交流沟通教学设计

交流沟通教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学语文口语交际——《春天来了》

2.教学年级和班级：小学二年级（2）班

3.授课时间：2022年3月25日星期五下午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）引导学生观察春天里的自然景物，发现春天的特点。

（2）通过小组合作，让学生练习用口语表达春天的美好。

（3）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

2.教学目标：

（1）能够观察并描述春天的特点。

（2）学会用口语与人交流春天的美好。

（3）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）教师带领学生户外活动，观察春天的景物，如花草、树木、小鸟等。

（2）返回教室后，教师引导学生分享自己观察到的春天的特点。

2.新课导入（10分钟）

（1）教师展示与春天相关的图片，如春天的花朵、春天的动物等。

（2）学生用口语描述图片中的春天的美好。

（3）教师点评并给予鼓励。

3.小组合作（10分钟）

（1）教师将学生分成小组，每组选择一个春天的主题，如春天的花朵、春天的动物等。

（2）小组成员共同讨论，用口语表达春天的美好。

（3）每组派代表进行分享，教师点评并给予鼓励。

4.总结与拓展（5分钟）

（1）教师引导学生总结本节课所学内容，即如何用口语表达春天的美好。

（2）鼓励学生在日常生活中多观察、多交流，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和合作意识。

2.小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，如口语表达能力、合作意识等。

3.课后作业：布置一道关于春天的口语表达作业，让学生在家中与家人分享春天的美好。二、核心素养目标1.语言能力：提高学生运用口头语言表达春天的能力，引导学生学会用恰当的词汇和句式描述春天的特点。

2.思维品质：培养学生观察、分析和总结的能力，使其能够从春天的景物中发现特点，形成自己的认识。

3.文化意识：引导学生关注中国传统文化中对春天的描绘，培养学生对中国传统文化的了解和热爱。

4.自主学习与合作能力：培养学生自主观察春天、主动交流分享的能力，以及在小组合作中与他人共同完成任务的能力。三、学情分析小学二年级的学生处于语言发展的关键阶段，他们已经具备了一定的语言表达能力和交流能力，但还需要进一步的引导和培养。在学习《春天来了》这一课时，学生需要观察春天的景物，用口语表达春天的美好，这要求他们能够观察、思考并运用恰当的词汇和句式进行表达。

1.学生层次：在语言能力方面，大部分学生能够用简单的词汇和句式进行表达，但有些学生在描述事物时缺乏细节和生动性。在思维品质方面，大部分学生能够观察和分析春天的特点，但部分学生在总结和归纳时存在困难。在文化意识方面，学生对春天的传统习俗有一定的了解，但需要进一步培养对传统文化的热爱。在自主学习与合作能力方面，大部分学生能够主动参与小组活动，但部分学生需要更多的鼓励和支持。

2.知识、能力、素质方面：在学习《春天来了》这一课时，学生需要运用已学的语文知识，如词汇和句式，来表达春天的美好。这要求他们在语言能力方面有所提升，能够准确、生动地描述春天的特点。同时，学生需要观察春天的景物，分析春天的特点，这要求他们在思维品质方面有所提升，能够形成自己的认识和观点。此外，学生还需要了解和热爱中国的传统文化，这要求他们在文化意识方面有所提升。最后，学生需要在小组合作中主动参与、与他人共同完成任务，这要求他们在自主学习与合作能力方面有所提升。

3.行为习惯：在课堂上，大部分学生能够认真听讲、积极参与，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律不好的问题。在课下，大部分学生能够完成作业，但部分学生对作业的完成质量不高，缺乏认真细致的态度。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学中进行引导和培养。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-针对小学二年级学生的特点，采用生动活泼、互动性强的教学方法，如讨论、案例研究和项目导向学习。

-通过小组合作、角色扮演和游戏等教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

-利用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

2.设计具体的教学活动

-组织学生进行户外观察，让他们亲身体验春天的美好，激发他们对春天的热爱。

-在课堂上，通过小组合作，让学生选择一个春天的主题，如春天的花朵、春天的动物等，用口语表达春天的美好。

-设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如小花、小鸟等，通过口语表达展示春天的特点。

-利用PPT展示春天的景物图片，引导学生用口语描述图片中的春天的美好。

3.确定教学媒体和资源的使用

-使用PPT展示春天的景物图片，让学生直观地感受到春天的特点。

-利用视频播放与春天相关的诗歌或故事，让学生了解中国传统文化中对春天的描绘。

-使用在线工具，如白板或讨论区，方便学生分享自己的观察和表达，促进学生之间的互动和交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：通过在线平台或班级微信群，发布预习任务，提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。设计预习问题，引导学生自主思考。监控预习进度，确保预习效果。

