人教统编版高一语文下学期期中达标测评卷（A卷）山东专用（含答案）

人教统编版高一语文下学期期中达标测评卷（A卷）（山东专用)（含答案）人教统编版高一语文下学期期中达标测评卷（A卷）

分值：150分时间：150分钟

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

科学有两个层面：一是形而下的实证和功利的层面，二是形而上的思想和精神的层面。前者是科学之“体”，后者是科学之“魂”。正是它们的有机统一，构成既具有伟大现实力量，又具有崇高精神高度的科学。科学有两个层面的动力、目的、意义和价值：来自技术层面的与来自精神层面的。二者构成了科学最重要的两个维度。然而，这两个维度之间始终存在着不同程度的张力。特别是在当代，总的趋势是前者越来越强势，后者则趋于弱势乃至被忽视。在这样的情况下，有必要重提科学的精神高度问题。

当科学研究深入到凭观察和实验无法抵达之处，不可避免地要依靠思辨。在某种意义上，越是带有思辨性质的科学，往往越是处在科学的高端。历史上最伟大的科学家，同时也是哲学家，有的还跻身伟大的哲学家行列。他们的精神高度，很大程度上决定着科学的精神高度。

如果说科学的功利性和现实力量代表着科学的器物层面，那么科学的理想性和精神高度则代表着科学的道体层面。无论对于科学还是社会，后者都有着前者无法替代的重要意义。它给科学以超越世俗的深奥高远之境，也将“仰望天空"的精神气质带给社会，提高人类的精神境界。

（摘编自孟建伟《科学的精神高度》）

材料二：

历史地审视科学与艺术文化的关系，科学技术的进步总是从某些方面启示艺术文化的开展，而艺术文化又常常以其情感智慧，给科学的发展带来动力、感受力、想象力和创造力等。“可以说，文学与科学共同参与了开发世界奥秘的进程。”在南京大学教授杨金才看来，一方面，本身涵盖人的思想和行动轨迹的科学必然成为文学的书写对象；另一方面，文学与科学的结合可以进一步催生文学的跨学科研究，比如医学人文的思考、文学的科幻文学研究、气候小说研究等。

文学不仅是新现象的直接反映，而且在一定程度上以其丰富的想象力和创造力预示科学发展的前景。美国气象学家洛伦兹在研究计算中无意间发现了混沌现象的“非线性"特质，即“蝴蝶效应”，为解释事物表面呈现的随机性和不确定性提供了科学依据。而就在蝴蝶效应被发现并命名之前，小说家雷·布拉德伯里就在其短篇小说《一声惊雷》中用一只蝴蝶描述了一个类似的故事。文学以其特有的表达方式前瞻了科学的未来。

（摘编自张清俐、吴楠《人文与科学互动关联的文学观照》）

材料三：

科学发现有赖于创造性思维，这需要人文底蕴的涵养。科学与人文传统、人文关怀有着不可分割的联系。

科学以客观自然世界为研究对象，其人文意蕴的一个方面，在于它拓展了人们的审美空间。如果说以文学、音乐为代表的艺术创作，打开的是感性审美世界，科学活动则将美延伸到理性世界，给人以智慧启迪。数学是科学描绘世界的主要语言，数学家兼哲学家罗素认为：“数学，如果我们正确地看它，它不但拥有真理，而且具有至高的美。"大到宇宙星云，小到基本粒子，长如百亿年，短到一瞬间，都能用方程式呈现。这些方程就像美妙的诗篇，用最浓缩的“语言”，表达了无边无际的时空存在。

科学追求卓越，这一丰富心灵、感受审美的过程，与人文相通。科学研究的魅力在于揭开表面的纷繁，发现现象背后的一致性规律。它带给人的幸福感，源于探索自然、验证未知的兴奋，以及发现真理时的满足。这份体验是非世俗、超功利的，由于契合了人对真善美的情感需求，因而是迷人的、永恒的。从这点来看，科学研究带来的心灵享受和震撼，足以和那些伟大的艺术作品相媲美。

艺术人文并不妨碍科学研究，往往还是创新的源泉。历史上，许多科学家也是优秀的作家或艺术家。如今，现代学科高度分工，在科学、艺术两方面均取得高成就难度很大，可很多科学大师依然热爱艺术。爱因斯坦曾这样阐述艺术和科学的关系：音乐和物理研究起源不同，目标却一致，就是追求表达未知。法国文豪福楼拜说；科学与艺术在山脚分手，在山顶会合。可见，科学与人文展现的都是人们追求崇高、卓越的精神，是对超越生命有限性的向往，它们的内核一致，统一于人的全面发展之中。

进而言之，在探索未知的阶梯上不断攀登，艺术与科学可以相互激发。原创性的科学发现、颠覆性的科学创新、“从0到1"的科学突破，离不开激发想象力、创造力以获得电光石火般的思想灵感。这就需要让科学与人文携手同行。促进科学与人文融合，不仅能树立科技为民、科技向善的价值导向，而且能为科技创新带来丰富的源头活水。

（摘编自喻思南《科学琴键演绎人文旋律》）

1.下列对材料一相关内容的梳理，不正确的一项是()（3分）

A.

