Unit1B外刊·时文阅读速递2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计（人教版）

Unit1B外刊·时文阅读速递2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计（人教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1B外刊·时文阅读速递2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计（人教版）课程基本信息1.课程名称：人教版八年级上册英语同步教学设计——Unit1B外刊·时文阅读速递

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过Unit1B外刊·时文阅读速递的学习，培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读理解，提升学生的词汇、语法和句式运用能力，使其能够准确、流畅地理解和表达文章内容。

2.文化意识：通过学习外国文化背景，增强学生对文化差异的敏感性，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、推理和判断等思维活动，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读效率和理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇理解：学生对文章中出现的新词汇和短语的理解和运用。

2.语法应用：学生对时态、语态、句式的正确运用。

3.阅读理解：学生对文章主旨、细节和逻辑关系的理解和把握。

难点：

1.文化背景：学生对文章所涉及的文化背景知识的了解和理解。

2.推理判断：学生对文章中隐含意义的推理和判断能力。

解决办法：

1.对于词汇理解，可以提前发放词汇表，让学生预习，课堂上通过例句和语境进行讲解和练习。

2.对于语法应用，可以通过句子仿写和翻译练习，让学生在实际中运用所学语法知识。

3.对于阅读理解，可以通过快速阅读、细节查找和主旨归纳等练习，提高学生的阅读理解能力。

4.对于文化背景，可以通过多媒体资料的展示和小组讨论，增加学生对相关文化的了解。

5.对于推理判断，可以通过问题引导和思维导图的绘制，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法，以满足教学目标和学习者特点的需求。

讲授法：教师对文章中的重点词汇、语法和句式进行讲解，为学生提供清晰的知识结构。

讨论法：学生分组讨论文章中的文化背景和推理判断问题，促进学生之间的思维碰撞和交流。

案例研究法：教师提供关于文章主题的案例，让学生分析、推理和判断，培养学生的批判性思维能力。

项目导向学习法：学生分组完成阅读理解任务，培养团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）导入：教师通过展示与文章主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

（2）新课讲解：教师对文章中的重点词汇、语法和句式进行讲解，并结合例句进行说明。

（3）小组讨论：学生分组讨论文章中的文化背景和推理判断问题，鼓励学生发表自己的观点。

（4）案例分析：教师提供关于文章主题的案例，让学生进行分析、推理和判断。

（5）阅读理解练习：学生分组完成阅读理解任务，培养团队合作能力和解决问题的能力。

（6）课堂小结：教师对本节课的重点知识进行总结，帮助学生巩固所学内容。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，本节课将使用PPT、视频、在线工具等多媒体资源和教学工具。

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示文章中的重点词汇、语法和句式，以及相关案例。

（2）视频：教师选取与文章主题相关的视频，为学生提供直观的学习材料。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，如思维导图软件，进行文章结构和逻辑关系的梳理。

（4）其他资源：教师还可以利用互联网、报纸、杂志等资源，为学生提供丰富的阅读材料和实践机会。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1B外刊·时文阅读速递》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过阅读外刊时感到困难的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何提高外刊阅读的技巧。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解外刊阅读的基本概念。外刊阅读是指阅读英文期刊、杂志等外文出版物，以获取信息和提高英语水平。它是我们了解世界、拓宽视野的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了外刊阅读在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过分析这个案例，我们将学习到如何快速获取文章的主旨和关键信息。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇理解和阅读策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与外刊阅读相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何运用阅读策略来提高阅读效率。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何运用阅读策略来提高外刊阅读效果”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了外刊阅读的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对阅读策略的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文章拓展：除了课本中的文章，教师可以为学生提供更多与Unit1B主题相关的外刊文章，如关于文化差异、国际交流等方面的文章，以便学生能够更深入地了解和掌握相关知识。

（2）视频拓展：教师可以为学生寻找一些与Unit1B主题相关的视频资料，如TED演讲、新闻报道等。这些视频资料可以帮助学生更好地了解文章背景，提高英语听力能力。

（3）词汇拓展：教师可以为学生提供一些与Unit1B主题相关的词汇表，包括关键词汇和短语。这样可以帮助学生扩大词汇量，更好地理解文章内容。

（4）阅读策略拓展：教师可以为学生提供一些关于阅读策略的资料，如如何快速找到文章主旨、如何准确理解文章细节等。这些资料可以帮助学生提高阅读能力，更好地应对外刊阅读挑战。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课后时间，自主寻找与Unit1B主题相关的文章进行阅读。这样可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高自主学习能力。

（2）学生可以观看与Unit1B主题相关的视频资料，提高英语听力能力，同时了解更多信息。

（3）学生可以制作自己的词汇卡片，将课堂上学到的关键词汇和短语记录在卡片上，方便随时复习和巩固。

（4）学生可以尝试运用课堂上学到的阅读策略，如快速找到文章主旨、准确理解文章细节等，提高自己的外刊阅读能力。

（5）学生可以参加英语角、英语俱乐部等活动，与其他同学一起讨论和分享Unit1B主题相关的知识，提高自己的口语表达能力和交流能力。

（6）学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，寻找与Unit1B主题相关的学习资料，提高自己的英语水平。重点题型整理1.题型一：词汇理解题

题干：根据文章内容，选择正确的单词或短语。

例题：Inthearticle,"________"means"________".

