2-9的相邻数-幼儿园大班数学教案

2-9的相邻数-幼儿园大班数学教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于幼儿园大班数学教案，涉及到2-9的相邻数的概念。具体内容包括：

1.让学生通过观察和操作，理解相邻数的含义，能够找出2-9每个数字的相邻数。

2.通过游戏和实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和数学思维能力。

3.教学内容与学生已有知识的联系：在教学2-9的相邻数之前，学生已经学习了10以内的数字和基本的数学运算，对本节课的相邻数概念有了一定的基础。通过本节课的学习，学生能够进一步拓展和加深对数字和数学概念的理解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.逻辑思维能力：通过观察、操作和思考，学生能够理解相邻数的概念，找出2-9每个数字的相邻数，培养学生的逻辑思维能力。

2.问题解决能力：学生在解决找相邻数问题的过程中，能够运用已有的知识和方法，培养问题解决能力。

3.创新实践能力：学生通过参与游戏和实践活动，能够运用相邻数的概念进行创新性的操作和表达，培养创新实践能力。

4.数学语言能力：学生在表达和交流相邻数的过程中，能够运用数学语言进行准确的表达，提高数学语言能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解相邻数的含义：学生需要理解相邻数是指在数轴上距离某个数最近的两个整数，一个比原数大1，一个比原数小1。

（2）找出2-9每个数字的相邻数：学生需要能够通过观察、操作，找出2-9每个数字的相邻数。

（3）运用相邻数解决问题：学生需要能够运用相邻数的概念，解决实际问题，如找出某个数的三个相邻数等。

2.教学难点：

（1）理解相邻数的概念：学生可能对抽象的数轴概念难以理解，难以把握相邻数的定义。

（2）找出2-9每个数字的相邻数：学生可能对数字的大小关系理解不深，难以准确找出相邻数。

（3）运用相邻数解决问题：学生可能缺乏实际操作经验，难以将相邻数概念应用于解决问题。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解和实际操作的引导，通过数轴、实物等教具辅助教学，帮助学生理解和掌握相邻数的概念。同时，通过设计不同难度的练习题，让学生在实践中运用相邻数解决问题，逐步突破难点。四、教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如相邻数的概念图、数轴图、数字卡片等，以帮助学生更好地理解和掌握相邻数的概念。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备一些简单的实验器材，如小球、直线轨道等，以让学生通过实际操作来体验和理解相邻数的概念。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。此外，还可以利用墙壁、黑板等空间展示一些与教学内容相关的图片、图表等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行教学讲解。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.教学资源整合：将教材、辅助材料、实验器材等教学资源进行整合，制定详细的教学计划和教学流程，确保教学资源能够有效地支持和促进教学活动的开展。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“2-9的相邻数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解2-9的相邻数知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“2-9的相邻数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“2-9的相邻数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解2-9的相邻数的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握找相邻数的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验找相邻数的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解2-9的相邻数的概念和计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握找相邻数的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解2-9的相邻数的概念和计算方法，掌握找相邻数的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“2-9的相邻数”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“2-9的相邻数”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的2-9的相邻数的概念和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学游戏：提供一些与找相邻数相关的数学游戏，如相邻数配对游戏、相邻数接龙游戏等，让学生在游戏中巩固相邻数的概念。

-数学故事：分享一些与相邻数相关的数学故事，如小熊找相邻数的故事、数字王国的相邻数之谜等，激发学生对相邻数的兴趣。

-数学实践活动：提供一些与相邻数相关的数学实践活动，如制作相邻数卡片、开展相邻数寻宝活动等，让学生在实践中掌握相邻数的技能。

-数学视频：推荐一些与相邻数相关的数学教学视频，如相邻数的定义与计算方法的教学视频、相邻数在生活中的应用的教学视频等，帮助学生更深入地理解相邻数的概念和应用。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间，通过学校的图书馆或电子阅览室，查阅一些与相邻数相关的数学书籍，如《数学岛探险记》、《数字的秘密》等，了解更多关于相邻数和其他数学概念的知识。

