析、批判性思维、创造性思维、角度、灵活性

-板书设计：

-分析故事情节和人物性格

-培养批判性和创造性思维

-从不同角度分析老人的行为和结果

-提高思维的灵活性

⑤学习能力的提升

-重点知识点：自主学习、合作学习和探究学习的能力；培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率

-关键词：自主学习、合作学习、探究学习、学习习惯、学习策略

-板书设计：

-自主学习、合作学习、探究学习的能力

-培养良好的学习习惯和策略

-提高学习效率

⑥行为习惯的培养

-重点知识点：认真听讲、积极参与课堂活动的良好习惯；克服焦虑，建立自信，积极面对学习挑战

-关键词：认真听讲、积极参与、良好习惯、克服焦虑、建立自信

-板书设计：

-认真听讲、积极参与课堂活动的良好习惯

-克服焦虑，建立自信，积极面对学习挑战

⑦情感态度的培养

-重点知识点：对老人移山故事的兴趣和好奇心；关注学科与生活的联系，培养社会责任感

-关键词：兴趣、好奇心、学科联系、社会责任感

-板书设计：

-对老人移山故事的兴趣和好奇心

-关注学科与生活的联系

-培养社会责任感

⑧语言技能的训练

-重点知识点：听、说、读、写等语言技能的综合运用；通过角色扮演、实验、游戏等活动，提高学生的语言运用能力

-关键词：听、说、读、写、角色扮演、实验、游戏

-板书设计：

-听、说、读、写等语言技能的综合运用

-角色扮演、实验、游戏等活动

-提高学生的语言运用能力

⑨教学媒体和资源的使用

-重点知识点：PPT展示故事情节和重要知识点；视频播放故事动画版本，吸引学生的注意力；在线工具辅助课堂互动，提高学生的自主学习能力和合作精神

-关键词：PPT、视频、在线工具、展示、吸引、互动

-板书设计：

-PPT展示故事情节和重要知识点

-视频播放故事动画版本

-在线工具辅助课堂互动典型例题讲解1.例题1：用一般过去时态完成下列句子。

-答案：Hewenttothepark.

2.例题2：根据故事情节，用一般过去时态回答下列问题。

-答案：Yes,hedid.

3.例题3：用Therebe句型描述故事中的场景。

-答案：Therewasanoldman.

4.例题4：用一般过去时态描述老人移山的故事。

-答案：Theoldmantriedtomovethemountains.

5.例题5：用一般过去时态描述老人移山的努力和结果。

-答案：Theoldmantriedtomovethemountains,buthefailed.

6.例题6：用一般过去时态描述老人移山的成功。

-答案：Theoldmanmovedthemountains.

7.例题7：用Therebe句型描述故事中的老人。

-答案：Therewasanoldman.

8.例题8：用一般过去时态描述老人移山的故事，并说明原因。

-答案：Theoldmantriedtomovethemountainsbecausehewantedtomakeiteasierforpeopletotravel.

9.例题9：用Therebe句型描述故事中的大山。

-答案：Therewasabigmountain.

10.例题10：用一般过去时态描述老人移山的过程和结果。

-答案：Theoldmantriedtomovethemountains,buthecouldn't.

11.例题11：用Therebe句型描述故事中的年轻人。

-答案：Therewereyoungpeople.

12.例题12：用一般过去时态描述老人移山的故事，并说明结果。

-答案：Theoldmanmovedthemountains,andnowit'seasierforpeopletotravel.

13.例题13：用Therebe句型描述故事中的村庄。

-答案：Therewasavillage.

14.例题14：用一般过去时态描述老人移山的故事，并说明原因和结果。

-答案：Theoldmantriedtomovethemountainsbecauseitwashardforpeopletotravel,andnowit'seas