人教新起点三年级上册Unit1教案第2课时(1)-Unit1Myself-三年级上册英语（SL版）VIP

人教新起点三年级上册Unit1教案第2课时(1)-Unit1Myself-三年级上册英语（SL版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教新起点三年级上册Unit1教案第2课时(1)-Unit1Myself-三年级上册英语（SL版）教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新起点三年级上册Unit1教案第2课时(1)-Unit1Myself。该部分内容主要包括以下几个方面：

1.学习并掌握单词：name,age,grade,height,weight,eyecolor等。

2.学习并掌握句型：介绍自己的名字、年龄、年级等。

3.学习并掌握日常交际用语：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在二年级下学期已经学习了简单的英语单词和句型，如hello,goodmorning,goodafternoon等。本节课的内容是在原有知识的基础上，进一步学习更多的单词和句型，以便能够更好地进行自我介绍和日常交际。学生已有知识与本节课内容具有一定的联系，有利于学生对新知识的学习和掌握。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读、会写关于自我介绍的英文句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.思维品质：通过小组讨论、互动交流等方式，培养学生的发散性思维和批判性思维，使其能够主动思考、提问和解决问题。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解并尊重不同的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够有效地获取、处理和应用信息，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）单词掌握：本节课的核心单词包括name,age,grade,height,weight,eyecolor等，学生需要能够听懂、会说、会读、会写这些单词，并能够正确运用到句子中。

（2）句型掌握：学生需要掌握并能够熟练运用介绍自己的名字、年龄、年级等的句型，如：MynameisTom.Iam10yearsold.IaminGrade3.

（3）日常交际：学生需要掌握日常交际用语，如Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等，并能够运用到实际交流中。

2.教学难点：

（1）单词发音：一些单词如name,age,grade等，学生可能会发音不准确，需要在教学中重点讲解和练习。

（2）单词拼写：学生可能会对一些单词的拼写产生混淆，如name和nice,age和ache等，需要通过举例和练习帮助学生区分和记忆。

（3）句型运用：学生可能在运用句型进行自我介绍时，出现语序错误、遗漏单词等现象，需要教师在教学中进行指导和纠正。

（4）日常交际：学生在运用日常交际用语进行交流时，可能会出现语法错误、用词不当等现象，需要教师进行讲解和示范，帮助学生掌握正确的表达方式。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重单词的讲解和练习、句型的运用和纠错、日常交际的模拟和互动，以帮助学生更好地掌握本节课的内容。同时，教师应根据学生的实际情况，采取有效的教学方法，如情景教学、分组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性，从而帮助学生克服难点，掌握重点。教学方法与策略1.教学方法：

-情景教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际情境中学习和应用英语。例如，模拟自我介绍的场景，让学生在课堂上进行角色扮演，实际运用所学单词和句型。

-任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和动机，培养学生的自主学习和合作学习的能力。例如，让学生分组进行小组讨论，共同完成一个自我介绍的任务。

-交际法：通过模拟真实的交际情境，让学生进行实际的英语交流，提高学生的口头表达能力和交际能力。例如，组织学生进行小组讨论，使用所学日常交际用语进行交流。

2.教学活动设计：

-单词学习游戏：设计一个单词学习游戏，让学生在游戏中学习和记忆单词。例如，制作一个单词卡片游戏，学生通过翻开卡片并读出单词来竞争得分。

-自我介绍展示：让学生在班级中进行自我介绍，可以使用PPT或者视频来展示自己的特点和兴趣。这样不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养学生的自信心。

-角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同的角色并进行自我介绍。例如，学生可以扮演一个老师，向其他同学介绍自己的教学科目和个人喜好。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT，包含本节课的重点单词和句型，以及相关的图片和图表，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放相关的英语动画片或者教学视频，为学生提供直观的学习资源，增强学生的学习兴趣和动机。

-在线工具：利用在线工具，如英语学习网站或者应用程序，提供额外的学习资源和练习题，帮助学生进行自主学习和巩固知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Myself的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是Myself吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受Myself的魅力或特点。

简短介绍Unit1Myself的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit1Myself基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1Myself的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit1Myself的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Unit1Myself的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit1Myself案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit1Myself的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit1Myself的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit1Myself解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit1Myself的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit1Myself的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit1Myself的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit1Myself的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Unit1Myself在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit1Myself。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit1Myself的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生将能够听懂、会说、会读、会写关于自我介绍的英文句子，如"MynameisTom.Iam10yearsold.IaminGrade3."等。他们将能够正确运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和回答"Howareyou?"。