-学生活动：自主阅读预习资料，理解课程知识点。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。提交预习成果，如笔记、思维导图、问题等。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线平台、微信群等。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过故事、案例或视频等方式激发学生学习兴趣。讲解知识点，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握技能。解答疑问，及时解答和指导学生。

-学生活动：听讲并思考，积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。提问与讨论，针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，根据课程内容布置适量的课后作业，巩固学习效果。提供拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。反馈作业情况，及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：完成作业，认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习，利用老师提供的拓展资源进行进一步学习和思考。反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，拓宽知识视野和思维方式，通过反思总结促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-故事资源：《春天里的故事》，这是一篇关于春天的童话故事，通过生动的情节和丰富的想象力，让学生进一步理解春天的美好。

-诗歌资源：《春晓》，这是一首描绘春天的古诗，通过优美的诗句和深刻的意境，让学生感受春天的魅力。

-实践活动资源：组织学生进行户外春天主题的活动，如春天采集、春天种植等，让学生亲身体验春天的美好。

2.拓展建议

-学生可以在家中找到春天的相关事物，如春天的花朵、春天的动物等，进行观察和描述，锻炼自己的观察力和表达能力。

-学生可以尝试用诗歌的形式来表达春天的美好，如仿写《春晓》或其他春天的古诗，提高自己的文学素养。

-学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找关于春天的知识，如春天的习俗、春天的食物等，增加自己的知识储备。

-学生可以参加春天的相关活动，如春天的展览、春天的演出等，感受春天的氛围，提高自己的审美能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-针对本节课《春天来了》的教学内容和目标，布置以下作业：

-观察春天的景物，用口语描述春天的美好，字数不限。

-选择一个春天的主题，如春天的花朵、春天的动物等，进行观察和描述，字数不限。

-结合本节课的学习内容，尝试用诗歌的形式表达对春天的热爱，字数不限。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改，针对学生的作业内容，给出具体的反馈和建议。

-对于观察春天的景物并描述的作业，反馈学生的观察角度是否全面，描述是否生动有趣。

-对于选择春天的主题进行观察和描述的作业，反馈学生是否能够准确地捕捉到春天的特点，描述是否准确。

-对于尝试用诗歌表达对春天的热爱的作业，反馈学生的诗歌是否具有意境和情感，语言是否优美。

-对于所有作业，都要指出存在的问题，如描述不准确、语言不优美、观察不全面等，并提出具体的改进建议。八、教学反思今天上了一节关于春天的口语交际课，孩子们的热情和积极参与让我感到非常欣慰。在课程的设计和实施过程中，我尽力让每个孩子都能参与到活动中来，发挥他们的个性和创造力。我采用了小组合作、角色扮演和游戏等教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习如何用口语表达春天的美好。

在课前的自主探索环节，孩子们通过阅读预习资料和回答预习问题，对春天的特点有了初步的了解。他们通过自己的思考和观察，对春天的认识更加深入。在课中的强化技能环节，孩子们积极参与小组讨论和角色扮演，用口语表达了春天的美好。通过实践活动，孩子们不仅掌握了口语交际的技巧，还培养了团队合作和沟通能力。

在课后的拓展应用环节，孩子们通过完成作业和拓展学习，进一步巩固了课堂上学到的知识。他们通过观察春天的景物，用口语描述春天的美好，展示了自己的观察力和表达能力。同时，他们通过尝试用诗歌表达对春天的热爱，提高了自己的文学素养。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组合作环节，有些孩子可能因为性格内向或者缺乏自信而不愿意积极参与。在以后的教学中，我需要更加关注这些孩子的需求，给予他们更多的鼓励和支持，让他们能够积极参与到课堂活动中来。此外，在教学过程中，我也要注意观察每个孩子的学习进度和表现，及时给予反馈和建议，帮助他们提高自己的学习效果。课后拓展-阅读材料：《春天的故事》、《春天的花朵》、《春天的动物》等与春天相关的阅读材料，让学生更深入地了解春天的各个方面。

-视频资源：《春天的景色》、《春天的变化》、《春天的活动》等与春天相关的