16《朱德的扁担》 （第1课时）教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版

16《朱德的扁担》（第1课时）教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《朱德的扁担》（第1课时）教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版教材分析《朱德的扁担》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文，主要讲述了朱德同志在井冈山革命根据地带领军民艰苦奋斗的故事。本节课旨在通过学习课文，让学生了解朱德的扁担故事，感受革命先烈的崇高品质，培养学生的爱国主义情怀。

本节课的教学内容包括：

1.学习生字词，掌握课文的基本内容；

2.通过课文学习，了解朱德的扁担故事，感受革命先烈的崇高品质；

3.通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队合作精神。

教学目标：

1.知识与技能：掌握课文生字词，了解朱德的扁担故事；

2.过程与方法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队合作精神；

3.情感态度价值观：感受革命先烈的崇高品质，培养学生的爱国主义情怀。

教学重点：

1.学习生字词，了解朱德的扁担故事；

2.感受革命先烈的崇高品质，培养学生的爱国主义情怀。

教学难点：

1.生字词的学习和理解；

2.感受革命先烈的崇高品质，培养学生的爱国主义情怀。核心素养目标1.语言表达与交流：通过学习课文，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握并运用生字词；

2.思维发展与提升：学生能够理解课文内容，体会朱德的崇高品质，培养自己的思维能力和批判性思维；

3.文化传承与理解：通过学习朱德的扁担故事，学生能够了解革命历史，感受革命先烈的崇高品质，培养爱国主义情怀。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容，掌握朱德的扁担故事；

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，掌握并运用生字词；

（3）体会朱德的崇高品质，培养爱国主义情怀。

2.教学难点

（1）生字词的学习和理解：课文中有一些生僻字和词，如“扁担”、“井冈山”等，学生可能不熟悉，需要通过讲解、示范等方式帮助学生理解和掌握；

（2）课文内容的理解：课文描述了朱德同志在井冈山革命根据地的艰苦奋斗，学生可能对当时的背景和环境不够了解，需要通过讲解、图片、视频等方式帮助学生理解课文内容；

（3）朱德的崇高品质的理解：朱德的扁担故事体现了他的崇高品质，如艰苦奋斗、无私奉献等，学生可能对这些品质的理解不够深刻，需要通过讲解、讨论、分享等方式帮助学生理解和感悟。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置特定的情境，让学生身临其境地感受革命年代的艰苦环境，激发学生的学习兴趣和主动性；

（2）分组合作学习法：将学生分成小组，通过讨论、分享等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力；

（3）任务驱动法：设计相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中自主探究、解决问题，提高学生的自主学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示课文内容，通过图片、视频等形式，让学生更加直观地了解革命历史和朱德的崇高品质；

（2）教学软件：运用教学软件进行生字词的讲解和练习，帮助学生巩固知识，提高学习效果；

（3）网络资源：通过网络资源，提供相关的学习资料和案例，拓展学生的知识面，增强学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解朱德的扁担故事的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习朱德的扁担故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确朱德的扁担故事教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保朱德的扁担故事教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习朱德的扁担故事积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入朱德的扁担故事学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的革命历史内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为朱德的扁担故事新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解朱德的扁担故事知识点，结合实例帮助学生理解。

突出朱德的扁担故事重点，强调朱德的扁担故事难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕朱德的扁担故事问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验朱德的扁担故事知识的应用，提高实践能力。

在朱德的扁担故事新课呈现结束后，对朱德的扁担故事知识点进行梳理和总结。

强调朱德的扁担故事的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对朱德的扁担故事知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决朱德的扁担故事问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的朱德的扁担故事错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与朱德的扁担故事内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注革命历史前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合朱德的扁担故事内容，引导学生思考革命历史与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习朱德的扁担故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的朱德的扁担故事内容，强调朱德的扁担故事重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的朱德的扁担故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）纪录片：《井冈山革命根据地》

（2）书籍：《朱德传》

（3）网络资源：中国革命历史网站

（4）图片资料：井冈山革命根据地的历史图片

2.拓展建议

（1）组织学生观看纪录片《井冈山革命根据地》，让学生更加深入地了解朱德同志在井冈山革命根据地的艰苦奋斗，感受革命先烈的崇高品质。

（2）阅读书籍《朱德传》，了解朱德的生平事迹，加深对朱德同志崇高品质的理解。

（3）访问中国革命历史网站，查阅相关的革命历史资料，拓宽学生的知识视野。

（4）收集并展示井冈山革命根据地的历史图片，让学生更加直观地了解革命历史，感受革命先烈的崇高品质。

（5）组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演朱德同志和其他革命先烈的角色，通过表演的方式加深对革命历史的理解和感悟。

（6）组织学生进行小组讨论，让学生围绕朱德的扁担故事展开讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（7）鼓励学生进行自主探究学习，通过查阅资料、采访等方式，深入了解朱德的扁担故事，培养学生的自主学习能力。重点题型整理1.请简要概括朱德的扁担故事的主要内容。

