八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第20课 正面战场抗战教案 新人教版

八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第20课正面战场抗战教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析新人教版八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第20课正面战场抗战教案，主要讲述了抗日战争时期中国军队在正面战场的抗战情况。本节课通过介绍抗日战争的背景、正面战场的战役和英雄人物，让学生了解抗日战争的艰苦性和伟大性，培养学生的爱国情怀。

本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际。教学过程中，教师需注重历史事实的讲述，强调抗日战争的重要性和民族精神，引导学生学习英雄人物的精神品质，激发学生的爱国热情。同时，教学过程中要注重学生的参与和思考，通过讨论、问答等形式，提高学生的学习兴趣和课堂互动性。

教学目标：

1.了解抗日战争时期中国军队在正面战场的抗战情况。

2.掌握抗日战争的艰苦性和伟大性。

3.培养学生的爱国情怀和民族精神。

4.提高学生的课堂参与和思考能力。

教学重点：抗日战争时期正面战场的战役和英雄人物。

教学难点：如何引导学生理解抗日战争的重要性和民族精神。二、核心素养目标分析本节课以培养学生的核心素养为目标，贯穿新教程的要求。通过学习抗日战争时期正面战场的战役和英雄人物，学生能够提升历史学科素养，培养爱国情怀和民族精神，增强社会责任感和历史使命感。

1.学科核心素养：本节课旨在提高学生对历史事件的认知能力，使学生掌握抗日战争时期正面战场的战役和英雄人物，引导学生理解抗日战争的重要性和民族精神，培养学生的史料实证、历史解释和家国情怀。

2.爱国主义教育：通过讲述抗日战争时期中国军队在正面战场的英勇抗战，激发学生的爱国热情，培养学生热爱祖国、为国家利益奋斗的精神品质。

3.社会责任感和历史使命感：通过了解抗日战争的历史背景和正面战场的抗战情况，使学生认识到历史的重要性，培养学生尊重历史、珍爱和平的意识，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感和责任感。

4.创新能力和批判性思维：在教学过程中，教师引导学生对抗日战争时期正面战场的战役和英雄人物进行思考和讨论，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神，提高学生的创新能力和批判性思维。

5.合作与交流：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力，使学生在交流中拓展视野，提高综合素质。

本节课以核心素养为目标，注重培养学生的爱国主义情感、社会责任感和历史使命感，提高学生的综合素质，使学生在掌握历史知识的同时，成为具有担当精神、创新能力和批判性思维的现代公民。三、学习者分析1.相关知识掌握：在学习本节课之前，学生已经掌握了七年级至八年级上册的历史知识，包括中国古代史、中国近现代史的相关内容，对我国历史发展脉络有初步的了解。同时，学生也学习了第一单元至第五单元的相关内容，对抗日战争的历史背景、战局变化和重要事件有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其是抗日战争这一阶段，学生普遍感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考、分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，大部分学生喜欢通过讨论、问答等形式参与课堂，希望能够互动交流，提高课堂的趣味性。

3.可能遇到的困难和挑战：在learningthisunit,studentsmayfinditchallengingtounderstandthecomplexityofthewarsituationandthesignificanceoftheAnti-JapaneseWar.Theymayalsofinditdifficulttograspthehistoricalsignificanceofthebattlesandheroesonthe正面战场,aswellastheirhistoricalcontext.Additionally,studentsmaystrugglewithunderstandingtheimpactofthewarontheChinesepeopleandthecountry'sdevelopment.

Toaddressthesechallenges,theteachershouldprovideclearexplanations,usevisualaidssuchasmapsandphotographs,andencouragestudentstoaskquestionsandparticipateinclassdiscussions.Theteachercanalsorelatethematerialtocontemporaryissues,helpingstudentstoseetherelevanceofthepasttothepresent.Bydoingso,thestudentswillbebetterabletounderstandthecomplexityoftheAnti-JapaneseWaranditshistoricalsignificance.四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-教学课件和教案。

-历史书籍和参考资料。

-抗日战争相关的历史图片和视频资料。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-抗日战争相关的历史网站和在线数据库。

-教育软件和应用程序，如历史模拟游戏和时间线制作工具。

4.教学手段：

-讲授法：教师对抗日战争背景、战役和英雄人物进行讲述。

-讨论法：学生分组讨论抗日战争的影响和意义。

-案例分析法：分析具体战役的战术和战略。

-小组合作法：学生分组完成相关项目和作业。

-互动式教学：使用多媒体资源和历史图片，引导学生参与课堂。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抗日战争正面战场的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道抗日战争正面战场是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于抗日战争正面战场的图片或视频片段，让学生初步感受抗日战争的魅力或特点。

简短介绍抗日战争正面战场的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抗日战争正面战场基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日战争正面战场的概念、战役和英雄人物。

过程：

讲解抗日战争正面战场的定义，包括其主要战役和英雄人物。

详细介绍每个战役的背景、特点和意义，让学生全面了解抗日战争正面战场的多样性或复杂性。

3.抗日战争正面战场案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗日战争正面战场的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗日战争正面战场案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抗日战争正面战场的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抗日战争正面战场的经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争正面战场相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗日战争正面战场的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗日战争正面战场的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抗日战争正面战场的概念、战役和英雄人物等。

强调抗日战争正面战场在历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用抗日战争正面战场的经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗日战争正面战场的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.抗日战争的背景和原因：日本侵华战争的爆发，中国的抵抗和抗日战争的爆发。