2.思维品质：学生将能够通过小组讨论、互动交流等方式，培养发散性思维和批判性思维，能够主动思考、提问和解决问题。例如，在小组讨论中，学生能够提出不同的观点，对自我介绍的主题进行深入思考和分析。

3.文化意识：学生将能够了解并尊重不同的文化背景，提高跨文化交际能力。通过学习自我介绍的规范和习惯，学生将能够更好地与来自不同文化背景的人进行交流和互动。

4.学习策略：学生将能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，能够有效地获取、处理和应用信息，提高学习效率。例如，在小组讨论中，学生能够独立思考，与小组成员合作，共同完成自我介绍的任务。

5.自我认知：学生将能够更好地认识和了解自己，提高自信心和自我表达能力。通过参与各种课堂活动，学生将能够有机会展示自己的特长和兴趣，增强对自己的认同感和自尊心。

6.合作能力：学生将能够在小组讨论中与他人合作，学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同解决问题。他们将能够学会与他人分享知识，互相帮助，提高团队合作能力和社交技能。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的朋友》、《我喜欢的事物》等与自我介绍相关的英语小故事或文章，让学生进一步了解自我介绍的不同场景和表达方式。

-视频资源：英语动画短片或教学视频，展示不同文化背景下的自我介绍场景，让学生更好地理解自我介绍在不同环境中的应用。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读提供的英语小故事或文章，观看视频资源，提高学生的阅读和听力能力。

-学生可以将自己的阅读心得或观后感记录下来，与同学或教师进行分享和交流，提高学生的写作和表达能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利完成拓展任务。

-学生可以结合自己的兴趣爱好和特长，创作一篇关于自我介绍的短文或报告，展示自己的个性和才华。

-鼓励学生参加英语角或英语演讲比赛等活动，实际运用所学知识进行自我介绍和交流，提高学生的口语表达能力和自信心。

-学生可以尝试与外国朋友或同学进行交流，了解他们的自我介绍方式和习惯，拓宽自己的视野和文化认知。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我认为需要进行一些反思和改进，以提高教学效果和学生的学习成果。

首先，我注意到在单词发音和拼写方面，部分学生存在一些困难。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在未来的教学中增加更多的发音和拼写练习。例如，可以通过小组活动或游戏，让学生在实际应用中练习单词的发音和拼写，从而提高他们的语言能力。

其次，我发现学生在运用句型进行自我介绍时，有时会出现语序错误或遗漏单词的现象。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中更加注重句型的练习和应用。可以通过角色扮演或模拟场景，让学生在实际情境中运用所学句型进行自我介绍，从而提高他们的语言运用能力。

此外，我也注意到学生在小组讨论和互动交流方面存在一定的不足。为了提高学生的合作能力和社交技能，我计划在未来的教学中增加更多的合作学习和互动交流机会。例如，可以通过小组项目或团队合作游戏，让学生在实际合作中解决问题和完成任务，从而提高他们的合作能力和团队合作精神。

最后，我认为需要对教学方法和教学资源进行一些改进。为了提高学生的学习兴趣和参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法和多样化的教学资源。例如，可以通过视频、动画、在线工具等多样化的教学资源，为学生提供更多的学习机会和选择，从而提高他们的学习积极性和学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及与同学的互动情况，可以对学生的课堂表现进行评价。对于积极参与课堂讨论、主动回答问题并能够与同学进行有效互动的学生，可以给予积极的评价和鼓励。

2.小组讨论成果展示：通过评价学生在小组讨论中的贡献程度、展示内容的完整性和逻辑性以及表达的清晰度，可以对小组讨论成果进行评价。对于能够积极参与小组讨论、展示内容丰富且表达清晰的学生，可以给予积极的评价和鼓励。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以对学生的学习成果进行评价。测试内容应涵盖本节课的重点单词、句型和知识点。对于能够正确回答测试问题的学生，可以给予积极的评价和鼓励。

4.作业完成情况：通过评价学生完成课后作业的情况，可以对学生的学习态度和效果进行评价。对于能够认真完成作业并正确回答问题的学生，可以给予积极的评价和鼓励。

5.教师评价与反馈：教师应对学生的学习表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，并提供具体的反馈。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，对于存在不足的学生，教师应提出改进建议，并提供必要的指导和帮助。板书设计-重点知识点：自我介绍的常用词汇，如name,age,grade,height,weight,eyecolor等。

-重点句型：介绍自己的名字、年龄、年级等的句型，如"MynameisTom.Iam10yearsold.IaminGrade3."。

-重点知识点：日常交际用语，如Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-利用图形和颜色，将重点词汇和句型以有趣的方式呈现，如用不同颜色标注重点词汇，用图形表示年龄、身高等。