B.

C.

D.

2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是()（3分）

A.在当代，强调科学的精神高度具有重要性和必要性，科学的精神高度很大程度上受科学家的精神高度的影响。

B.艺术文化的发展与科学关系密切，一方面艺术文化的发展源于科学技术的进步，另一方面艺术文化的发展也促进科学的发展。

C.南京大学教授杨金才认为，随着科学的发展，科学必然成为文学的书写对象，并最终催生出医学人文、科幻文学等跨学科研究新方向。

D.人类在科学研究过程中的体验是非世俗、超功利的，探索自然、验证未知给人带来的幸福感和满足感，是人类通过其他途径都无法获得的。

3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是()（3分）

A.材料一围绕科学的精神高度展开论述，阐述了科学的精神高度对于科学发展和社会进步的重要意义。

B.材料二以“蝴蝶效应”为例，用以证明文学作品中的想象是有科学依据的，因此能洞察科学发展的前景。

C.材料三辩证地分析了科学与人文的关系，并就科学和人文如何彼此促进、携手同行表明了自己的观点。

D.三则材料都涉及科学发展，但都巧妙地将论述的重心放到了科学以外的领域，可谓独辟蹊径。

4.材料三中画横线句子中的“在山顶会合"是什么意思？请结合材料三简要说明。（4分）

5.如果在未来的人生规划中，你计划成为一名科技工作者，上面的材料会给你带来哪些启示？请结合材料简要说明。（4分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

大雷雨①（节选）

亚历山大尼古拉耶维奇奥斯特洛夫斯基

卡巴诺娃我跟你说的话，你都记住了吗？要牢牢记在心坎儿上。

卡巴诺夫我都记住了，妈。

卡巴诺娃嗯，现在一切都准备好啦。你只要告别一下，就可以走啦。

卡巴诺夫是，妈，是该走了。

卡巴诺娃哼！

卡巴诺夫您还有什么吩咐？

卡巴诺娃你傻站着干吗？难道不懂得规矩吗？去吩咐一下你媳妇，告诉她，你不在家的时候该怎么过日子。

卡捷琳娜垂下眼睛。

卡巴诺夫我想，她自己知道的。

卡巴诺娃别废话！说，说呀，你去吩咐她！也让我听听你是怎么吩咐她的！以后你回来就可以查问，她是不是统统照办了。

卡巴诺夫（走到卡捷琳娜前面，站住）卡佳，你要听妈的话！

卡巴诺娃说：不要对婆婆出言不逊。

卡巴诺夫你不要出言不逊！

卡巴诺娃叫她要像孝顺亲妈一样孝顺婆婆！

卡巴诺夫卡佳，你要像孝顺亲妈一样孝顺婆婆！

卡巴诺娃不要像个少奶奶似的好吃懒做！

卡巴诺夫我不在家的时候，你要多干活！

卡巴诺娃不要站在窗口卖呆！

卡巴诺夫可是，妈，她什么时候……

卡巴诺娃说，你说呀！

卡巴诺夫不要向窗外东张西望！

卡巴诺娃你不在家的时候，叫她别盯着年轻小伙子瞧个没完！

卡巴诺夫这是干吗呢，妈，真是的！

卡巴诺娃（厉声）别任性！妈说什么你就照办。（微笑）说了总比不说好嘛。

卡巴诺夫（狼狈地）别盯着小伙子瞧个没完！

卡捷琳娜严厉地注视他。

卡巴诺娃好啦，现在你们小两口有什么要说的就说去吧。

卡捷琳娜木然不动地站着。

卡巴诺夫卡佳，你不生我的气吗？

卡捷琳娜（沉默片刻后，摇摇头）不！

卡巴诺夫那你为什么这样呢？唉，你就原谅我吧！

卡捷琳娜（仍旧不动，稍微摇摇头）你呀，你呀！（以手掩面）她太欺负人啦！

卡巴诺夫要是什么都往心里去，你会很快得痨病的。她总得说点什么嘛！那就让她去说好啦！你把它当耳旁风不就得了。好啦，再见，卡佳！

卡捷琳娜（搂住丈夫的脖子）季洪，你别走！别走吧！我求求你！

卡巴诺夫不行，卡佳。妈让我去，我怎么能不去呢！

卡捷琳娜那么，带我一起走，带我一起走吧！（走到丈夫身边，偎依着他）亲爱的，假如你带我走，我会多么爱你多么疼你啊！

卡巴诺夫卡佳，（挣脱她的拥抱）这不行！

卡捷琳娜为什么不行呢，季洪？

卡巴诺夫你们在这儿已经把我弄得焦头烂额了！我真没料到还能飞出这牢笼，可你还想死缠着我。

卡捷琳娜难道你不爱我了吗？

卡巴诺夫也不是不爱。过着这种不自由的生活，哪怕你老婆再漂亮也会逃走的！不管怎么着，我到底是个男子汊呀！一辈子过着这种生活，能不撇下自己的老婆逃走吗？再说，我现在知道，有两星期，我头上再没有人来打雷下雨、脚上也不戴镣铐，我哪管得了什么老婆不老婆！

