用计算器探索规律小数除法教学课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

用计算器探索规律第1页1、使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出规律进行小数乘、除法计算。

2、培养学生观察、对比和分析能力。

3、让学生感受发觉规律乐趣，体会计算器作用。【重难点】利用规律进行计算，发觉商规律。学习目标第2页因数24248244因360

你能发觉规律吗？

720120360060一个因数不变，另一个因数扩大多少倍，积就扩大多少倍。第3页你能发觉规律吗？

被除数480960480024080除数122412062商4040404040被除数和除数同时扩大多少倍（0除外），商不变。第4页第5页第6页1÷11=0.0909…2÷11=0.1818…3÷11=______

4÷11=______5÷11=______用计算器计算下面各题目。0.2727…0.3636…0.4545…它们商都是循环小数。你发觉了什么规律？第7页6÷11=______7÷11=______8÷11=______9÷11=_____0.5454…0.6363…0.7272…0.8181…1÷11=0.0909…2÷11=0.1818…3÷11=______4÷11=______5÷11=______用计算器计算下面各题目。0.2727…0.3636…0.4545…不计算，找规律直接写出得数。第8页用计算器计算前4题，试着写出后2题积。3×0.7=

。3.3×6.7=

。3.33×66.7=

。3.333×666.7=

。3.3333×6666.7=

。3.33333×66666.7=

。2.122.11222.1112222.111122222.11111222222.111111你能用发觉规律接着写出下面一个算式吗？3.333333×666666.7=

2222222.1111111第9页√×√（1）被除数和除数同时乘或除以一个相同数（0除外），商不变。（）（2）一个因数不变，另一因数乘或除以一个数（0除外），积也扩大或缩小相同倍数。（）（3）因为75÷4=18

3，所以750÷40=183。（）……1明辨是非：第10页用计算器计算前3题,直接写出后3题得数:1234.5679×9=1234.5679×18=1234.5679×27=1234.5679×36=1234.5679×45=1234.5679×54=11111.111122222.222233333.333344444.444455555.555566666.66662第11页6×7=426.6×6.7=44.226.66×66.7=

。6.666×666.7=

。444.2224444.2222100个6推想:6.666……6×666……6.7=99个6100个2100个4444……4.222……2不计算，利用规律直接填出得数。3第12页（1）6.252.510.064（2）73.51.750.218750.40.160.8750.4375先找规律，再按规律填数。4第13页南京长江大桥建成以前，火车用轮渡过江要1.25小时，大桥建成通车后，过江只要0.28小时。过去过江用时间是现在过江用时间多少倍？（得数保留两位小数）1.25÷0.28≈4.46答：过去过江用时间是现在过江用时间4.46倍。5第14页6.修一条水渠，原计划天天修4.5千米，30天完成，实际天天工作效率是原计划1.2倍。完成这项任务，实际需要多少天？4.5×30=135（千米）答：完成这项任务，实际需要25天。135÷（4.5×1.2）=25（天）6第15页一辆客车和一辆货车同时从甲乙两城相对开出，4小时相遇，已知客车每小时行90千米，是货车速度1.5倍。甲乙两城之间旅程是多少千米？90÷1.5=60（千米）答：甲乙两城之间旅程是600千米。（90+60）×4=600（千米）7第16页

数字黑洞是指自然数经过某种数学运算之后陷入了一个循环情况。比如，任意四个不一样数字，组成一个最大数和一个最小数，用大数减去小数。用所得结果四位数重复上述过程，最多七步，必得6174。即：7641-1467=6174。