人教新目标版英语七下Unit 3《How do you get to school》教学设计4

人教新目标版英语七下Unit3《Howdoyougettoschool》教学设计4一.教材分析人教新目标版英语七下Unit3《Howdoyougettoschool》主要讨论了学生上下学的交通方式。本节课通过介绍不同的交通方式，让学生学会询问和描述他人的交通方式，并能够表达自己的看法。教材包括听力、口语、阅读和写作等多个方面，帮助学生全面提高英语水平。二.学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对新鲜事物充满好奇，愿意积极参与课堂活动。然而，部分学生可能在口语表达和听力理解方面还存在困难，需要教师给予更多的关注和指导。三.教学目标知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如bus,trn,bybike,howdoyougettoschool等；能力目标：学生能够用英语询问和描述他人的交通方式，并进行简单的交流；情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。四.教学重难点重点：学生能够准确地使用表示交通方式的词汇和句型进行交流；难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识，提出问题并解决问题。五.教学方法任务型教学法：通过设置不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；情境教学法：创设真实的交通情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识；交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高他们的口语表达能力。六.教学准备教师准备：提前准备相关的交通方式图片、视频等教学资源；学生准备：预习本节课的生词和句型，做好听说读写的准备。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示不同的交通方式图片，引导学生谈论自己平时是如何上学的。同时，询问学生是否知道其他同学的上学方式，为接下来的课堂活动做好铺垫。呈现（10分钟）教师播放教材中的听力材料，让学生听懂对话内容，并回答相关问题。然后，引导学生跟读对话，注意模仿语音语调。操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟对话中的情景，让学生大胆开口说英语。同时，鼓励学生用所学的句型询问其他同学的上学方式，并进行交流。巩固（10分钟）教师出示一些交通方式的图片，让学生用英语描述这些图片，并简要说明原因。此外，还可以让学生写一篇关于自己上学方式的短文，以检验他们对所学知识的理解和运用。拓展（10分钟）教师引导学生讨论不同的交通方式对于环保的影响，让学生认识到环保的重要性。同时，鼓励学生提出一些改进交通方式的建议，以培养他们的创新意识。小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行简要回顾，提醒学生注意交通安全，并鼓励他们养成低碳环保的生活习惯。家庭作业（5分钟）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。同时，鼓励学生观察身边的交通方式，下周课堂上分享自己的发现。板书（5分钟）教师根据课堂内容，板书关键词汇和句型，方便学生课后复习。本节课通过创设真实的交通情境，引导学生积极参与课堂活动，提高了他们的听说读写能力。在教学过程中，教师关注到了学生的个体差异，给予了不同程度的学生适当的指导。然而，课堂时间有限，部分学生未能充分参与到课堂活动中。在今后的教学中，教师应适当延长课堂活动时间，让更多学生有机会展示自己。在教学设计中，我力图营造一个生动活泼的课堂氛围，让学生在真实的交通情境中学习英语。然而，在实际操作中，我发现还有一些环节需要改进和完善。首先，在导入环节，我展示了不同的交通方式图片，但并没有给出具体的问题，导致学生们的讨论有些分散。下次教学中，我应该在展示图片的同时，提出具体的问题，引导学生集中思考和讨论。其次，在呈现环节，我播放了教材中的听力材料，但部分学生对听力材料的理解不够深入，导致他们在回答相关问题时存在困难。