卡捷琳娜你居然说出这样的话，叫我怎么能够爱你呢？

卡巴诺夫说话就是说话嘛！我还能说什么别的呢？谁知道你究竟怕什么！而且留下来的又不是你一个人，还有妈陪着你哩。

卡捷琳娜你不要跟我提起她，你就别伤我的心了！唉，我好命苦呀，好命苦呀！（哭）我这个可怜的女人往哪儿去呢？我能指谁靠谁呢？我的天哪，我要毁啦！

卡巴诺娃我说，季洪，该走啦！

卡巴诺夫（走到母亲跟前）再见，妈！

卡巴诺娃（以手指地）跪下，跪下！（卡巴诺夫跪下磕头，然后与母亲吻别）跟你媳妇告别！

卡巴诺夫再见，卡佳！

卡捷琳娜扑过去，搂住他的脖子。

卡巴诺娃你搂搂抱抱的干什么？真没羞没臊！又不是跟姘头告别！他是你丈夫——一家之主！难道这点规矩都不懂吗？跪下磕头！

……

卡巴诺娃你老是自吹自擂，说你非常爱丈夫，我现在算是看见你有多么爱他了。人家的好媳妇送丈夫出门，躺在台阶上一哭就是个把钟头②，可你呀，跟没事人似的。

卡捷琳娜没有必要，我也不会。何必招人家笑话呢！

卡巴诺娃这也不是什么难事儿。如果真心爱他，早就学会啦。你要是不会正儿八经地哭，哪怕做个样子呢，让人家瞧着好歹也体面些。其实，我看呀，光嘴上说得好听。好啦，我去祷告了，别来打搅我。

（有删改）

[注]①故事发生在封建农奴制及宗法家长制盛行的俄国古城——卡里诺夫城。卡巴诺娃为当地富孀，同这座城市一样保守落后。卡捷琳娜原是个天真烂漫的姑娘，自从嫁到卡巴诺夫家，像被埋葬了一般，之后她爱上了具有相似处境的鲍里斯。当她毅然决定冲破家庭牢笼，跟鲍里斯一起出走他乡时，怯懦的鲍里斯却缺乏勇气，卡捷琳娜在上天无路、入地无门的情况下，终于投河自尽。②俄俗：丈夫出门，妻子必须扯着嗓子大哭一场。

6.下列对本文相关内容的理解和分析，不正确的一项是()（3分）

A.通过卡巴诺娃与卡巴诺夫之间的对话，可以看出卡巴诺夫在这个家庭中如同傀儡，是个被掏空了思想的人。

B.选文中的卡巴诺夫极度自私，对妻子虚情假意、冷漠无情，是个没有责任心的伪君子。

C.节选部分写了卡巴诺夫出门前与家人的告别仪式，表现了这个家庭等级森严、死气沉沉，如“黑暗王国”一般。

D.卡捷琳娜具有一定的反抗精神，她不堪非人的待遇，不愿过自欺欺人的生活，有着追求自由独立生活的美好愿望。

7.下列对本文艺术特色的理解和分析，不正确的一项是()（3分）

A.剧中舞台说明对塑造人物形象起重要作用，卡捷琳娜的两次摇头体现了她对婆婆的不满，以及对丈夫的无奈。

B.剧中画框的句子运用了比喻的修辞手法，指的是母亲对家庭的辖制，让卡巴诺夫感觉受到了极大的束缚。

C.剧中人物对话具有丰富的潜台词，如画横线部分，卡捷琳娜表达的是“作为丈夫，你连自己的妻子都无法保护！"

D.剧中虽然没有剧情的突转，也没有戏剧冲突，但通过人物的对话暗示了之后这个家庭将有“大雷雨”的爆发。

8.卡捷琳娜最终选择了投河自尽来表达与这个世界的对抗。从节选部分看，她的对抗还体现在哪些方面？请结合文本简要分析。（6分）

9.《大雷雨》中的卡捷琳娜是19世纪欧洲的女性代表，请简要分析其形象特征。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面文言文，完成10~14题。

材料一：

齐宣王问曰：“汤放桀，武王伐纣，有诸？"

孟子对曰：“于传有之。”

曰：“臣弑其君，可乎？"

曰：“贼仁者谓之‘贼’，贼义者谓之‘残’。残贼之人，谓之‘一夫’。闻诛一夫纣矣，未闻弑君也。”

