九年级化学下册 第11单元 化学与社会发展 第4节 化学与环境保护 爱护水资源教案 （新版）鲁教版

九年级化学下册第11单元化学与社会发展第4节化学与环境保护爱护水资源教案（新版）鲁教版主备人备课成员教材分析人教版九年级化学下册第11单元化学与社会发展第4节化学与环境保护，主题是爱护水资源。本节课主要通过分析水污染的来源、危害以及保护水资源的措施，让学生了解化学在环境保护中的作用，培养学生的环保意识和责任感。

本节课内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过调查、讨论等环节，提高学生的实践能力和团队协作能力。教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在掌握知识的同时，能够真正意识到保护水资源的重要性。

在教学设计上，要注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而提高他们的科学素养。此外，还要注意课程的衔接，使本节课的内容与前后章节形成有机整体，帮助学生构建完整的知识体系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。

1.科学探究与创新意识：通过调查、讨论等环节，培养学生提出问题、收集证据、形成结论的能力，提高他们的科学探究能力。同时，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的创新意识。

2.科学态度与社会责任：通过分析水污染的来源、危害以及保护水资源的措施，使学生认识到化学在环境保护中的重要作用，培养他们的环保意识和责任感。此外，通过团队协作、交流分享等环节，培养学生积极参与社会事务、关爱他人的责任意识。

3.科学、技术与工程：让学生了解水处理技术的基本原理，学会运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。同时，培养学生运用科学、技术与工程的方法，解决生活中的问题。

4.跨学科思维：本节课涉及化学、环保、社会学等多个领域的知识，引导学生运用跨学科思维，全面分析问题，提高他们的综合素质。

5.沟通与协作：在调查、讨论等环节，培养学生的沟通与协作能力，使他们能够更好地与他人共同完成任务，提高团队协作能力。学情分析九年级的学生已经具备一定的化学基础知识，对水的基本性质和处理方法有一定的了解。然而，对于水资源的保护和环境保护的重要性，部分学生可能还没有深刻的认识。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的引导。

1.知识、能力方面：大部分学生已经掌握了九年级化学下册前几单元的基本知识，如水的化学性质、污染物的来源等。但在运用所学知识解决实际问题的能力上，部分学生还有待提高。此外，学生的实验操作能力也参差不齐，需要在实验环节给予个别指导。

2.素质方面：学生的思维素质、创新意识和跨学科综合素质有所不同。有的学生思维活跃，善于发现问题和解决问题；有的学生则较为保守，不敢于尝试新思路。因此，在教学过程中，需要激发学生的思维活力，培养他们的创新意识。

3.行为习惯方面：学生的学习习惯、沟通协作能力也有所差异。部分学生学习积极性较高，愿意主动参与课堂讨论；而有的学生则较为被动，不愿与他人交流。针对这种情况，教师需要创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养他们的沟通协作能力。

4.对课程学习的影响：根据学生的知识、能力、素质和行为习惯方面的分析，可以看出，学生在水环境保护方面的认识存在不足。因此，在教学过程中，需要加强对学生的引导，让他们深刻认识到水环境保护的重要性，提高他们的环保意识。

5.教学策略：针对学生的实际情况，教师应采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而提高他们的科学素养。同时，注重理论与实践相结合，让学生在掌握知识的同时，能够真正意识到保护水资源的重要性。此外，还要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别指导，提高他们的学习兴趣和自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册第11单元化学与社会发展第4节爱护水资源的教材或学习资料。教材内容要与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。如水污染来源的图片、水污染危害的图表、水资源保护的视频等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解水环境保护的重要性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些常见的水污染物质，如化肥、农药等，让学生通过实验观察这些物质对水体的影响。同时，还要准备一些水处理设备的模型或实物，如过滤器、沉淀池等，让学生了解水处理的基本原理。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置一些宣传水资源保护的海报，以增强学生的环保意识。此外，还可以在教室内布置一些绿色植物，营造一个和谐、舒适的学习氛围。

5.网络资源：利用互联网资源，查找一些与水环境保护相关的新闻、案例等，以便在课堂上与学生分享，让他们了解水环境保护的紧迫性。

6.教学软件：根据教学需要，选择合适的教学软件，如PPT、视频编辑软件等，以便于教师进行课堂教学和演示。

7.学生作业：准备一些与水资源保护相关的作业题，如调查报告、实验报告等，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。

8.学生分组：根据学生的学习能力和性格特点，将学生分成若干小组，以便于课堂讨论和实验操作。每组选一个组长，负责组织组内的讨论和实验操作。

9.教师培训：教师应对本节课的教学内容进行充分了解和掌握，以便在课堂上进行有效的教学。此外，教师还应具备一定的实验操作能力和沟通能力，以便在实验环节给予学生指导，并处理可能出现的问题。

10.教学计划：制定详细的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等，确保教学过程的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是水资源保护吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水污染和水资源短缺的图片或视频片段，让学生初步感受水资源保护的重要性。

简短介绍水资源保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水资源保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水污染案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水污染的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水污染案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水污染的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源保护知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论水污染的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源保护知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源保护的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握水资源保护的基本概念、组成部分和原理，包括水污染的来源、危害以及保护水资源的措施。他们能够理解水资源的有限性和珍贵性，认识到保护水资源对环境保护和社会可持续发展的重要性。

2.技能提升：学生将能够运用所学知识分析实际生活中的水污染问题，并提出合理的解决方案。他们将通过实验操作，掌握水处理技术的基本原理和方法，提高实验操作能力和科学探究能力。

3.核心素养培养：学生将培养良好的环保意识和责任感，明白每个人都应该为保护水资源和环境负责。他们将学会如何在生活中实践水资源保护的行动，如节约用水、减少污水排放等。

4.思维能力发展：通过案例分析和小组讨论，学生的批判性思维和创新能力将得到锻炼。他们将学会从不同角度思考问题，提出创新的解决方案，并能够与他人进行有效沟通和合作。

5.行为习惯养成：学生将养成节约用水和保护水资源的良好行为习惯。通过课堂学习和实践活动，他们将意识到水资源的珍贵性，学会在日常生活中节约用水，减少浪费。

6.跨学科综合素质提升：学生将能够将水资源保护的知识与其他学科知识相结合，形成跨学科的综合素质。他们将能够运用科学、技术与工程的方法解决实际问题，并将这些知识应用到社会生活中。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及他们对课堂活动的参与情况，可以评估他们对水资源保护知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过评估学生在小组讨论中的表现，包括他们对水资源保护主题的理解、提出的问题和解决方案的合理性，可以了解他们对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过设计一些与水资源保护相关的选择题、填空题和简答题，测试学生对基本概念、组成部分和原理的掌握程度，以及他们的分析问题和解决问题的能力。

4.学生作业：通过评估学生撰写的关于水资源保护的短文或报告，可以了解他们对知识的深入理解和应用能力，以及他们的分析和表达能力。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业进行综合评价，并提供具体的反馈。教师将指出学生的优点和不足，提出改进的建议，并鼓励学生继续努力。

6.学生自我评价与反思：学生将进行自我评价，反思他们对水资源保护知识的学习效果，以及他们在课堂讨论、随堂测试和学生作业中的表现。学生将提出自己的改进计划，并努力提高自己的学习效果。板书设计1.水资源保护的基本概念

-水资源的定义

-水资源的分类

-水资源的特性

2.水污染的来源

-工业污染

-农业