七年级生物上册 1.2.3 生物圈是最大的生态系统教案 （新版）新人教版

七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版七年级生物上册第一章第三节“生物圈是最大的生态系统”的内容。教材首先介绍生态系统的概念，接着讲解生物圈的范围，包括海平面以上和以下的深度，以及地球上最大的生态系统。随后，教材阐述生物圈为生物的生存提供的基本条件，包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等。最后，教材指出保护生物圈的重要性，需要每个人承担责任。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和道德情感等核心素养。通过学习，学生将能够：

1.生命观念：认识生物圈是最大的生态系统，理解生物与环境之间的相互依存关系，培养关爱生物圈的情感。

2.科学思维：运用分析、综合、比较等方法，探讨生态系统的基本条件，提高科学思维能力。

3.科学探究：通过小组合作、讨论交流等方式，探究生物圈的范围，培养学生的合作精神和探究能力。

4.道德情感：意识到保护生物圈的重要性，树立环保意识，承担关爱生态环境的责任。

此外，通过观察、思考、实践等环节，提高学生的动手能力和观察力，培养他们运用生物学知识解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生态系统的基本概念，对生物与环境之间的关系有了初步了解。他们知道生态系统是由生物和非生物因素组成的一个整体，并且能够理解生物圈是生态系统的一部分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学感兴趣，尤其是与实际生活密切相关的知识。他们具备一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实践活动来巩固所学知识。在学习风格上，他们更倾向于通过合作和讨论来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物圈是最大的生态系统的概念上，学生可能会感到抽象和难以理解。他们可能难以把握生物圈的范围，以及对生物圈的保护意义。此外，学生可能对生态系统的基本条件理解不深，难以将理论知识运用到实际生活中。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、实物图标、生态瓶等。

2.课程平台：人教版七年级生物上册教材、教学课件、相关视频资料等。

3.信息化资源：互联网资源、在线教学平台、生物学相关的手机应用等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、问题解答、互动提问等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物圈是最大的生态系统”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物圈的概念和范围。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生物圈是最大的生态系统”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物圈的概念、范围以及生物圈为生物的生存提供的基本条件，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握生态系统的基本概念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生态系统的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物圈的概念和范围。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生态系统的基本概念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物圈的概念和范围，掌握生态系统的基本概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物圈的概念和范围，以及生态系统的基本概念。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.生态系统的概念：生态系统是由生物和非生物因素组成的一个整体，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等。

2.生物圈的范围：生物圈包括海平面以上和以下的深度，以及地球上最大的生态系统。生物圈的厚度约为20千米，向上可达约10千米的高度，向下可深入约10千米的深处。

3.生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等。

4.保护生物圈的重要性：生物圈是地球上所有生物的家园，保护生物圈是每个人的责任。我们需要采取行动来减少对生物圈的破坏，例如节约能源、减少废物、保护植物和动物等。

5.生态系统的基本类型：森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

6.生态系统中的食物链和食物网：食物链是生物之间通过食物相互联系的关系，而食物网是由多个食物链相互交织而成的复杂网络。

7.生态系统的稳定性：生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的。当外界的破坏超过生态系统的承受能力时，生态系统可能会遭到破坏。

8.人类活动对生态系统的影响：人类的活动对生态系统有着重要的影响，例如过度开发、污染、气候变化等，这些活动可能会导致生态系统的破坏和生物多样性的减少。

9.生物多样性的保护：生物多样性是指地球上各种生物的多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。保护生物多样性对于维持生态平衡和人类的生存至关重要。

10.可持续发展：可持续发展是指满足当前世代的需求，而不损害后代满足自身需求的能力。在保护生物圈的过程中，可持续发展是一个重要的原则，需要每个人共同努力。七、教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了一些反思，以下是我的一些想法：

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了一系列具有启发性和探究性的问题。我发现学生们在阅读资料和思考问题时表现得非常积极，但部分学生对于生态系统的概念和范围的理解还存在一些困难。在接下来的教学中，我需要更加注重对这些学生的引导和帮助，以提高他们的理解能力。

在课中强化技能环节，我通过讲解、小组讨论和实验等方式，让学生们深入理解了生物圈的概念和范围，以及生物圈为生物的生存提供的基本条件。在这个过程中，我发现学生们对于食物链和食物网的概念理解得比较好，但对于生态系统的稳定性以及人类活动对生态系统的影响等方面还存在一些问题。在今后的教学中，我需要加强对这些知识点的讲解和引导，以帮助学生们更好地理解和掌握。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源供学生们进一步学习。我发现大部分学生能够认真完成作业，但对于一些开放性问题还缺乏一定的思考和分析能力。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生们进行思考和讨论，以培养他们的分析问题和解决问题的能力。八、板书设计1.生物圈的概念和范围

-生物圈是由生物和非生物因素组成的一个整体。

-生物圈的范围包括海平面以上和以下的深度，以及地球上最大的生态系统。

2.生物圈为生物的生存提供的基本条件

-营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等。

3.保护生物圈的重要性

-生物圈是地球上所有生物的家园，保护生物圈是每个人的责任。

-采取行动来减少对生物圈的破坏，例如节约能源、减少废物、保护植物和动物等。

4.生态系统的基本类型

-森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

5.生态系统中的食物链和食物网

-食物链是生物之间通过食物相互联系的关系。

-食物网是由多个食物链相互交织而成的复杂网络。

6.生态系统的稳定性

-生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的。

-当外界的破坏超过生态系统的承受能力时，生态系统可能会遭到破坏。

7.人类活动对生态系统的影响

-人类的活动对生态系统有着重要的影响，例如过度开发、污染、气候变化等。

-这些活动可能会导致生态系统的破坏和生物多样性的减少。

8.生物多样性的保护

-生物多样性是指地球上各种生物的多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

-保护生物多样性对于维持生态平衡和人类的生存至关重要。

9.可持续发展

-可持续发展是指满足当前世代的需求，而不损害后代满足自身需求的能力。

-在保护生物圈的过程中，可持续发展是一个重要的原则，需要每个人共同努力。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对生物圈的概念和范围、生物圈为生物的生存提供的基本条件、保护生物圈的重要性等知识点的理解和掌握情况。

2.观察：在课堂上，观察学生的参与程度、提问的积极性、小组讨论的参与度等，了解学生的学习态度和兴趣。

3.测试：在课堂上，进行一些简单的测试，例如选择题、填空题等，以了解学生对生物圈的基本类型的理解程度。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生存在的问题，并进行解答和指导。

2.点评：对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

3.反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。

4.鼓励：对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《生命之网：生态系统的故事》、《生物圈的秘密》、《地球的生命故事》等。

-推荐视频资源：《生物圈：地球的生命摇篮》、《生态系统的故事》、《生物多样性的未来》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对生