2023三年级英语下册 Unit 3 This is my father Lesson 13教案 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册Unit3ThisismyfatherLesson13教案人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit3ThisismyfatherLesson13

2.教学年级和班级：三年级，英语三起班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第3节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英文表达，让学生了解和体验不同文化背景下的家庭观念，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组合作和互动交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主探究和合作学习，培养学生主动学习、合作学习和探究学习的能力，培养学生的学习兴趣和自信心。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，能够进行简单的英语交流。同时，学生应该对家庭成员的称呼和基本词汇有所了解，如mother、father、brother等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但可能在发音和语法运用上存在一些困难。在学习风格上，部分学生喜欢合作学习，而另一些学生则更偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对生词较多、句子结构复杂的课文内容感到难以理解。此外，发音和语调的掌握也是一大挑战。在语法方面，学生可能对家庭成员的英文表达方式和句子结构有所困惑。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生充分的引导和帮助。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过呈现真实的生活情境，如家庭照片或视频，让学生在情境中学习和使用英语单词和句子。

b.任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中实践英语语言知识。

c.交互式教学法：通过学生之间的互动交流，如提问、回答、讨论等，激发学生的思维，提高学生的语言表达能力和交际能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译工具、互动游戏等，帮助学生更好地理解和运用英语知识。

c.实物教具：使用实物教具，如家庭成员的人偶、图片等，让学生直观地认识和理解英语单词和句子的含义。

d.分组合作：将学生分成小组，鼓励他们相互合作、讨论，共同完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

e.评价与反馈：通过学生自评、互评以及教师的评价，及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习情况，激发学生的学习动力。

f.家庭作业：布置具有针对性的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

g.课堂记录：鼓励学生在课堂上做好笔记，帮助他们回顾和复习所学内容，提高学习效果。

h.教学辅导：针对学生的不同需求，提供个性化的辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习水平。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“Thisismyfather”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文表达方式。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于家庭成员的小故事或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解家庭成员的英文表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握英文表达。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英文表达的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英文表达。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的英文表达方式，掌握相关的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如关于家庭成员的英文故事书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英文表达方式和语言技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地运用所学的家庭成员英文表达方式，如正确地介绍自己的父亲、母亲、兄弟姐妹等家庭成员，并能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.文化意识：学生通过学习家庭成员的英文表达，了解和体验了不同文化背景下的家庭观念，增强了对家庭和亲情的认识，培养了一定的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在小组合作和互动交流中，展示了逻辑思维和批判性思维，能够有效地提出问题、分析问题和解决问题，提高了思维的灵活性和创新性。

4.学习能力：学生通过自主探究和合作学习，培养了主动学习、合作学习和探究学习的能力，能够独立完成预习任务和课后作业，提高了学习的自觉性和自律性。

5.情感态度：学生对英语学习保持了积极的态度，对家庭成员的英文表达方式和句子结构产生了浓厚的兴趣，激发了学习英语的热情和动力。

6.合作与交流：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，学会了与他人合作、分享和交流，提高了团队合作能力和沟通技巧，培养了他人的尊重和理解。

7.自我评价与反思：学生通过对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现了自己的不足之处，并提出了改进建议，培养了自我评价和自我提升的能力。七、内容逻辑关系①家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa等。

②介绍家庭成员的句子结构：Thisismyfather/mother/brother/sister/grandma/grandpa.

③家庭成员的提问方式：Isthisyourfather/mother/brother/sister/grandma/grandpa?

2.重点词汇

①人物词汇：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa等。

②形容词词汇：old,young,tall,short等。

③疑问词：who,what,where,when,why,how等。

3.关键句型

①介绍家庭成员的句型：Thisismyfather/mother/brother/sister/grandma/grandpa.

②提问家庭成员的句型：Isthisyourfather/mother/brother/sister/grandma/grandpa?

③回答家庭成员的句型：Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

4.板书设计

①家庭成员词汇板书：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa。

②介绍家庭成员句子板书：Thisismyfather/mother/brother/sister/grandma/grandpa.

③家庭成员提问板书：Isthisyourfather/mother/brother/sister/grandma/grandpa?

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过以上内容的学习和板书设计，学生能够系统地掌握家庭成员的英文表达方式和句子结构，提高英语语言运用能力。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课学习了家庭成员的英文表达方式和句子结构，学生能够熟练地运用所学的家庭成员英文表达方式，如正确地介绍自己的父亲、母亲、兄弟姐妹等家庭成员，并能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。同时，学生通过学习家庭成员的英文表达，了解和体验了不同文化背景下的家庭观念，增强了对家庭和亲情的认识，培养了一定的文化意识和跨文化交际能力。

2.当堂检测

(1)词汇检测

请用所学的家庭成员词汇填空：

-Thisismy________.

-Isthisyour________?

-Yes,he/sheis.

-No,he/sheisn't.

(2)句子检测

请用所学的介绍家庭成员的句子结构造句：

-例如：Thisismymother.

-请用同样的句型，介绍你的父亲、兄弟姐妹或祖父母。

(3)听力检测

请听录音，然后回答问题：

-问题：Whoisthis?

-答案：Thisismyfather.

(4)口语检测

请用所学的家庭成员英文表达方式和句子结构进行自我介绍：

-例如：MynameisTom.Thisismymother.Sheistallandbeautiful.Andthisismyfather.Heistallandstrong.

(5)写作检测

请写一篇关于家庭成员的小作文：

-例如：Myfamilyisveryhappy.Myfatherisadoctor.Heworkshard.Mymotherisateacher.Sheisverykind.Ihaveabrotherandasister.Theyarestudents.Weloveeachother.课后拓展1.拓展内容

(1)阅读材料：

-推荐阅读《PeppaPig》系列图书中关于家庭成员的故事，如《PeppaPigandtheFamilyAlbum》。

-推荐阅读《Charlotte'sWeb》中关于家庭农场动物的故事。

(2)视频资源：

-观看《PeppaPig》系列动画片中关于家庭成员的集数，如“MummyPig'sBirthday”和“ThePlaygroup”。

-观看《DoratheExplorer》系列动画片中的“MeettheFamily”集数。

2.拓展要求

(1)阅读理解：请学生阅读推荐阅读材料，回答以下问题：

-问题1：故事中的家庭成员都有谁？

-问题2：故事中发生了什么有趣的事情？

-问题3：你能从故事中学到什么？

(2)视频观看：请学生观看推荐视频资源，回答以下问题：

-问题1：视频中的家庭成员都有谁？

-问题2：视频中发生了什么有趣的事情？

-问题3：你能从视频中学到什么？

(3)拓展活动：请学生以小组形式，选择一个家庭成员，进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动。

-要求：学生需要使用所学的家庭成员英文表达方式和句子结构进行角色扮演。

(4)家庭作业：请学生结合本节课所学的家庭成员英文表达方式和句子结构，写一篇关于自己家庭成员的小作文。