（节选自《孟子·梁惠王下》）

材料二：

越王①曰：“寡人躬行节俭，下士求贤，不使名过实，此寡人所能行也。多贮谷，富百姓，此乃天时水旱，宁在一人耶？何以备之？"范子②曰：“汤执其中和，举伊尹，收天下雄隽之士，练卒兵，率诸侯代桀，为天下除残去贼，万民皆歌而归之，是所谓执其中和者。”越王曰：“善哉！中和所致也！寡人虽不及贤主、圣王，欲执中和而行之。今诸侯之地或多或少强弱不相当兵革暴起，何以应之？"范子曰：“知保人之身者，可以王天下。不知保人之身，失天下者也。”越王曰：“何谓保人之身？"范子曰：“天生万物而教之而生。人得谷即不死，谷能生人，能杀人，故谓人身。”

越王问范子曰：“何执而昌？何行而亡？"范子曰：“执其中则昌，行奢侈则亡。”越王曰：“寡人欲闻其说。"范子曰：“臣闻古之贤主、圣君，执中和而原其终始，即位安而万物定矣；不执其中和，不原其终始，即尊位倾，万物散。文武之业，桀纣之迹，可知矣。古者天子及至诸侯，自灭至亡，渐渍乎滋味之费，没溺于声色之类，牵挛于珍怪贵重之器，故其邦空虚。困其士民，以为须臾之乐，百姓皆有悲心，瓦解而倍畔者，桀纣是也。身死邦亡，为天下笑。此谓行奢侈而亡也。”

（节选自《越绝书·越绝外传枕中第十六》）

【注】①越王：指勾践。②范子：指范蠡。

10.材科二中画框的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。（3分）

今A诸B侯C之D地E或F多G或H少I强J弱K不L相M当N兵O革P暴Q起

11.下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()（3分）

A.“放"指驱逐、流放，与《齐桓晋文之事》中“放辟邪侈”的“放"字意思相同。

B.“富”为形容词的使动用法，使……富裕、富有，和“富贵不能淫"的“富”的意义和用法不同。

C.“文武"指周文王和周武王，与成语“文武之道”中的“文武"意思相同。

D.“须臾”表示一段很短的时间，片刻之间。常见的类似词语还有顷刻、俄而、少顷等。

12.下列对材料二有关内容的概述，不正确的一项是()（3分）

A.越王勾践认为贮谷富民是应该的，只是有时天时不利，旱涝成灾，他一人也无能为力，因此他向范蠡请教防备的方法。

B.范蠡认为只有懂得保护人民生命的人，才能成就王业。君主要保护民众，就要让民众得到粮食，而且君主不能奢侈浪费。

C.范蠡熟悉史事，深知古代君主和诸侯灭亡的重要原因，即他们贪图口腹享受，沉湎歌舞声色，迷恋奇珍异宝，以至于国库空虚。

D.桀、纣等统治者大肆挥霍，陷士民于困境以取乐，结果百姓背叛他们。最终他们身死国灭，成为全天下人的笑柄。

13.把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）寡人躬行节俭，下士求贤，不使名过实，此寡人所能行也。

（2）不执其中和，不原其终始，即尊位倾，万物散。

14.孟子、范蠡对待“汤放桀，武王伐纣"的看法与齐宣王有何不同？请根据材料简要说明。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗，完成15~16题。

与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛

李白

一为迁客去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花[注]。

夜上受降城闻笛

李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

[注]落梅花，即《梅花落》，汉乐府横吹曲名。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()（3分）

A.李白诗首句用典，由自己因故被贬联想到贾谊受到谗毁而被贬长沙的相同境遇。

B.李白诗的后两句写诗人听到黄鹤楼传来的《梅花落》的笛声，内心的愁绪得到纾解。

C.“不知何处吹芦管”写夜风送来凄凉幽怨的芦笛声，表现出诗人闻笛伫听寻视的神情。

D.“一夜征人尽望乡"以人物的情态、行为展现其思乡心理，“一夜”极写乡愁之浓烈。

16.这两首诗在情与景的安排上有什么异同？请结合诗歌简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）孔子认为“礼"在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，他笑子路是因为“_，_”。

（2）《齐桓晋文之事》中，“_，_，然而不王者，未方有也"体现了孟子“保发而王”的思想。

（3）《鸿门宴》中体现大丈夫做事应不拘小节的句子是“_，_"。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成18~20题。

俗话说“榫卯万年牢”。榫卯，是中国传统建筑、家具及其他器械的主要结构方式。①凹进去的部分叫卯。一凸一凹，②_____________，两个木构件便咬合在一起，形成十个结构整体。榫和卯咬合，起到连接和稳定的作用。具有遵循力学原理因而实用性极强和外形精致唯美特点的榫卯工艺是可以媲美京剧的中国国粹。

