三年级语文下册 第一单元 习作：我的植物朋友第1课时教案 新人教版

三年级语文下册第一单元习作：我的植物朋友第1课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文下册第一单元习作：我的植物朋友第1课时教案新人教版教学内容本节课为人教版三年级语文下册第一单元习作：“我的植物朋友”。本节课的主要内容是让学生学会观察和描述身边的植物，通过观察和描绘，培养学生对自然的热爱和观察能力。学生将学习使用恰当的词汇和句式来描述植物的外貌、生长环境以及特点，进而表达出对植物的喜爱之情。教学过程中，教师将引导学生通过观察、讨论和写作等方式，充分激发学生的想象力和创造力，培养学生的语言表达能力和观察能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过观察和描述植物，学生将学会使用恰当的词汇和句式来表达自己的观点和情感，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.思维发展与提升：在观察和描述植物的过程中，学生需要运用分析、比较和推理等思维方式，从而培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：学生将通过对植物的观察和描述，培养对自然美的感知和鉴赏能力，同时通过写作表达自己的审美观点，提高创造力。

4.文化传承与理解：通过学习描述植物，学生将了解不同植物的文化背景和寓意，增强对传统文化的理解和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了二年级的植物相关知识，如认识不同种类的植物，了解它们的生长特点和季节变化。此外，学生还掌握了基本的观察和描述方法，能够运用简单的词汇和句式来表达自己的观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，大自然是他们感兴趣的话题之一。他们具备一定程度的观察能力和好奇心，喜欢通过实际操作和互动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过视觉和动手操作来获取信息，因此，采用图片、实物和小组讨论等方式将有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在习作过程中，学生可能面临观察不细致、描述不具体、词汇量不足等困难。此外，他们可能对如何将观察到的植物特点与自己的情感联系起来表达习作主题存在困惑。针对这些挑战，教师需要设计有针对性的教学活动，引导学生学会观察、勇于表达，并提供适当的词汇支持，帮助他们克服困难，提高习作质量。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级语文下册第一单元习作：“我的植物朋友”的相关教材或学习资料。教师需提前准备好教材，以便在课堂上进行引导和解答学生的问题。

2.辅助材料：

a.图片素材：收集各类植物的图片，包括花草、树木等，以供学生观察和描述。

b.视频素材：准备植物生长过程的相关视频，帮助学生了解植物的生长特点和环境需求。

c.表格模板：制作描述植物的外貌、生长环境和特点的表格模板，方便学生进行观察和记录。

3.实验器材：

a.植物标本：准备各类植物的标本或实物，供学生观察和触摸，增强他们的直观感受。

b.放大镜：为学生提供放大镜，帮助他们更仔细地观察植物的细节特点。

c.工具箱：准备简单的工具，如铲子、水桶等，以便学生进行植物种植和养护实验。

d.种植材料：准备适合种植的土壤、种子、花盆等，让学生亲自动手体验种植过程。

4.教室布置：

a.学习区：布置安静的学习环境，确保学生能够专注地进行观察、讨论和写作。

b.讨论区：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流分享。

c.展示区：预留展示区，用于学生展示自己的习作成果，促进互相学习和借鉴。

d.实验操作台：准备实验操作台，安排学生进行植物种植和养护实验，提高他们的实践能力。

5.其他资源：

a.教学PPT：制作教学PPT，展示植物图片、视频、表格等资源，方便学生直观地学习。

b.习作评价标准：制定习作评价标准，帮助学生明确写作要求和提高习作质量。

c.辅导资料：准备与本节课相关的辅导资料，以便为学生提供额外的学习支持。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解三年级语文下册第一单元习作：“我的植物朋友”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习习作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习习作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入习作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课习作打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课习作的要求和要点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何观察和描述植物展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验习作的应用，提高实践能力。

在呈现结束后，对习作知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对习作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决习作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与植物习作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合习作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习习作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的习作内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的习作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.植物观察手册：提供一份详细的植物观察手册，包含不同种类的植物及其特点，帮助学生更全面地了解植物。

2.植物摄影作品集：展示一系列植物摄影作品，让学生欣赏不同植物的美，激发他们的创造力和审美能力。

3.植物科普书籍：推荐一些适合学生的植物科普书籍，让他们深入了解植物的奥秘和生态意义。

4.植物种植实践活动：组织学生参与校园或社区的植物种植活动，让学生亲身体验植物的生长过程，培养他们的责任感和关爱环境的意识。

5.植物保护意识教育活动：开展植物保护意识教育活动，让学生了解植物保护的重要性，提高他们的环保意识。

（二）拓展建议

1.组织学生进行植物观察之旅，走进自然环境，观察和记录不同植物的特点和生长环境。

2.鼓励学生进行植物摄影创作，通过拍摄自己喜欢的植物，培养他们的审美观和摄影技巧。

3.邀请植物学家或摄影师来校进行植物知识讲座，让学生更深入地了解植物的世界。

4.开展植物种植比赛，鼓励学生参与植物种植实践，培养他们的动手能力和团队合作精神。

5.引导学生参与植物保护志愿者活动，让他们实际行动起来，为保护植物资源做出贡献。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方，以及可以进一步提升的教学效果。