答案：Inthearticle,"cultureshock"means"thefeelingofconfusionanddisorientationthatcanoccurwhenpeoplemovetoanewculture".

2.题型二：推理判断题

题干：根据文章内容，选择正确的推理判断。

例题：Basedonthearticle,whichofthefollowingsentencesistrue?

A.Allpeopleexperiencecultureshockwhentheymovetoanewcountry.

B.Cultureshockcanmakepeoplefeelexcitedandhappy.

C.Peopleoftenfeeloverwhelmedanduncertainwhentheyencountercultureshock.

D.Cultureshockonlyhappenstopeoplewhoareweakandunabletoadapt.

答案：C.Peopleoftenfeeloverwhelmedanduncertainwhentheyencountercultureshock.

3.题型三：细节理解题

题干：根据文章内容，选择正确的细节信息。

例题：Accordingtothearticle,whatisonewaytodealwithcultureshock?

A.Avoidingcontactwithpeoplefromthenewculture.

B.Eatingonlyfamiliarfoodsandavoidingnewexperiences.

C.Readingaboutthenewculturebeforemovingthere.

D.Ignoringthedifferencesbetweenone'sowncultureandthenewculture.

答案：C.Readingaboutthenewculturebeforemovingthere.

4.题型四：主旨大意题

题干：根据文章内容，选择正确的主旨大意。

例题：Whatisthemainideaofthearticle?

A.Cultureshockisacommonexperiencethateveryoneencounterswhentheymovetoanewcountry.

B.Cultureshockisanegativeexperiencethatonlyhappenstocertainpeople.

C.Dealingwithcultureshockiseasyandrequiresnoeffort.

D.Understandingandembracingcultureshockcanhelppeoplegrowandlearn.

答案：D.Understandingandembracingcultureshockcanhelppeoplegrowandlearn.

5.题型五：语法应用题

题干：根据文章内容，选择正确的语法形式。

例题：Inthearticle,theauthoruses________todescribethefeelingofcultureshock.

A.adjectives

B.verbs

C.adverbs

D.nouns

答案：A.adjectives课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了Unit1B外刊·时文阅读速递，主要探讨了文化差异、国际交流以及如何应对文化冲击等话题。通过阅读和讨论，我们学习了以下重点内容：

1.词汇理解：我们学习了与文化差异和国际交流相关的词汇，如“cultureshock”（文化冲击）、“cross-culturalcommunication”（跨文化交流）等。

2.推理判断：我们通过分析文章中的例子，理解了文化冲击可能带来的感受，如困惑、不确定等。我们还了解了文化冲击并不是一种消极的经历，而是可以促使我们成长和学习的机会。

3.细节理解：我们学习了如何通过阅读了解新的文化背景，以及如何运用阅读策略来提高阅读效率。

4.主旨大意：我们理解了文章的主旨，即了解和接受文化冲击可以帮助我们更好地适应新环境，并从中学习和成长。

5.语法应用：我们学习了如何运用形容词来描述文化冲击的感受。

当堂检测：

为了检验同学们对今天所学内容的掌握情况，请完成以下题目：

1.根据文章内容，选择正确的单词或短语填空。

例题：Inthearticle,"________"means"________".

答案：Inthearticle,"cultureshock"means"thefeelingofconfusionanddisorientationthatcanoccurwhenpeoplemovetoanewculture".

2.根据文章内容，选择正确的推理判断。

例题：Basedonthearticle,whichofthefollowingsentencesistrue?

A.Allpeopleexperiencecultureshockwhentheymovetoanewcountry.

B.Cultureshockcanmakepeoplefeelexcitedandhappy.

C.Peopleoftenfeeloverwhelmedanduncertainwhentheyencountercultureshock.

D.Cultureshockonlyhappenstopeoplewhoareweakandunabletoadapt.

答案：C.Peopleoftenfeeloverwhelmedanduncertainwhentheyencountercultureshock.

3.根据文章内容，选择正确的细节信息。

例题：Accordingtothearticle,whatisonewaytodealwithcultureshock?

A.Avoidingcontactwithpeoplefromthenewculture.

B.Eatingonlyfamiliarfoodsandavoidingnewexperiences.

C.Readingaboutthenewculturebeforemovingthere.

D.Ignoringthedifferencesbetweenone'sowncultureandthenewculture.

答案：C.Readingaboutthenewculturebeforemovingthere.

4.根据文章内容，选择正确的主旨大意。

例题：Whatisthemainideaofthearticle?

A.Cultureshockisacommonexperiencethateveryoneencounterswhentheymovetoanewcountry.

B.Cultureshockisanegativeexperiencethatonlyhappenstocertainpeople.

C.Dealingwithcultureshockiseasyandrequiresnoeffort.

D.Understandingandembracingcultureshockcanhelppeoplegrowandlearn.

答案：D.Understandingandembracingcultureshockcanhelppeoplegrowandlearn.

5.根据文章内容，选择正确的语法形式。

例题：Inthearticle,theauthoruses________todescribethefeeling