众所周知，木材有湿胀干缩的“活性”，而榫卯的连接，又是木构件间的柔性的结合，因此有一定松动的余地。这看似是缺点，但一旦组合为一个由各种榫卯连接在一起的整体构件时，③_________________。垂直方向结合的榫卯与水平方向结合的榫卯咬合在一起时，就不怕来自任何方向的挤压或拉伸。因挤压或拉伸造成的松脱与张紧，会互相抵消，从而形成复杂微妙的平衡。

18.如将文中画框的部分改写成以下语句，请说说修改后的句子是如何增强表现力的。改写后的句子：榫卯工艺不仅外形精致唯美，而且遵循力学原理，实用性极强，是可以媲美京剧的中国国粹。（4分）

19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（3分）

20.简述第二自然段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过75个字。（4分）

（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成21~22题。

他仰起头望望外面。林子里漆黑漆黑的，什么动静也没有。只有树梢头鸟窠里的鸟儿，大概为了挤紧些取暖，咕咕地叫两声，把几根枯枝抖落下来。风，轻轻地摇落败叶，晃着竹林，最后在林边抓住了几根枯黄的草叶，像吹口哨似的、发出单调而又尖厉的响声。这声音使树林显得十分凄冷，使人更加心烦。

为了安全地通过敌区，他不得不①__：白天，他找个僻静的山坳、树丛躲藏起来，睡上一会儿；夜里，当路断人稀的时候，他拄根竹杖，一瘸一拐地赶路。渴了，到水塘里喝口生水；饿了，到收获过的红薯田里扒点剩下的红薯啃啃。就这么着，一天天、一步步地往东赶。这些，对于一个负了伤的、十七岁的娃娃来说，是够困难的了，但都还能够忍受。最使他难耐的，还是这可怕的孤独。他是在红色政权下面长大的。过去，在童子团里，小朋友②__地在一起念书、劳动。参加了红军，又是在一个和乐的大家庭里，学习、战斗。而现在，却是一个人，③__，踯躅在这荒凉的郊野里。只到这时，他才深深地感到，一个人离开了同志们，离开了集体，是多么痛苦。这种对孤独的恐惧，对回到集体的热望，也成了他激励自己的力量。

21.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

22.文中画框的句子使用了何种修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。（6分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

孔子强调“君子义以为上”，孟子主张“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也"。

习近平总书记指出：“在国际合作中，我们要注重利，更要注重义。”

以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案以及解析

1.答案：C

解析：“借助思辨性"提升科学家的精神高度”错误。由材料一第二段“历史上最伟大……精神高度，很大程度上决定着科学的精神高度"可知，是科学家的“精神高度”“很大程度上决定着科学的精神高度”，而不是“借助思辨性”来“提升科学家的精神高度"。

2.答案：A

解析：B.“一方面艺术文化……促进科学的发展”错误。由材料二第一段“科学技术的进步总是从某些方面启示艺术文化的开展……想象力和创造力等"可知，原文有“从某些方面”“常常"等限制词，选项中没有，选项以偏概全。C.“科学必然成为……跨学科研究新方向”表述绝对。材料二第一段说的是“一方面，本身涵盖人的思想和行动轨迹的科学……文学与科学的结合可以进一步催生文学的跨学科研究……气侯小说研究等”，原文有“本身涵盖人的思想和行动轨迹的”“进一步催生"等限制词，选项中没有，表述过于绝对。D.“是人类通过其他途径都无法获得的”错误。由材料三第三段“从这点来看，科学研究带来的心灵享受和震撼，足以和那些伟大的艺术作品相媲美"可知，其他伟大的艺术作品也可以给人带来幸福感和满足感。

3.答案：A

解析：B.“用以证明文学作品中……发展的前景”错误。材料二以“蝴蝶效应"为例，证明的是“文学不仅……而且……科学发展的前景”。C.“就科学和人文……自己的观点"无中生有。材料三没有论述科学和人文如何彼此促进、携手同行的问题。D.“都巧妙地将论述的重心放到了科学以外的领域”错误，材料一的论述一直都是围绕科学展开的。

4.答案：①科学与艺术研究都拓展了人们的审美空间。②科学与艺术的魅力都契合人对真善美的情感需求，给人以心灵的享受和震撼。③科学与艺术都体现出人们崇高的精神追求，内核一致，统一于人的全面发展中。

解析：由“科学以客观自然世界为研究对象……给人以智慧启迪"可知，科学与艺术研究都拓展了人们的审美空间。由“这份体验是非世俗、超功利的……足以和那些伟大的艺术作品相媲美”可知，科学与艺术的魅力都契合人对真善美的情感需求，给人以心灵的享受与震撼。由“可见，科学与人文展现的都是……统一于人的全面发展之中"可知，科学与艺术都体现出人们崇高的精神追求，内核一致，统一于人的全面发展中。