首先，在课前准备阶段，我发现学生对于植物的基本知识掌握程度参差不齐。有的学生对于植物的种类、特点和生长环境有一定的了解，而有的学生则相对陌生。因此，在未来的教学中，我计划提前对学生进行一次植物知识的摸底，了解他们的已有知识水平，以便更好地调整教学内容和节奏。

其次，在课堂导入环节，我尝试通过展示植物图片和视频来吸引学生的注意力。然而，我发现部分学生对于图片和视频的兴趣并不高，他们对植物的兴趣似乎更倾向于实地观察和亲手操作。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实地观察和动手操作环节，让学生在实践中学习和体验。

再次，在新课呈现环节，我发现学生在讨论和写作过程中，往往难以将观察到的植物特点与自己的情感联系起来。这说明学生在情感表达方面还存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，引导学生进行更多的情感体验和表达练习，帮助他们学会如何将自己的情感与观察到的植物特点相结合。

最后，在巩固练习环节，我发现学生在随堂练习中出现的错误类型比较集中，主要是观察不细致、描述不具体等问题。这说明学生在观察和描述方面的能力还有待提高。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的观察和描述练习，让学生在实践中提高自己的观察力和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了三年级语文下册第一单元习作：“我的植物朋友”。通过本节课的学习，学生们学会了如何观察和描述身边的植物，并能够通过写作表达出对植物的喜爱之情。在教学过程中，我们通过观察、讨论和写作等方式，激发了学生的想象力和创造力，提高了他们的语言表达能力和观察能力。同时，我们也强调了植物在生态系统中的重要作用，引导学生们关注自然环境和生态保护。

当堂检测：

为了检验学生对本节课的学习成果，我们进行以下当堂检测：

1.请学生描述一种他们熟悉的植物，包括其外貌、生长环境和特点。

2.请学生运用所学的观察和描述方法，观察一种植物，并尝试用恰当的词汇和句式进行描述。

3.请学生结合自己的观察和描述，表达对这种植物的喜爱之情，并说明原因。

4.请学生分享他们在课堂上的学习心得和体会，以及他们在观察和描述植物过程中的收获。课后作业1.请学生选择一种植物，通过观察和描述，完成一篇习作，题目为“我的植物朋友”。要求学生运用恰当的词汇和句式，详细描述植物的外貌、生长环境和特点，并表达出对植物的喜爱之情。

2.请学生根据课堂上学到的植物观察方法，列出一份植物观察清单，包括植物的名称、外貌特征、生长环境和观察日期等。要求学生在下周的课堂上分享自己的观察成果。

3.请学生查阅一本植物科普书籍，了解植物的生长过程和生态作用。要求学生在下周的课堂上分享自己的阅读心得和所学知识。

4.请学生参与一次植物种植实践活动，如种植一盆植物或参与校园绿化。要求学生在下周的课堂上分享自己在实践活动中的体验和感受。

5.请学生思考植物与人类生活的关系，写一篇短文，题目为“我与植物的故事”。要求学生结合自己的生活经历，描述植物在生活中的重要作用和意义。

答案示例：

1.习作例文：

标题：我的植物朋友

我有一个非常特别的植物朋友，它是一棵小草。这棵小草生长在学校的花坛里，它的叶子绿油油的，非常可爱。每天上学的时候，我都会经过那个花坛，看看我的植物朋友。我发现它每天都在成长，变得越来越茂盛。我喜欢这棵小草，因为它给我带来了快乐和宁静。每当我心情不好时，看到这棵小草，我的心情就会变得好起来。我希望这棵小草能够一直茁壮成长，成为更多人快乐的源泉。

2.观察清单：

植物名称：小草

外貌特征：绿油油的叶子，细长的茎

生长环境：学校的花坛

观察日期：2022年9月1日

3.阅读心得：

我通过阅读植物科普书籍，了解到植物的生长过程非常神奇。植物从一颗种子开始，慢慢发芽、生长、开花、结果，最后再变成种子。这个过程让我感受到了生命的循环和自然的力量。我还学到了植物在生态系统中的重要作用，它们可以净化空气、保持水土、美化环境等。这些知识让我更加珍惜植物，也让我更加热爱大自然。

4.实践活动体验：

我参与了一次植物种植实践活动，种植了一盆小花。在种植过程中，我学会了如何松土、浇水、施肥等。通过这次活动，我感受到了种植植物的乐趣，也体会到了劳动的辛苦。看着自己亲手种植的花朵慢慢绽放，我感到非常自豪和满足。这次实践活动让我更加珍惜植物，也让我更加关注环境保护。

5.我与植物的故事：

在我家的阳台上，有一盆我亲手种植的多肉植物。这盆植物陪伴我度过了许多快乐的时光。每当我学习累了，我就会去看看它，给它浇水、修剪枯叶。这盆多肉植物在我精心的照料下，变得越来越茂盛。它不仅美化了我的阳台，也给我带来了许多快乐。这盆植物就像我的朋友一样，陪伴着我成长。板书设计①观察与描