2.抗日战争的战局变化：从局部战争到全面战争，从战略防御到战略相持，再到战略反攻。

3.抗日战争的正面战场：台儿庄战役、武汉会战、长沙会战、百团大战等。

4.抗日战争的敌后战场：八路军、新四军在敌后战场的抗战活动，游击战争的特点和作用。

5.抗日战争的英雄人物：李宗仁、张自忠、赵一曼、杨靖宇、彭德怀等。

6.抗日战争的胜利：抗日战争的结束，日本投降，抗日战争胜利的意义。

7.抗日战争的影响：抗日战争对中国社会、经济、政治、文化等方面的影响。

8.抗日战争的纪念和传承：抗日战争纪念日的设立，抗日战争遗址的保护和传承。

9.抗日战争的历史启示：抗日战争中的民族精神，抗日战争对现代战争的启示。

10.抗日战争的资料和文献：抗日战争的历史资料、文献、档案、回忆录等。七、内容逻辑关系①抗日战争的背景和原因

-知识点：日本侵华战争的爆发，中国的抵抗和抗日战争的爆发。

-关键词：日本侵华战争、中国的抵抗、抗日战争的爆发。

-板书设计：时间线展示日本侵华战争的发展，标注中国抵抗的重要时刻，突出抗日战争的爆发。

②抗日战争的战局变化

-知识点：从局部战争到全面战争，从战略防御到战略相持，再到战略反攻。

-关键词：局部战争、全面战争、战略防御、战略相持、战略反攻。

-板书设计：用图表形式展示抗日战争战局的变化，清晰展现不同阶段的特点。

③抗日战争的正面战场

-知识点：台儿庄战役、武汉会战、长沙会战、百团大战等。

-关键词：台儿庄战役、武汉会战、长沙会战、百团大战。

-板书设计：用时间线展示这些战役的发生时间，并用简洁的语言描述每个战役的重要性和影响。

④抗日战争的敌后战场

-知识点：八路军、新四军在敌后战场的抗战活动，游击战争的特点和作用。

-关键词：八路军、新四军、敌后战场、游击战争。

-板书设计：用地图标出敌后战场的范围，并用图示展示游击战争的特点和作用。

⑤抗日战争的英雄人物

-知识点：李宗仁、张自忠、赵一曼、杨靖宇、彭德怀等。

-关键词：李宗仁、张自忠、赵一曼、杨靖宇、彭德怀。

-板书设计：用简洁的语言描述每位英雄人物的主要贡献和品质，可以用图片或图标辅助记忆。

⑥抗日战争的胜利

-知识点：抗日战争的结束，日本投降，抗日战争胜利的意义。

-关键词：抗日战争结束、日本投降、抗日战争胜利。

-板书设计：用大号字体写出“抗日战争胜利”，并用时间线展示胜利的时刻。

⑦抗日战争的影响

-知识点：抗日战争对中国社会、经济、政治、文化等方面的影响。

-关键词：社会、经济、政治、文化、影响。

-板书设计：用思维导图的形式展示抗日战争对各个方面的影响。

⑧抗日战争的纪念和传承

-知识点：抗日战争纪念日的设立，抗日战争遗址的保护和传承。

-关键词：纪念日、遗址、保护和传承。

-板书设计：列出抗日战争的重要纪念日，并用图标展示遗址的保护和传承活动。

⑨抗日战争的历史启示

-知识点：抗日战争中的民族精神，抗日战争对现代战争的启示。

-关键词：民族精神、现代战争、启示。

-板书设计：用简洁的语言总结抗日战争中的民族精神，并用图标展示对现代战争的启示。

⑩抗日战争的资料和文献

-知识点：抗日战争的历史资料、文献、档案、回忆录等。

-关键词：资料、文献、档案、回忆录。

-板书设计：用图标展示不同类型的抗日战争资料和文献，鼓励学生进行查阅和研究。八、教学反思在教授“八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第20课正面战场抗战”的过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，课堂导入环节，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣。然而，在后续的教学中，我发现部分学生对于抗日战争正面战场的具体战役和英雄人物的理解不够深入。这可能是因为我在讲解基础知识时过于侧重于理论，而忽略了结合实际案例的深入分析。

其次，在案例分析环节，我选择了几个典型的抗日战争正面战场案例进行分析。虽然我详细介绍了每个案例的背景、特点和意义，但学生在小组讨论时仍表现出一定的困惑。这可能是因为我在讲解案例时，没有充分考虑到学生的理解能力和接受程度。

此外，课堂展示与点评环节，我发现学生在表达和展示自己的观点时，语言组织和逻辑思维能力有待提高。这可能是因为我在教学过程中，过于注重知识的传授，而忽略了培养学生的表达和思维能力。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了抗日战争正面战场的重要性和意义。然而，在布置课后作业时，我发现部分学生对于如何将所学知识应用于实际生活中感到迷茫。这可能是因为我在教学中，没有充分引导学生将历史与现实相结合，从而使学生难以将所学知识应用于实际。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要从以下几个方面进行改进：

1.注重基础知识与实际案例的结合，通过具体案例深入分析，帮助学生更好地理解抗日战争正面战场的特点和意义。

2.在讲解案例时，关注学生的理解能力和接受程度，适当放慢讲解速度，确保学生能够跟上教学进度。

3.加强学生的表达和思维能力的培养，通过课堂讨论、小组合作等方式，锻炼学生的语言组织和逻辑思维能力。

4.引导学生将所学知识与现实生活相结合，通过实际案例或问题，让学生思考历史与现实的关系，提高学生的应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了八年级历史上册第六单元中华民族抗日战争第20课正面战场抗战。通过本节课的学习，我们了解了抗日战争正面战场的背景、原因、战局变化、主要战役、英雄人物以及抗日战争的胜利和影响。

1.抗日战争的背景和