2023一年级语文上册 第八单元 口语交际：小兔运南瓜配套教案 新人教版

2023一年级语文上册第八单元口语交际：小兔运南瓜配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文上册第八单元口语交际：小兔运南瓜配套教案新人教版课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第八单元口语交际——小兔运南瓜

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习《小兔运南瓜》这一口语交际话题，培养一年级学生的语言表达与交流能力，提升他们的思维发展水平。具体目标如下：

1.语言能力：通过模仿、表演等形式，让学生能够正确地朗读和表达故事内容，培养他们的发音、语调、节奏等语言表达能力。

2.思维品质：通过讨论小兔运南瓜的策略，培养学生的逻辑思维和创造性思维，使他们能够提出合理的解决方案。

3.文化意识：通过学习小兔运南瓜的故事，让学生了解和感受生活中的互助和合作精神，培养他们的文化意识和价值观。

4.学习策略：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作学习意识，使他们能够主动参与课堂活动，积极表达自己的观点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经学习了简单的汉语拼音，能够进行基本的口语表达。他们对于寓言故事和动物角色有一定的了解，能够理解故事的基本情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对于生动有趣的故事和角色扮演活动通常比较感兴趣。他们喜欢通过图片、实物和游戏等多种形式进行学习。在学习能力方面，他们能够通过模仿和重复来掌握新的知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《小兔运南瓜》这一课时，学生可能会遇到理解故事深层含义的困难，特别是对于南瓜重量和搬运策略的理解。此外，他们可能在表达自己想法时词汇量有限，需要教师的引导和鼓励。在进行角色扮演时，学生可能需要帮助来理解角色之间的互动和情感表达。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师以生动的语言和丰富的表情讲述小兔运南瓜的故事，引导学生理解故事情节和寓意。

-讨论法：教师组织学生分组讨论小兔运南瓜的策略，鼓励学生提出自己的想法和解决方案。

-案例研究：教师提供有关小兔运南瓜的实际情况，让学生分析并给出解决方案。

-项目导向学习：学生分组完成小兔运南瓜的相关项目，如编写剧本、制作道具等。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行对话表演，增强对故事情节的理解和表达能力的培养。

-实验：教师组织学生进行简单的物理实验，如模拟小兔搬运南瓜的过程，让学生直观地了解力的作用和策略的实施。

-游戏：教师设计相关的游戏活动，如搬运比赛，让学生在游戏中体验合作和策略的重要性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作精美的PPT，展示小兔运南瓜的故事情节、角色图片等，引导学生进行观察和思考。

-视频：教师播放小兔运南瓜的动画视频，让学生更加生动地理解故事情节，提高学生的兴趣。

-在线工具：教师利用在线工具，如白板、投票等，促进学生参与讨论和表达自己的观点。

此外，教师应根据学生的学习进度和反馈，灵活调整教学方法和策略，以确保教学目标的实现。在教学过程中，教师应注重鼓励学生的主动参与和互动，培养他们的自主学习能力和合作意识。同时，教师应给予学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难和挑战，提高他们的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“小兔运南瓜”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小兔运南瓜”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小兔运南瓜”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“小兔运南瓜”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“小兔运南瓜”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验口语交际知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“小兔运南瓜”知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“小兔运南瓜”知识点，掌握口语交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“小兔运南瓜”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“小兔运南瓜”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“小兔运南瓜”知识点和口语交际技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言表达能力：学生能够流利地朗读和复述故事《小兔运南瓜》，用准确的词汇和句式表达故事情节，提高了语言表达能力。

2.口语交际技能：学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够主动参与，清晰地表达自己的观点和想法，培养了口语交际技能。

3.思维发展水平：学生通过分析小兔运南瓜的策略和解决问题的方式，锻炼了逻辑思维和创造性思维，提高了思维发展水平。

4.文化意识：学生学习故事中互助和合作的精神，了解生活中的互助和合作的重要性，培养了一定的文化意识。

5.自主学习能力：学生在预习和课后拓展学习中，能够自主阅读资料、思考问题、完成作业，提高了自主学习能力。

6.合作学习意识：学生在小组讨论和活动中有意识地与他人合作，学会了分享和倾听，培养了合作学习意识。

7.学习策略：学生通过本节课的学习，学会了如何通过讨论、实践等方式来解决问题，掌握了学习策略。

学生学习效果的评估可以通过以下方式进行：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和表达准确性。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括故事复述、问题解答和拓展学习内容。