5.答案：①要探索科学的现实力量，培养自己的思辨能力，同时也要注重科学的理想性与精神高度。②要挖掘艺术文化中的情感智慧，涵养自己的人文底蕴，利用人文素养来激发自己的想象力、创造力，促进创造性思维的培养。③要促进科学与人文的融合，树立科技为民、科技向善的价值导向，为科技创新带来丰富的源头活水。

解析：由材料一“当科学研究深入到凭观察和实验无法抵达之处……决定着科学的精神高度”可知，要探索科学的现实力量，培养自己的思辨能力，同时也要注重科学的理想性与精神高度。由材料二“历史地审视科学与艺术文化的关系……想象力和创造力等"可知，要挖掘艺术文化中的情感智慧，涵养自己的人文底蕴，利用人文素养来激发自己的想象力、创造力，促进创造性思维的培养。由材料三“这就需要让科学与人文携手同行……带来丰富的源头活水”可知，要促进科学与人文的融合，树立科技为民、科技向善的价值导向，为科技创新带来丰富的源头活水。

6.答案：B

解析：“极度自私，对妻子虚情假意、冷漠无情，是个没有责任心的伪君子"错误。由原文“卡佳，你不生我的气吗”“唉，你就原谅我吧"等内容可知，卡巴诺夫对待妻子并非虚情假意、冷漠无情，而是迫于母亲的淫威才懦弱无能、消极逃避。

7.答案：D

解析：“没有戏剧冲突”错误。由原文“你呀，你呀！"你搂搂抱抱的干什么……跪下磕头！”“没有必要，我也不会。何必招人家笑话呢！"等内容可知，卡捷琳娜与丈夫、婆婆以及当时的社会风俗都有矛盾冲突。

8.答案：①卡捷琳娜对自由的追求与婆婆的专制蛮横之间的对抗，她只能哀求丈夫带她离开家；②卡捷琳娜的不甘屈辱与丈夫的顺从逃避之间的对抗，她最终对丈夫失望，感叹“叫我怎么能够爱你呢”；③卡捷琳娜的率真与当时虚伪的社会风俗之间的对抗，她拒绝虚情假意地在丈夫出门时大哭一场。

解析：由“带我一起走吧！（走到丈夫身边，偎依着他）亲爱的，假如你带我走，我会多么爱你多么疼你啊！"可以看出卡捷琳娜对自由的追求与婆婆的专制蛮横之间的对抗，她只能哀求丈夫带她离开家。由“卡捷琳娜严厉地注视他”“带我一起走，带我一起走吧！"也不是不爱。过着这种不自由的生活……我哪管得了什么老婆不老婆！”可以看出卡捷琳娜的不甘屈辱与丈夫的顺从逃避之间的对抗，她最终对丈夫失望，感叹“叫我怎么能够爱你呢"。由“你老是自吹自擂……可你呀，跟没事人似的”“没有必要，我也不会。何必招人家笑话呢！"可以看出卡捷琳娜的率真与当时虚伪的社会风俗之间的对抗，她拒绝虚情假意地在丈夫出门时大哭一场。

9.答案：①在个性上，卡捷琳娜不甘屈辱，勇敢坚毅，具有反抗精神，追求自由平等。②在婚姻中，卡捷琳娜热烈而真诚地爱着自己的丈夫，但不受尊重，生活不幸。③反抗方式软弱，卡捷琳娜只能哀求丈夫带她离开家庭，被拒绝后只能忍气吞声。

解析：由原文“带我一起走，带我一起走吧！”“没有必要，我也不会。何必招人家笑话呢！"等内容可以看出，卡捷琳娜在个性上是不甘屈辱、勇敢坚毅、具有反抗精神、追求自由平等的。由“搂住丈夫的脖子”“走到丈夫身边，偎依着他"等内容可以看出，卡捷琳娜在婚姻中是热烈而真诚地爱着自己的丈夫的，但不受尊重，生活不幸。由原文中卡捷琳娜只能哀求丈夫带她离开家庭，被拒绝后只能忍气吞声等内容可以看出，她的反抗方式是软弱的。

10.答案：EIN

解析：“今诸侯之地”，“诸侯"作“地”的定语，中间不可断开，应在“地"后断句；“或多或少”是一组结构相同的并列短语，中间不可断开，应在“少"后断句；“强弱不相当”是主谓短语，语意完整，中间不可断开，应在“当"后断句。

