2024-2025学年高中地理 第四章 海-气作用 第2节 厄尔尼诺和拉尼娜现象教案 新人教版选修2VIP

2024-2025学年高中地理第四章海—气作用第2节厄尔尼诺和拉尼娜现象教案新人教版选修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自2024-2025学年高中地理第四章海—气作用第2节厄尔尼诺和拉尼娜现象，新人教版选修2。本节内容主要讲述了厄尔尼诺和拉尼娜现象的定义、成因、影响以及与全球气候的关系。通过本节课的学习，学生应掌握厄尔尼诺和拉尼娜现象的基本概念，了解其产生的原因，认识其对全球气候的影响，提高环境保护意识。

针对高中生，我们应注重培养学生的分析、思考和探究能力。因此，在教学过程中，我将结合课本内容，通过生动的案例、图片和数据，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而更好地理解厄尔尼诺和拉尼娜现象。同时，注重与生活实际的联系，让学生感受到地理知识的重要性，提高学生的环保意识。

在教学设计中，我将按照以下思路进行：首先，通过引入案例，让学生初步了解厄尔尼诺和拉尼娜现象；其次，通过讲解和互动，让学生掌握厄尔尼诺和拉尼娜现象的成因；然后，分析厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球气候的影响；最后，总结本节课的主要内容，并进行拓展与延伸。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.科学探究与论证：通过分析厄尔尼诺和拉尼娜现象的成因，培养学生运用科学知识进行探究和论证的能力。让学生学会从案例中提取信息，运用地理知识解释自然现象，从而培养学生的科学素养。

2.区域认知：使学生了解厄尔尼诺和拉尼娜现象在全球范围内的影响，培养学生从区域角度认知地理现象的能力。通过分析不同地区的气候特点，使学生认识到地理环境的差异性，提高学生的区域认知能力。

3.人地关系：通过探讨厄尔尼诺和拉尼娜现象对人类活动的影响，引导学生正确处理人与自然的关系，培养学生的人地协调观。让学生认识到人类活动与自然环境之间的相互影响，提高学生的环保意识。

4.地理信息意识：培养学生运用地理信息技术的意识，提高学生从地图、数据等地理信息源中提取有效信息的能力。通过观察地图、分析数据等方式，使学生学会运用地理信息手段来解决问题，提高学生的地理信息素养。

5.思维品质：通过分析厄尔尼诺和拉尼娜现象的成因及其影响，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。让学生在分析问题时，能够善于发现问题、提出问题，并从多个角度去解决问题，提高学生的思维品质。重点难点及解决办法重点：

1.厄尔尼诺和拉尼娜现象的成因。

2.厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球气候的影响。

难点：

1.厄尔尼诺和拉尼娜现象的成因及其机制。

2.厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球气候的具体影响。

解决办法：

1.对于重点内容，通过案例分析、图片展示和数据解读，帮助学生理解和掌握厄尔尼诺和拉尼娜现象的成因。利用互动式教学，让学生在探讨中深入理解这些现象。

2.对于难点内容，首先通过简单的科普动画或图解，帮助学生形象地理解厄尔尼诺和拉尼娜现象的机制。接着，通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实践中探索这些现象对全球气候的影响，从而突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、白板、教学挂图、地球仪。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学科教学资源库。

3.信息化资源：互联网、在线地理教学视频、教学软件、相关科学杂志和期刊文章。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动式教学法、实践操作法。

5.教辅材料：教材、教案、PPT课件、练习题、调查问卷、实验器材。

6.课外资源：气象数据、环境变化新闻报道、地理信息系统（GIS）软件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“厄尔尼诺和拉尼娜现象”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道厄尔尼诺和拉尼娜现象是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于厄尔尼诺和拉尼娜现象的图片或视频片段，让学生初步感受这些自然现象的魅力或特点。

简短介绍厄尔尼诺和拉尼娜现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.厄尔尼诺和拉尼娜现象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解厄尔尼诺和拉尼娜现象的基本概念、成因和影响。

过程：

讲解厄尔尼诺和拉尼娜现象的定义，包括其主要成因和影响。

详细介绍厄尔尼诺和拉尼娜现象的成因、影响和与全球气候的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.厄尔尼诺和拉尼娜现象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解厄尔尼诺和拉尼娜现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的厄尔尼诺和拉尼娜现象案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解厄尔尼诺和拉尼娜现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论厄尔尼诺和拉尼娜现象的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与厄尔尼诺和拉尼娜现象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对厄尔尼诺和拉尼娜现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调厄尔尼诺和拉尼娜现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括厄尔尼诺和拉尼娜现象的基本概念、成因、影响等。