答案：朱德同志在井冈山革命根据地的艰苦奋斗，以及他带头挑粮、不怕辛苦的精神。

2.请列举出朱德的扁担故事中体现他崇高品质的两个方面。

答案：艰苦奋斗、无私奉献。

3.请结合课文内容，谈谈你对朱德同志不怕辛苦、艰苦奋斗精神的理解。

答案：朱德同志不怕辛苦、艰苦奋斗的精神体现了他坚定的革命信念和对人民的深情厚谊。他以身作则，带领军民共同努力，为革命事业付出了巨大的努力。

4.请用课文中的句子来说明朱德同志在井冈山革命根据地的艰苦奋斗。

答案：朱德同志亲自带头挑粮，每天往返几十里路，不怕辛苦，为革命事业做出了巨大贡献。

5.请结合课文内容，谈谈你对革命先烈的崇高品质的理解。

答案：革命先烈的崇高品质包括坚定的革命信念、不怕辛苦、无私奉献等。他们为了人民的幸福和国家的独立，付出了巨大的努力和牺牲。

6.请用课文中的句子来说明朱德同志在井冈山革命根据地的艰苦奋斗。

答案：朱德同志亲自带头挑粮，每天往返几十里路，不怕辛苦，为革命事业做出了巨大贡献。

7.请结合课文内容，谈谈你对朱德同志不怕辛苦、艰苦奋斗精神的理解。

答案：朱德同志不怕辛苦、艰苦奋斗的精神体现了他坚定的革命信念和对人民的深情厚谊。他以身作则，带领军民共同努力，为革命事业付出了巨大的努力。

8.请列举出朱德的扁担故事中体现他崇高品质的两个方面。

答案：艰苦奋斗、无私奉献。

9.请谈谈你对革命先烈的崇高品质的理解。

答案：革命先烈的崇高品质包括坚定的革命信念、不怕辛苦、无私奉献等。他们为了人民的幸福和国家的独立，付出了巨大的努力和牺牲。

10.请结合课文内容，谈谈你对朱德同志不怕辛苦、艰苦奋斗精神的理解。

答案：朱德同志不怕辛苦、艰苦奋斗的精神体现了他坚定的革命信念和对人民的深情厚谊。他以身作则，带领军民共同努力，为革命事业付出了巨大的努力。板书设计（1）重点知识点：朱德的扁担故事的主要内容、朱德的崇高品质、革命先烈的崇高品质；

（2）关键词：扁担、井冈山、艰苦奋斗、无私奉献；

（3）句子：朱德同志不怕辛苦，亲自带头挑粮，每天往返几十里路，为革命事业做出了巨大贡献。

2.板书设计

（1）首先，用简洁明了的句子概括朱德的扁担故事的主要内容，让学生对故事有一个整体的认识；

（2）接着，列出朱德的崇高品质，如艰苦奋斗、无私奉献等，让学生了解朱德同志的优秀品质；

（3）最后，用关键词“扁担”、“井冈山”等，引导学生回顾课文内容，加深对革命历史的理解。

3.板书设计艺术性和趣味性

（1）用颜色鲜艳的粉笔书写关键词，增加板书的吸引力；

（2）用图画或符号代替文字，如用小扁担代替“扁担”一词，增加板书的趣味性；

（3）在板书中加入一些小问题，如“朱德同志为什么不怕辛苦挑粮？”，引导学生思考和讨论，提高学生的参与度。

以固定字符“八、板书设计”作为标题标识，再开篇直接输出。课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对朱德的扁担故事内容的理解和掌握情况。例如，提问学生朱德的扁担故事主要讲述了什么内容？朱德同志在故事中表现出的崇高品质有哪些？通过学生的回答，了解他们对课文内容的理解程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否能够主动提出问题和解决问题等。通过观察，了解学生的学习态度和能力，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：在课堂结束前，进行小测试，检查学生对朱德的扁担故事内容的理解和掌握情况。例如，设计一些选择题、填空题、简答题等，让学生在规定时间内完成。通过测试，了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

九、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对朱德的扁担故事内容的理解和掌握情况。例如，检查学生是否能够正确回答相关问题，是否能够运用生字词等。通过批改，了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

2.点评反馈：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，对学生的回答进行点评，指出他们的优点和不足之处，鼓励他们继续努力。通过点评，提高学生的学习积极性，帮助他们改进学习方法。

3.鼓励表扬：对学生的作业进行鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。例如，对学生的正确回答给予表扬，对他们的进步给予肯定。通过鼓励，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心。反思改进措施（1）情境教学法：通过设置特定的情境，让学生身临其境地感受革命年代的艰苦环境，激发学生的学习兴趣和主动性；

（2）分组合作学习法：将学生分成小组，通过讨论、分享等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力；

（3）任务驱动法：设计相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中自主探究、解决问题，提高学生的自主学习能力。

2.存在主要问题

（1）教学管理：在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中、纪律不佳的情况，需要加强课堂管理，确保教学效果；

（2）教学方法：在教学方法方面，有时过于