-学生可以利用互联网资源，如百度、谷歌搜索引擎，搜索一些与相邻数相关的数学知识，如相邻数在生活中的应用、相邻数的趣味问题等，拓宽自己的数学视野。

-学生可以参加一些与数学相关的社团或俱乐部，与其他对数学感兴趣的同学一起交流和学习，共同探讨相邻数等数学问题，提高自己的数学思维能力。

-学生可以尝试自己编写一些与相邻数相关的数学小故事或数学题目，与同学分享和讨论，培养自己的创新能力和问题解决能力。七、板书设计①重点知识点：

-相邻数的定义：在数轴上，一个比原数大1，一个比原数小1的数。

-2-9每个数字的相邻数：通过示例，展示2-9每个数字的相邻数。

-运用相邻数解决问题：通过示例，展示如何运用相邻数解决问题。

②关键词句：

-相邻数：在数轴上，一个比原数大1，一个比原数小1的数。

-找相邻数：通过观察、操作，找出2-9每个数字的相邻数。

-运用相邻数：运用相邻数的概念，解决实际问题。

③板书布局：

-板书标题：相邻数的认识与应用

-板书主体：分为三个部分，分别介绍相邻数的定义、2-9每个数字的相邻数、运用相邻数解决问题。

-板书设计：采用简洁明了的图文结合方式，通过示例和图解，让学生直观地理解相邻数的概念和应用。

-板书艺术性：采用生动有趣的插图和色彩，增加板书的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-板书互动性：留出适当的空间，让学生参与板书内容的补充和讨论，增强学生的参与感和主动性。八、典型例题讲解1.例题一：找出2的相邻数。

答案：2的相邻数是1和3。

2.例题二：找出5的相邻数。

答案：5的相邻数是4和6。

3.例题三：找出8的相邻数。

答案：8的相邻数是7和9。

4.例题四：找出10的相邻数。

答案：10的相邻数是9和11。

5.例题五：找出一个数的三个相邻数。

答案：假设这个数是7，那么7的三个相邻数是6、7、8。教学反思与总结今天我在上“2-9的相邻数”这节课时，采用了讲授法和实践活动法，让学生在理解概念的同时，通过实际操作加深印象。在课堂活动中，我设计了找相邻数的小游戏，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我也发现，有些学生在找相邻数时还是有些困难，说明他们在理解概念上还有待加强。此外，我在讲解知识点时，可能过于注重理论，忽略了与学生的互动，导致一些学生可能没有完全跟上我的思路。

2.教学总结：

这节课的教学效果总体上是好的，学生们通过实际操作，基本掌握了找相邻数的方法。但在教学过程中，我发现有些学生在理解相邻数的概念上还存在困难，这说明我在讲解概念时可能没有做到足够清晰和生动。此外，我在课堂管理上也有待提高，有些学生在游戏中过于活跃，影响了其他学生的学习。

3.改进措施和建议：

为了改进今后的教学，我计划采用更多的互动式教学，如提问、小组讨论等，以提高学生的参与度和理解力。同时，我会在讲解概念时，使用更多的实例和图片，以帮助学生更好地理解相邻数的概念。在课堂管理方面，我会加强纪律，确保每个学生都能在有序的环境中学习。通过这些改进，我相信我能够更好地帮助学生们掌握“2-9的相邻数”这个知识点。教学评价与反馈-学生的参与度很高，大部分学生能够积极回答问题，参与课堂讨论。

-学生们在找相邻数的小游戏中表现活跃，能够运用所学知识解决问题。

-学生在小组讨论中能够积极交流，互相帮助，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组都展示了自己在找相邻数过程中的成果，包括找到的相邻数和解决的实际问题。

-学生们通过展示，不仅巩固了自己的知识，还能够从其他小组的成果中获得启发。

3.随堂测试：

-在课堂结束前，我进行了随堂测试，以检验学生们对相邻数概念的掌握程度。

-测试结果表明，大部分学生能够正确找出2-9每个数字的相邻数，但仍有部分学生在理解上存在困难。

4.作业完成情况：

-学生们在课后能够认真完成作业，通过作业能够看出学生们对相邻数概念的