Module7 Unit 2 She couldn't see or hear （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册主备人备课成员教学内容本课选自2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册Module7Unit2Shecouldn'tseeorhear。本单元的主题是关于听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备。教学内容主要包括：1.学习生词和短语，如"hearingaid"（助听器）、"whitecane"（白手杖）、"guidedog"（导盲犬）等；2.学习句子"Shecouldn'tseeorhear"；3.完成听力练习，理解故事情节；4.完成阅读理解练习，了解听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备。

核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习本单元的主题，培养学生的同理心和尊重他人的态度。通过了解听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备，学生可以更好地理解他们的生活，并学会尊重和帮助那些需要帮助的人。同时，通过学习生词和短语，学生可以提高他们的语言能力和交流技巧，为将来的学习和生活打下良好的基础。重点难点及解决办法重点：

1.学习生词和短语，如"hearingaid"（助听器）、"whitecane"（白手杖）、"guidedog"（导盲犬）等。

2.理解听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备。

难点：

1.理解和使用新的生词和短语。

2.理解听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备，以及他们面临的挑战。

解决办法：

1.对于生词和短语，可以通过图片、实物展示、例句等方式帮助学生理解和记忆。

2.对于听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备的理解，可以通过角色扮演、观看视频、讨论等方式，让学生更加直观和深入地理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备的真实案例，以及相关的生词和短语的图片和例句。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以设置一个听力障碍和视觉障碍的人使用辅助设备的模拟区域，让学生亲身体验并理解他们的生活。同时，可以将教室分成几个小组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以准备一些生词和短语的图片和卡片，挂在教室的墙上，以便学生随时查看和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备的主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备的生词和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备的生词和短语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备的生词和短语，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备的生词和短语，掌握相关知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括关于听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备的真实案例，以及相关的生词和短语的运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以组织学生参观听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备的展览，或者观看相关的纪录片，进一步了解他们的生活。

3.组织学生进行小组讨论，讨论听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备，以及他们面临的挑战，引导学生思考如何帮助他们。

4.鼓励学生进行创作，可以让学生写一篇关于听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备的作文，或者制作一个相关的海报，通过创作来加深对主题的理解。

5.组织学生进行角色扮演，让学生扮演听力障碍和视觉障碍的人，体验他们的生活，通过角色扮演来理解他们的挑战和困难。

6.鼓励学生进行社会实践，可以组织学生去听力障碍和视觉障碍的人使用的辅助设备的生产厂家进行参观，或者去帮助听力障碍和视觉障碍的人，通过社会实践来加深对主题的理解。板书设计1.听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备

2.生词和短语：助听器、白手杖、导盲犬等

3.听力障碍和视觉障碍的人面临的挑战

4.听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备应对挑战

5.听力障碍和视觉障碍的人如何与他人沟通

6.听力障碍和视觉障碍的人如何融入社会反思改进措施（1）引入真实案例：通过展示听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备的真实案例，增加学生的直观感受和兴趣。

（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生扮演听力障碍和视觉障碍的人，体验他们的生活，提高学生的同理心。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和想法，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

2.存在主要问题：

（1）学生参与度不高：部分学生可能对听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备的主题不感兴趣，导致参与度不高。

（2）学生理解困难：部分学生可能对听力障碍和视觉障碍的人如何使用辅助设备的概念和知识点理解困难，需要更多的指导和帮助。

（3）教学资源不足：部分教学资源可能不足以满足学生的学习需求，需要进一步丰富和更新教学资源。

3.改