强调厄尔尼诺和拉尼娜现象在全球气候中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于厄尔尼诺和拉尼娜现象的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学杂志和期刊文章：关于厄尔尼诺和拉尼娜现象的最新研究成果和论文。

-在线地理教学视频：厄尔尼诺和拉尼娜现象的成因和影响的相关视频讲解。

-气象数据和图表：提供不同地区厄尔尼诺和拉尼娜现象的发生频率和强度数据。

-环境变化新闻报道：关于厄尔尼诺和拉尼娜现象对生态环境和社会生活的影响的相关新闻报道。

-GIS软件和地图：使用GIS软件进行分析，展示厄尔尼诺和拉尼娜现象的空间分布和变化趋势。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读科学杂志和期刊文章，了解厄尔尼诺和拉尼娜现象的最新研究进展。

-学生可以观看在线地理教学视频，加深对厄尔尼诺和拉尼娜现象的理解和认识。

-学生可以收集不同地区厄尔尼诺和拉尼娜现象的发生频率和强度数据，进行数据分析，探究其规律和特点。

-学生可以阅读关于厄尔尼诺和拉尼娜现象对生态环境和社会生活的影响的相关新闻报道，了解其现实意义和社会影响。

-学生可以使用GIS软件和地图，进行厄尔尼诺和拉尼娜现象的空间分布和变化趋势的展示和分析。反思改进措施教学特色创新：

1.案例分析法的运用：通过选取贴近生活的案例，让学生能够直观地感受到厄尔尼诺和拉尼娜现象的真实影响，提高了学生的兴趣和参与度。

2.小组讨论与合作：通过小组讨论的形式，鼓励学生主动参与、积极思考，培养了学生的合作精神和团队意识。

3.信息化教学资源的使用：利用多媒体、网络等信息化教学资源，丰富了教学手段，提高了教学效果。

存在主要问题：

1.学生理解程度不一：在课堂上，部分学生对于厄尔尼诺和拉尼娜现象的理解程度较高，但也有部分学生对于复杂的概念和原理难以掌握。

2.课堂互动不够充分：虽然采用了案例分析法和小组讨论，但课堂上的互动仍然不够充分，部分学生参与度不高。

3.课后拓展练习的反馈不及时：学生在课后的拓展练习中遇到的问题和困惑，无法及时得到反馈和解决。

改进措施：

1.针对学生理解程度不一的问题，我在今后的教学中，将尽量采用更加直观的教学手段，如动画、图解等，帮助学生形象地理解概念和原理。同时，我会适当调整教学节奏，给予学生更多的时间和机会去消化和理解新知识。

2.为了提高课堂互动的充分性，我将更加注重引导学生的参与，鼓励他们提出问题和观点，并进行师生互动和生生互动。同时，我会尝试更多的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习热情和参与度。

3.对于课后拓展练习的反馈问题，我将建立一个及时的反馈机制，如定期检查和批改学生的练习，及时给予他们反馈和指导。此外，我也会鼓励学生之间的交流和互助，让他们在合作中共同进步。典型例题讲解例题1：

题目：请简述厄尔尼诺和拉尼娜现象的定义和主要特征。

答案：厄尔尼诺现象是指赤道太平洋东部和中部的海水温度异常升高，导致全球气候异常的一种现象。其主要特征是海水温度升高，导致全球气候变暖，对全球气候产生影响。拉尼娜现象则是指赤道太平洋东部和中部的海水温度异常降低，导致全球气候异常的一种现象。其主要特征是海水温度降低，导致全球气候变冷，对全球气候产生影响。

例题2：

题目：请分析厄尔尼诺和拉尼娜现象的成因。

答案：厄尔尼诺现象的成因主要是由于赤道太平洋东部和中部的海水温度异常升高，导致海水蒸发增加，大气中的水汽含量增加，从而引起全球气候异常。拉尼娜现象的成因则主要是由于赤道太平洋东部和中部的海水温度异常降低，导致海水蒸发减少，大气中的水汽含量减少，从而引起全球气候异常。

例题3：

题目：请说明厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球气候的影响。

答案：厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球气候的影响主要包括：1）导致全球气候变暖或变冷，对全球气候产生影响；2）改变全球降水分布，导致一些地区干旱或洪水，对农业生产产生影响；3）影响海洋生态系统，对渔业产生影响；4）对全球水资源产生影响，导致水资源短缺或过剩。

例题4：

题目：请分析厄尔尼诺和拉尼娜现象对我国气候的影响。

答案：厄尔尼诺和拉尼娜现象对我国气候的影响主要包括：1）导致我国气候变暖或变冷，对农业生产产生影响；2）改变我国降水分布，导致一些