3.小组讨论和角色扮演：评估学生在小组活动中的表现，包括观点表达、交流互动和合作态度。

4.课后反馈：收集学生对课堂学习内容和教学方法的反馈，了解他们的学习体验和效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小兔运南瓜》的故事改编版，以及其他类似寓言故事，如《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》等。

-视频资源：《小兔运南瓜》的动画短片，以及其他寓言故事的动画版本。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的故事和视频资源。

-学生可以与家长一起阅读和观看拓展内容，分享阅读感受和观看心得。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以尝试用自己的话复述故事，或者创作一个新的寓言故事，培养创造力。

-学生可以思考故事中的寓意，讨论故事中的道德问题，培养道德观念和价值观。

-学生可以尝试通过绘画、手工等方式，制作与故事相关的作品，提高动手能力。

-学生可以与同学分享拓展学习的心得和收获，培养团队合作和沟通能力。

-学生可以尝试将故事中的道理应用到现实生活中，思考如何在生活中实践互助和合作。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够流利地朗读和复述故事《小兔运南瓜》，用准确的词汇和句式表达故事情节，提高了语言表达能力。

2.学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够主动参与，清晰地表达自己的观点和想法，培养了口语交际技能。

3.学生通过分析小兔运南瓜的策略和解决问题的方式，锻炼了逻辑思维和创造性思维，提高了思维发展水平。

4.学生学习故事中互助和合作的精神，了解生活中的互助和合作的重要性，培养了一定的文化意识。

5.学生能够在教师的指导下，自主阅读资料、思考问题、完成作业，提高了自主学习能力。

6.学生在小组讨论和活动中有意识地与他人合作，学会了分享和倾听，培养了合作学习意识。

7.学生通过本节课的学习，掌握了学习策略，能够通过讨论、实践等方式来解决问题。

当堂检测：

1.学生能够正确地朗读和复述故事《小兔运南瓜》，用准确的词汇和句式表达故事情节。

2.学生能够清晰地表达自己在小组讨论和角色扮演活动中的观点和想法。

3.学生能够分析小兔运南瓜的策略和解决问题的方式，锻炼逻辑思维和创造性思维。

4.学生能够理解故事中互助和合作的精神，了解生活中的互助和合作的重要性。

5.学生能够在教师的指导下，自主阅读资料、思考问题、完成作业。

6.学生能够在小组讨论和活动中有意识地与他人合作，学会了分享和倾听。

7.学生能够通过本节课的学习，掌握学习策略，能够通过讨论、实践等方式来解决问题。

教师可以根据学生的课堂表现和当堂检测结果，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固学习成果，提高学习效果。同时，教师可以鼓励学生继续进行课后拓展学习，进一步提高自主学习能力和综合素质。板书设计标题：小兔运南瓜

1.小兔遇到了什么问题？

-问题一：南瓜太重，小兔搬不动。

-问题二：没有合适的工具帮忙。

2.小兔是如何解决问题的？

-问题一：小兔找来了小狗帮忙。

-问题二：小兔和小狗一起用绳子将南瓜拉回家。

3.小兔运南瓜的故事告诉我们什么？

-问题一：要懂得寻求帮助。

-问题二：要善于利用身边的资源。

4.故事中的小兔和小狗是怎样的朋友？

-问题一：他们是互相帮助的朋友。

-问题二：他们一起解决了问题。

5.我们应该怎样做才能成为小兔和小狗那样的朋友？

-问题一：要懂得关心和帮助朋友。

-问题二：要善于合作，共同解决问题。教学反思与总结在教学《小兔运南瓜》的过程中，我发现了一些教学方法、策略和管理上的得与失，同时也观察到了学生在知识、技能和情感态度等方面的收获和进步。以下是对本节课的回顾和总结：

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法，使学生在理解故事情节的同时，能够通过角色扮演和小组讨论等活动，提高口语交际技能。学生在这些活动中表现出了较高的参与度和积极性，但也有部分学生在讨论时显得有些被动，需要我在今后的教学中更加关注他们的个体差异，鼓励他们积极参与。

在教学策略上，我通过设置问题引导学生思考，培养他们的逻辑思维和创造性思维。学生在回答问题时能够运用自己的语言表达观点，但仍有部分学生对于故事深层含义的理解存在困难，我需要进一步关注他们的思维发展，提供更多思考和探索的机会。

在教学管理上，我尽力营造一个积极、互动的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。但在课堂活动中，我发现有些学生过于专注于自己的任务，而忽略了与他人的交流和合作。我需要在今后的教学中更加注重培养学生的团队合作意识，通过设计更多的合作学