11.答案：A

解析：“意思相同”错，两者意思不相同。“放辟邪侈"的“放”是“放纵"的意思。B项，“富贵不能淫”中的“富"是形容词，“富裕、富有”。

12.答案：D

解析：“陷士民于困境以取乐"错误，根据材料二中的“困其士民，以为须臾之乐”可知，他们搜刮士民，使其困苦不堪，来追求自己短暂的快乐，并没有以此取乐之意。

13.答案：（1）我亲自奉行勤俭节约，访求礼遇贤士，不使名声超过实际，这些是我能够做到的。

（2）不遵守中正平和之道，不推究事物的起源和终结，就导致君位倾覆，万物离散。

解析：（1）得分点各1分：寡人，君王自称；躬，亲自；此……也，判断句。句意1分。

（2）得分点各1分：执，遵守；中和，中正平和之道；原，推究。句意1分。

14.答案：①齐宣王站在统治者的角度，认为臣民不应放逐、杀害君主。②孟子、范蠡站在百姓的角度，认为桀、纣无道，自取灭亡，“汤放桀，武王伐纣"是正义之举。

解析：结合材料一中的“臣弑其君，可乎”可知，齐宣王站在统治者的角度，认为臣民不应放逐、杀害君主。结合材料一中的“闻诛一夫纣矣，未闻弑君也"、材料二中的“范子曰：‘臣闻古之贤主、圣君，执中和而原其终始，即位安而万物定矣……桀纣是也。身死邦亡，为天下笑。此谓行奢侈而亡也。’”可知，孟子、范蠡站在百姓的角度，认为桀、纣无道，自取灭亡，“汤放桀，武王伐纣"是正义之举。

参考译文

材料一：

齐宣王问道：“商汤放逐夏桀，周武王讨伐商纣王，有这些事吗？”

孟子回答道：“史书上有这样的记载。"

（齐宣王）问：“做臣子的杀害他的君主，可以吗？”

（孟子）说：“败坏仁爱的人叫作‘贼’，败坏道义的人叫作‘残’。残、贼俱全的人叫作‘独夫’。我只听说（武王）诛杀了独夫纣罢了，没听说过臣子杀害君主。"

材料二：

越王勾践说：“我亲自奉行勤俭节约，访求礼遇贤士，不使名声超过实际，这些是我能够做到的。（但是）要多积贮粮食，让百姓富裕起来，这要受到天时变化和水旱灾害的影响，难道就取决于我一人吗？用什么办法来防备呢？”范蠡说：“商汤遵守中正平和之道，提拔伊尹为相，收罗天下杰出的人才，训练士卒，率领各诸侯国军队讨伐夏桀，为天下百姓清除凶恶的坏人，天下百姓都歌颂并归附他，这就是商汤遵守中正平和之道的结果。"越王说：“好啊！中正平和之道能带来这样的结果！我虽然比不上那些圣贤的君王，但也想遵守中正平和之道，努力去实行它。现在各诸侯国的封地，有的多有的少，强弱也不相同，战争突然就发生了，我要用什么办法去应对呢？”范蠡说：“懂得保护人民生命的人，就能够称王天下。不懂得保护人民生命的人，就会失去天下。"越王又问：“什么叫作保护人民生命？”范蠡说：“上天产生万物就是让它们正常生长。人获得粮食就可以不死，粮食能使人生存，也能够杀人，所以说它是人民生命之所系。"

越王问范蠡说：“执行什么政策能使国家昌盛做什么会使国家灭亡？”范蠡说：“执行中正之道国家就昌盛，骄奢淫逸、铺张浪费国家就灭亡。"越王说：“我想听你细说。”范蠡说：“我听说古代贤德、圣明的君主，都遵守中正平和之道，能推究事物的起源和终结，因此君位稳固，万物安定；不遵守中正平和之道，不推究事物的起源和终结，就导致君位倾覆，万物离散。从周文王、周武王的业绩中，从夏桀、商纣的事迹中，就能够了解到这一点。古代从天子到诸侯，他们的灭亡，都是逐渐沾染了嗜好美味的恶习，沉溺于声色之中，迷恋那些奇珍异宝，所以他们的国库就空虚了。（这样的国君）让百姓困苦不堪，以换取自己短暂的快乐，百姓都悲伤不已，渐渐溃散，背叛君主，夏桀、商纣就是这样的国君。最终（他们）身死国灭，被天下人讥笑。这说的就是骄奢淫逸、铺张浪费国家就会灭亡的道理。"

15.答案：B

解析：“内心的愁绪得到纾解”理解有误，李白诗后两句的意思是黄鹤楼中传来了《梅花落》的笛声，使人仿佛看到五月的江城落梅纷纷。五月的江城出现了寒冬时节才开放的梅花，给人一种苍凉之感，所以《梅花落》的笛声是与诗人惆怅凄凉的情绪相合的，并没有纾解其内心的愁绪。

16.答案：相同点：两首诗都运用了情景交融的抒情手法。

不同点：李白诗前两句写诗人遭贬的复杂情感，后两句从笛声中化出苍凉的景象，融情入景，使前后情景相生。李益诗前两句写诗人登城所见的月下之景，这是触发征人乡思的典型环境，后两句写情，夜风中的芦笛声唤起征人的思乡之情，前面寒气袭人之景为后面直接抒情作烘托。