针对这个问题，我可以在播放听力材料前，先简要介绍对话的背景，帮助学生更好地理解听力内容。在操练环节，我学生进行角色扮演，但部分学生表现出害羞和紧张的情绪，影响了他们的口语表达。为了消除学生的紧张情绪，我可以在活动开始前，先让学生们进行一些简单的口语练习，逐渐提高他们的自信。在巩固环节，我让学生用英语描述交通方式的图片，但部分学生对词汇的运用不够准确，导致他们的描述不够流畅。为了解决这个问题，我可以在活动前，先复习一些与交通方式相关的词汇，帮助学生巩固记忆。在拓展环节，我引导学生讨论交通方式对环保的影响，但部分学生对这个话题的理解不够深入，导致讨论的深度不够。为了提高学生们对这个话题的理解，我可以在讨论前，先提供一些关于环保的相关信息，帮助学生建立起对这个话题的认知框架。总的来说，我在教学过程中注重了学生的参与和实际操作，但在一些细节上还存在不足。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和方法，以更好地满足学生的学习需求。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题：在导入环节，学生们的讨论有些分散，难以集中注意力。解决办法：在展示图片的同时，提出具体的问题，引导学生集中思考和讨论。问题：在呈现环节，部分学生对听力材料的理解不够深入，导致他们在回答相关问题时存在困难。解决办法：在播放听力材料前，先简要介绍对话的背景，帮助学生更好地理解听力内容。问题：在操练环节，部分学生表现出害羞和紧张的情绪，影响了他们的口语表达。解决办法：在活动开始前，先让学生们进行一些简单的口语练习，逐渐提高他们的自信。问题：在巩固环节，部分学生对词汇的运用不够准确，导致他们的描述不够流畅。解决办法：在活动前，先复习一些与交通方式相关的词汇，帮助学生巩固记忆。问题：在拓展环节，部分学生对这个话题的理解不够深入，导致讨论的深度不够。解决办法：在讨论前，先提供一些关于环保的相关信息，帮助学生建立起对这个话题的认知框架。在导入环节，我要更加注重问题的设计，引导学生集中思考和讨论，提高他们的参与度。在呈现环节，我要注意对听力材料的内容进行简要介绍，帮助学生更好地理解听力内容。在操练环节，我要多给予学生鼓励和支持，帮助他们克服害羞和紧张的情绪，提高他们的口语表达能力。在巩固环节，我要加强对学生的词汇复习，帮助他们巩固记忆，提高词汇运用的准确性。在拓展环节，我要注意提供更多关于话题的相关信息，帮助学生建立起对这个话题的认知框架，提高讨论的深度。通过这次教学实践，我深刻认识到教学过程中的一些细节问题对我的教学效果的影响。在今后的教学中，我要更加注重对这些问题的解决和改进，不断提高自己的教学水平和方法，以更好地满足学生的学习需求。同时，我也要注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，帮助他们建立良好的学习习惯和思维方式，提高他们的英语水平和综合素质。口语作业：让学生录制一段视频，用英语描述自己的上学方式，并上传到学习平台，互相交流和评论。书面作业：让学生写一篇短文，描述自己上下学的交通方式，以及对自己上学方式的优缺点进行评价。扩展作业：让学生调查身边的亲朋好友上下学的交通方式，用英语整理成一份报告，并在课堂上分享。口语作业设计：这个口语作业设计非常有趣，能够激发学生的表达欲望，提高他们的口语能力。通过互相交流和评论，学生们可以更好地了解不同的交通方式，并学会表达自己的看法。书面作业设计：这个书面作业设计既能够让学生巩固所学知识，又能够培养他们的写作能力。通过让学生评价自己上学方式的优缺点，可以引导学生关注交通安全和环保问题，提高他们的综合素质。扩展作业设计：这个扩展作业设计非常具有挑战性，能够培养学生的调查能力和团队合作精神。通过调查亲朋好友的上下学交通方式，学生们可以了解到更多的交通方式，并学会用英语进行整理和表达。在点评这个教学设计时，我认为有几个方面值得肯定和改进：首先，教学设计中注重了学生的参与和实际操作，如导入、呈现、操练、巩固、拓展等环节，这样的设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。其次，教学设计中注重了学生的个体差异，如在操练环节给予学生适当的指导，在巩固环节帮助学生巩固记忆等，这样的设计能够满足不同程度学生的学习需求。然而，在教学设计中，我发现作业设计部分稍显简单，可以进一步丰富和拓展。例如，可以增加一些与交通方式相关的绘画、手工制作等创意作业，让学生在动手实践中