一年级品德与社会上册 第一单元 我上学了 主题二 我们的校园教案 新人教版

一年级品德与社会上册第一单元我上学了主题二我们的校园教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自一年级品德与社会上册第一单元“我上学了”中的主题二“我们的校园”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的幼儿园生活和本学期初的适应过程中，已对校园环境有了初步的感知和认识。本节课将在此基础上，通过教材中提供的校园图片、故事分享和互动游戏等方式，帮助学生进一步了解校园的结构、功能以及在学校生活中应遵守的规范，如：尊敬师长、友爱同学、保持环境卫生等，强化他们对校园文化的认知和归属感。教学内容与课本紧密相关，旨在提升学生的社会适应能力和培养良好的品德行为。核心素养目标分析本节课的核心素养目标立足于培养学生的人际交往与社会适应能力，以及情感态度与价值观。通过深入探索“我们的校园”这一主题，旨在帮助学生达成以下核心素养目标：一是培养学生主动关心并尊重校园文化，形成良好的校园归属感；二是提高学生在集体生活中的沟通协作能力，学会在校园中和谐相处；三是培养学生遵守校园规则，养成良好的行为习惯；四是激发学生的探究兴趣，发展观察、思考、表达等综合能力。

具体关联课本内容，本节课将引导学生从教材中的校园场景出发，观察和描述校园环境，通过分享与讨论，提升他们的语言表达与沟通能力。同时，借助教材中的实例，教育学生尊重他人、团结友爱，培养他们的社会公德心。此外，通过实践活动，让学生在实践中学会遵守规则、爱护环境，从而内化于心、外化于行，全面提升学生的品德素养和社会适应能力，符合新教程对学生核心素养培养的要求。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在幼儿园阶段已初步了解了学校环境，学会了基本的生活自理能力，进入小学后，通过“我上学了”单元的学习，对校园环境有了进一步的认知，能够识别学校的各个场所和设施，对校园规则也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，他们喜欢通过观察、体验和游戏的方式进行学习。学生在语言表达、合作交流方面展现出一定的能力，但独立思考和处理问题的能力还在发展中。他们的学习风格偏向于直观和操作实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索“我们的校园”这一主题时，学生可能会在描述校园环境和表达个人观点时遇到语言表达困难。此外，对于校园规则的深入理解和自觉遵守，学生可能会存在理解不透彻、执行不到位的问题。同时，如何在与同学互动中保持友好、尊重他人，也是他们可能面临的挑战。

结合课本内容，本节课将针对学生的兴趣和已有知识，设计丰富的教学活动，帮助他们巩固和提高语言表达能力，培养合作意识和规则意识。同时，关注学生的个体差异，给予适度引导和帮助，以克服可能遇到的困难和挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对一年级学生的认知特点，采用生动形象的语言，结合课本内容进行讲解，帮助学生理解校园文化、规则及行为要求。通过故事化、情境化的讲授，激发学生的学习兴趣，提高他们的专注力。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对校园环境的观察和感受，以及在学校生活中遇到的趣事。鼓励学生发表观点，培养他们的语言表达和沟通能力，增强合作意识。

3.实践法：设计实地参观、角色扮演等实践活动，让学生在实践中感受校园文化，体验校园生活，从而加深对学校规则的理解和遵守。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示校园图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解校园环境，提高教学内容的吸引力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的校园场景游戏，让学生在游戏中学习，提升学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用互联网搜集与校园文化、规则相关的教育资源，拓展学生的知识视野，提高教学效果。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用以下具体教学步骤：

1.导入新课：通过展示校园图片，引导学生关注校园环境，激发学习兴趣。

2.讲解与讨论：结合课本内容，讲解校园规则和行为要求，组织学生分组讨论，分享各自的观点和经验。

3.实践活动：组织学生实地参观校园，进行角色扮演，体验学校生活，巩固所学知识。

4.总结与反思：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在校园生活中的优点和不足，明确今后努力的方向。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括校园图片、视频和预习问题，要求学生提前了解校园环境，思考校园规则的重要性。

-设计预习问题：围绕“我们的校园”主题，设计问题如“你在校园里最喜欢的地方是哪里？”，“为什么我们需要遵守校园规则？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都参与到预习中来。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主观看校园图片和视频，阅读预习问题。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉校园环境，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对校园规则的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于校园规则的小故事，引起学生对本节课主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园的各个场所和相应的规则，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习如何遵守和宣传校园规则。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考校园规则的意义和作用。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极表达自己的观点，学习与同伴合作。

-提问与讨论：对于不理解的规则，勇敢提出问题，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解校园规则的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握遵守规则的方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对校园规则的理解，明确遵守规则的重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生的团队协作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如绘制校园规则海报，写一篇关于校园规则的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步了解校园文化和规则。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的自主学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对校园规则的认识，提升遵守规则的意识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强学习的深度。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方，促进自我发展。知识点梳理1.校园环境认知：