解析：《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》此诗为李白被流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。西汉的贾谊因指责时政受到权臣的谗毁，被贬长沙。而李白也因永王事件受到牵连，流放夜郎。首句诗人用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇，流露出无辜受害的愤懑，也含有他的自我辩白之意。但政治上的打击，并没有使诗人忘怀国事。在流放途中，他不禁“西望长安”，这里有对往事的回忆，也有对国运的关切和对朝廷的眷恋。然而，长安万里迢迢，诗人望而不见，不免感到惆怅。听到黄鹤楼上吹奏《梅花落》的笛声，他感到格外凄凉，仿佛五月的江城落满了梅花。诗人巧借笛声来渲染愁情。五月江城，正当初夏，当然是没有梅花的，但由于《梅花落》吹得非常动听，诗人仿佛看到了梅花飘落的景象。梅花是寒冬开放的，梅花飘落的景象虽美，却不免给人以凛然生寒的感觉，这正是诗人冷落心情的写照。诗人由听觉诉诸视觉，通感交织，描绘出与冷落心境相吻合的苍凉景色，有力地烘托了悲愁情绪。《夜上受降城闻笛》诗歌前两句描写了边塞月夜的独特景色。回乐烽下一片无垠的沙漠，在月光的映照下沙漠如同雪原。高城之外月光皎洁，如同寒霜。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非霜，诗人偏说它“如霜"。诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来烘托愁惨凄凉的心境。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡，也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，从而生发出思乡情愫。诗歌前两句写景，景中寓情，蓄而未发；后两句直接写情。在万籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的芦笛声。“不知何处”写出诗人月夜闻笛时伫听寻视的神情和恍惚迷惘的心态，映衬出夜景的空寥寂寞。“一夜"和“尽望”道出征人思乡之情的深重。从全诗来看，前两句写色，第三句写声，末句写情，抒心中所感。前三句为末句直接抒情作烘托、铺垫。这首诗艺术上的成功，在于把诗中的景色、声音、感情融为一体，意境浑成，而又具有含蕴不尽的特点。

17.答案：（1）为国以礼其言不让

（2）老者衣帛食肉黎民不饥不寒

（3）大行不顾细谨大礼不辞小让

18.答案：①长句变短句，节奏更明快，更能突出榫卯工艺的特点。②运用表示递进的关联词，有序地呈现榫卯工艺的特点，表意更清晰。

解析：本题中原句为长句，改句为短句。分析改句是如何增强表现力的，就是分析短句的表达效果。从形式上看，改句节奏感强，突出了榫卯工艺在外形、实用性等方面的特点；从内容上看，改句运用“不仅……而且……"这组表示递进关系的关联词，由外到内清晰地说明了榫卯工艺的特点。据此整理作答即可。

19.答案：①凸出来的部分叫榫；②凸的榫嵌入凹的卯里；③缺点就成了优点

解析：①处，由前文“榫卯……主要结构方式”和后文“凹进去的部分叫卵"一凸一凹”可知，这里是说榫是凸出来的部分。注意所填句子的格式应与“凹进去的部分叫卯"一致，故可填“凸出来的部分叫榫”。②处，由后文“两个木构件便咬合在一起，形成一个结构整体"可知，此处说的是一凸一凹两个木构件的连接方式，故可填“凸的榫嵌入凹的卯里”。③处，由前文“这看似是缺点"和转折词“但”，以及后文“垂直方向结合的榫卯……形成复杂微妙的平衡"可知，组合为一个由各种榫卯连接在一起的整体构件时，缺点就转化成了优点，故可填“缺点就成了优点”。

20.答案：因为木材有湿胀干缩的“活性”，加之榫卯连接是有一定松动余地的柔性结合，所以来自任何方向的挤压或拉伸造成的松脱与张紧都会互相抵消，形成复杂微妙的平衡。

解析：第二段共四句话。第一句主要讲木材有湿胀干缩的“活性”，榫卯连接是有一定松动余地的柔性结合。第二句紧承第一句，说“组合为一个……整体构件时”，缺点会变成优点。第三、四句接着分析第二句论断的原因，即“因挤压或拉伸造成的……复杂微妙的平衡”。其中，“木材有湿胀干缩的‘活性’"榫卯连接是有一定松动余地的柔性结合”的特点是因，“形成复杂微妙的平衡"是果。最后用包含因果关系的句子进行表述即可。

21.答案：①昼伏夜行；②成群结队；③披星戴月

解析：第①空，根据后文“白天，他找个僻静的山坳、树丛躲藏起来，睡上一会儿；夜里，当路断人稀的时候，他拄根竹杖，一瘸一拐地赶路”可知，此处强调他白天隐藏起来，晚上出来赶路，故此处可填写“昼伏夜行"或意思相近的成语。第②空，根据后文“一起念书、劳动”“在一个和乐的大家庭里，学习、战斗"而现在，却是一个人”可知，过去在童子团里小朋友很多聚在一起，故此处可填写“成群结队"或意思相近的成语。第③空，根据语境可知，他为了安全地通过敌区，在夜晚一个人艰苦地赶