25 王戎不取道旁李（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

25王戎不取道旁李（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“25王戎不取道旁李”是2024-2025学年统编版语文四年级上册的一篇文章，讲述了王戎小时候的一个故事，通过王戎不取道旁李的行为，展现了他的聪明才智和正确的价值观。本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会王戎的智慧，树立正确的价值观。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，体会王戎的智慧。同时，我会结合学生的实际情况，设计一些有趣的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

此外，我还会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，增强他们的学习体验。在教学过程中，我会关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够达到本节课的学习目标。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.理解与分析：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的故事情节，分析王戎的行为和思想，以及故事背后的价值观。

2.表达与创作：学生能够运用自己的语言表达对课文内容的理解和感受，并能够创作小故事或漫画，展示自己对课文主题的思考。

3.思维能力：通过问题讨论和思考，学生能够培养批判性思维和创新思维，从不同角度分析问题，提出自己的见解。

4.文化理解：学生能够理解中华文化中的传统价值观，如智慧、谦逊、不贪图小利等，并能够将这些价值观与自己的生活实际相结合，形成正确的人生观和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解和文学鉴赏能力，能够理解并分析故事情节和人物性格。他们也应该对中华文化有一定的了解，能够识别和理解其中的传统价值观。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据我对学生的了解，他们对有趣的故事和互动性强的活动比较感兴趣。在学习能力方面，他们能够理解和分析简单的故事情节，但对于一些复杂的思维能力和创新思维的运用可能还需要进一步的培养。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读和思考来学习，而有的学生则更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对一些生僻的词汇或表达方式感到困惑。在分析和表达方面，学生可能会遇到如何将自己的思考和感受准确地表达出来的困难。此外，对于将课文中的传统价值观与自己的实际生活相结合，学生可能会有一些困惑和挑战。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，介绍故事情节和人物性格，为学生提供对课文的基本理解和解读。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对课文内容的理解和感受，培养学生的表达能力和合作精神。

-案例研究：学生通过分析具体的案例，深入理解课文中的传统价值观和道德观念。

-项目导向学习：学生分组完成项目任务，如创作漫画或表演情景剧，将课文内容与实际生活相结合。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，通过表演来理解人物性格和故事情节，提高学生的表达能力和创造力。

-实验：学生通过实验来验证课文中的知识点，如通过实验来展示植物的生长过程，理解课文中的自然现象。

-游戏：设计相关的游戏活动，如找不同、连线等，让学生在游戏中巩固课文内容，增加学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示课文内容、图片和相关信息，帮助学生更好地理解和记忆课文。

-视频：播放相关的视频资料，如故事动画或真实案例视频，增强学生的学习体验和兴趣。

-在线工具：利用在线工具进行互动学习，如在线讨论平台、协作工具等，促进学生的合作和交流。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“25王戎不取道旁李”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.课文内容理解：通过阅读和分析，学生应能理解王戎小时候的故事，掌握故事情节的发展，以及王戎不取道旁李的行为和思想。

2.传统价值观的认同：学生应能够从故事中感受到中华文化中的传统价值观，如智慧、谦逊、不贪图小利等，并能够将这些价值观与自己的生活实际相结合。

3.阅读理解能力：学生应能够通过阅读理解课文内容，分析人物性格和故事情节，从中获取有用信息，提高自己的阅读理解能力。

4.表达与创作能力：学生应能够运用自己的语言表达对课文内容的理解和感受，并能够创作小故事或漫画，展示自己对课文主题的思考和创造力。

5.思维能力的培养：通过问题讨论和思考，学生应能够培养批判性思维和创新思维，从不同角度分析问题，提出自己的见解。

6.文化理解与认同：学生应能够理解中华文化中的传统价值观，并能够将这些价值观与自己的生活实际相结合，形成正确的人生观和价值观。

7.自主学习能力的培养：学生应能够通过自主学习，提前了解课文内容，标记出有疑问或不懂的地方，并在课堂上与老师和同学进行交流和讨论，提高自己的自主学习能力。

8.合作与沟通能力的培养：通过小组讨论和实践活动，学生应能够培养合作精神和沟通能力，学会与他人共同解决问题，提高团队协作能力。

9.信息素养的培养：学生应能够利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，获取更多的学习信息，提高自己的信息素养和信息技术应用能力。

10.学习方法的掌握：学生应能够掌握一些学习方法，如自主学习、合作学习、讨论法、案例研究等，并能够根据不同的学习内容选择合适的学习方法，提高学习效果。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，参与讨论。

-注意学生在小组合作中的表现，是否能够积极参与，与团队成员有效沟通。

-评估学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、实验操作等，是否能够正确完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能够提出自己的观点，与他人进行有建设性的交流。

-评价学生小组讨论的成果，如讨论报告、小作品等，是否能够展示对课文内容的理解和思考。

3.随堂测试：

-通过随堂测试题，评估学生对课文知识的掌握情况，如是否能够正确回答问题，运用所学知识进行分析。

-分析学生随堂测试的错误原因，如是否因为理解不深或答题技巧不当导致错误。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，如是否按时完成，答案是否准确，书写是否规范。

-关注学生在作业中的创新和思考，如是否能够根据自己的理解进行适当的拓展和创作。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和帮助。

-对于学生在小组讨论、随堂测试和作业中的表现，教师应给予及时的反馈，指出优点和不足，并提出改进的建议。

-教师应关注学生的学习进步和成长，与学生进行积极的沟通，了解学生的学习需求和困惑，并提供相应的支持和帮助。八、板书设计①课文内容梳理

-课文标题：《王戎不取道旁李》

-王戎的行为：不取道旁李，体现出他的智慧和判断力

-故事情节：王戎与小朋友们一起玩耍，看到道旁李树上的李子，其他小朋友争相摘取，而王戎却不为所动

②传统价值观的理解

-智慧：王戎能够预见到李子树上的李子味道苦涩，体现出他的智慧

-谦逊：王戎不贪图小利，不与其他小朋友争抢，体现出他的谦逊

-不贪图小利：王戎不为李子所动，体现出他不贪图小利的品质

③阅读理解与表达能力的培养

-理解课文内容：通过阅读理解课文内容，分析人物性格和故事情节

-表达与创作：运用自己的语言表达对课文内容的理解和感受，创作小故事或漫画

④思维能力的培养

-批判性思维：通过问题讨论和思考，培养批判性思维，从不同角度分析问题

-创新思维：鼓励学生提出自己的观点和疑问，拓展思维，提出新的见解

⑤文化理解与认同

-中华文化传统价值观：理解中华文化中的传统价值观，如智慧、谦逊、不贪图小利等

-价值观与实际生活：将这些价值观与自己的生活实际相结合，