-校园的各个场所及其功能：如教学楼、操场、食堂、图书馆等。

-校园内的设施：如校门、公告栏、绿化带、座椅等。

-校园的安全标识和指引：如安全通道、消防设施、警示标志等。

2.校园规则与礼仪：

-上学、放学和课间的行为规范：如按时到校、排队进出、不在楼道奔跑等。

-教室内外的学习规范：如保持安静、专心听讲、爱护公物等。

-与师生交往的礼仪：如礼貌待人、尊重师长、团结友爱等。

3.社会适应能力：

-学会与同学合作与分享：在小组活动中，学会与人沟通、协作，共同完成任务。

-解决冲突的方法：遇到问题时，能够采取合适的方式解决，如协商、求助等。

-自我保护意识：了解基本的安全知识，遵守校园安全规定，保护自己和他人的安全。

4.情感态度与价值观：

-爱校如家：培养学生对学校的热爱，关心校园环境，珍惜在校时光。

-遵守规则：让学生认识到遵守规则的重要性，形成良好的行为习惯。

-尊重他人：教育学生尊重他人，关爱同伴，树立正确的价值观。

5.综合能力培养：

-观察力：通过观察校园环境，培养学生的观察力和发现问题的能力。

-表达能力：在讨论、分享和提问环节，锻炼学生的语言表达和沟通能力。

-思考能力：引导学生思考校园规则的意义，激发学生的思维潜能。

本节课的知识点梳理涵盖了教材中“我们的校园”主题的相关内容，旨在帮助学生全面了解校园环境、规则和礼仪，培养社会适应能力，树立正确的情感态度和价值观。在教学过程中，教师应注重引导学生关注教材中的实例和案例，结合实际生活经验，使学生在掌握知识点的同时，提升自身的综合素质。课堂-提问：在课堂上，教师通过提问了解学生对校园环境、规则和礼仪等知识点的掌握程度。教师可以设计一些开放式问题，让学生用自己的语言描述校园环境，或者解释校园规则的重要性。

-观察：教师可以通过观察学生的参与度和表现来评价他们的学习情况。例如，在小组讨论和角色扮演活动中，教师可以观察学生的参与度、合作意识和沟通能力。

-测试：教师可以通过一些小测验来了解学生对知识点的掌握情况。这些测试可以是口头提问、书面练习或者小型的课堂测试。

-及时反馈：教师应该及时给予学生反馈，对于学生的正确回答给予表扬和鼓励，对于学生的错误回答给予指导和纠正。同时，教师还可以针对学生的问题进行及时的解答和解释。

2.作业评价：

-批改和点评：教师应该认真批改学生的作业，并给出详细的点评。在点评中，教师不仅要指出学生的错误和不足，更要表扬学生的优点和进步。

-及时反馈：教师应该及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。同时，教师还可以根据作业情况给予学生一些建议和指导，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。

-鼓励学生：教师应该鼓励学生继续努力，提高自己的学习成绩。教师可以通过表扬、奖励等方式激励学生的学习积极性，让学生更加努力地学习。

在教学评价中，教师应该注重过程评价和结果评价的结合，既要关注学生的学习过程，也要关注学生的学习成果。通过课堂评价和作业评价，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，帮助学生提高学习效果，促进学生的全面发展。教学反思与改进教学反思与改进是提高教学质量的重要环节。在教学结束后，我将设计反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会让学生填写一份关于本节课的反馈问卷，了解他们对课堂活动的参与度、对知识点的理解程度以及对教学方法的满意度。此外，我还会观察学生在课堂上的表现，如提问、讨论、合作等，以评估他们的学习兴趣和参与度。

基于反思结果，我将制定具体的改进措施。例如，针对学生对知识点的理解不够深入的问题，我计划在未来的教学中增加互动性更强的活动，如小组讨论、角色扮演等，以促进学生的深入理解和应用。此外，为了提高学生的参与度和合作能力，我打算设计更多的合作学习活动，并给予学生更多的指导和支持。

在教学改进中，我还将注重学生的个别差异，根据不同学生的能力和学习风格，采取个性化的教学策略。例如，对于学习困难的学生，我将提供额外的辅导和练习机会；对于学有余力的学生，我将设计更具挑战性的学习任务，以满足他们的学习需求。内容逻辑关系①校园环境认知

-重点知识点：校园的各个场所及其功能，校园内的设施，校园的安全标识和指引。

-词句重点：教学楼、操场、食堂、图书馆，校门、公告栏、绿化带、座椅，安全通道、消防设施、警示标志。

②校园规则与礼仪

-重点知识点：上学、放学和课间的行为规范，教室内外的学习规范，与师生交往的礼仪。

-词句重点：按时到校、排队进出、不在楼道奔跑，保持安静、专心听讲、爱护公物，礼貌待人、尊重师长、团结友爱。

③社会适应能力

-重点知识点：学会与同学合作与分享，解决冲突的方法，自我保护意识。

-词句重点：合作与分享，解决冲突，自我保护。