25《王戎不取道旁李》（教案）-2023-2024学年统编版语文四年级上册

25《王戎不取道旁李》（教案）-2023-2024学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自2023-2024学年统编版语文四年级上册的第25课《王戎不取道旁李》。本课以古代名士王戎幼年时的一件趣事为线索，通过生动的语言描绘，展现了他敏锐的观察力和判断力。故事发生在王戎的家乡，他和其他小朋友一起玩耍，发现道旁的李子树上有许多李子，但是其他小朋友都去摘李子，只有王戎没有去。王戎的母亲问他为什么不去，他回答说：“树在道旁而多子，此必苦李。”这句话体现了王戎的聪明才智和独立思考的能力。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代名士故事的学习。学生已经通过前面的学习了解了古代名士的生平事迹，对他们的性格特点和智慧有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解古代名士的智慧和文化价值，提高自己的文化素养。同时，本节课的教学内容也符合学生的认知水平，通过生动的故事情节和有趣的语言描绘，激发学生的学习兴趣和参与热情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在培养学生的文化素养和思维品质。通过学习《王戎不取道旁李》这个故事，学生能够了解古代名士王戎的聪明才智和独立思考的能力，从而提高自己的文化素养。同时，本节课也能够锻炼学生的思维能力，让学生学会从细节中发现问题，并运用自己的判断力做出正确的决策。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握故事情节和语言描绘，还能够从中汲取智慧，提高自己的思维品质。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解《王戎不取道旁李》这个故事，掌握故事情节和语言描绘，从中汲取智慧，提高自己的文化素养和思维品质。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）理解故事情节：学生需要通过阅读课文，了解王戎和其他小朋友在道旁李子树下玩耍的情景，以及王戎为何不摘李子的原因。

（2）掌握语言描绘：学生需要关注课文中对王戎聪明才智和独立思考能力的描绘，通过生动的语言感受王戎的聪明才智。

（3）汲取智慧：学生需要从故事中学习到王戎的聪明才智和独立思考的能力，从而提高自己的文化素养和思维品质。

2.教学难点

本节课的难点在于如何帮助学生突破对故事情节和语言描绘的理解，以及如何激发学生从故事中汲取智慧，提高自己的文化素养和思维品质。具体来说，教学难点包括以下几个方面：

（1）理解故事情节：由于故事发生在古代，学生可能对故事背景和情景不够熟悉，导致对故事情节的理解存在困难。

（2）掌握语言描绘：课文中对王戎聪明才智和独立思考能力的描绘较为抽象，学生可能难以理解和掌握。

（3）汲取智慧：学生可能对如何从故事中汲取智慧，提高自己的文化素养和思维品质缺乏经验，需要教师的引导和启发。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过多媒体教学手段，展示故事发生的场景和背景，帮助学生更好地理解故事情节。

（2）通过分角色朗读、角色扮演等互动方式，让学生深入理解课文中对王戎聪明才智和独立思考能力的描绘。

（3）通过设置问题引导学生思考，启发学生从故事中汲取智慧，提高自己的文化素养和思维品质。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节，掌握故事中的重点词汇和句型。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，激发学生的思考和互动。

（3）情境教学法：教师创设与故事相关的场景，让学生通过角色扮演、模拟对话等形式，深入体验故事中的情境，增强学生的情感共鸣。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，播放与故事相关的视频、图片等资源，帮助学生更好地理解和感受故事情节，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如电子白板、教学课件等，展示故事中的重点词汇和句型，帮助学生更好地掌握语言知识。

（3）在线学习平台：利用在线学习平台，提供故事相关的阅读材料、练习题等资源，方便学生自主学习，提高学生的学习效率。

（4）互动式教学工具：使用互动式教学工具，如答题器、投票器等，开展课堂小测试、知识竞赛等活动，激发学生的学习积极性和参与度。

（5）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论、汇报等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学流程一、导入新课

（用时5分钟）

同学们，今天我们学习的内容是《王戎不取道旁李》。在开始之前，我想问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过别人告诉你们某种事物看似很好，但你们通过观察和思考，发现事实并非如此的情况？”这个问题与今天的学习内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索王戎不取道旁李的奥秘。

二、新课讲授

（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解王戎不取道旁李的基本概念。王戎是魏晋时期的名士，他小时候观察到路边的李子树上结满了李子，但其他小朋友都去摘，他却不去。王戎通过观察和思考，判断出这些李子一定是苦的。这个故事告诉我们，我们要学会观察和思考，不要轻易相信别人的话。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了王戎不取道旁李在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调王戎的观察力和判断力这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与王戎不取道旁李相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示王戎不取道旁李的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“王戎不取道旁李在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了王戎不取道旁李的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对王戎不取道旁李的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.王戎的生平简介：王戎，字濬冲，是魏晋时期的名士，出身于琅琊王氏，是王祥的孙子，王衍的儿子。

2.王戎的聪明才智：王戎从小就展现出了非凡的聪明才智，他在《王戎不取道旁李》的故事中，通过观察和思考，判断出路边的李子一定是苦的。

3.道旁李子树的比喻：故事中，道旁李子树的比喻象征着表面的诱惑和内在的真实。王戎没有被表面的诱惑所迷惑，而是通过观察和思考，发现了内在的真实。

4.观察和思考的重要性：王戎的故事告诉我们，观察和思考是我们面对问题时的重要能力。通过观察和思考，我们可以发现问题、分析问题和解决问题。

5.独立思考的能力：王戎的故事还告诉我们，独立思考的能力是我们面对问题时的重要品质。王戎没有盲目跟从其他小朋友去摘李子，而是通过自己的观察和思考，做出了正确的决策。

6.古代名士的智慧：王戎的故事让我们了解到了古代名士的智慧。古代名士不仅具有高超的学识，还具有敏锐的观察力和独立思考的能力。

7.王戎的故事在历史上的影响：王戎的故事在历史上产生了深远的影响，成为了中国文化中智慧与独立思考的象征。

8.王戎的故事对现代教育的启示：王戎的故事对现代教育具有重要的启示意义。现代教育应该注重培养学生的观察力和独立思考的能力，帮助学生学会发现问题、分析问题和解决问题。

9.王戎的故事在文学创作中的应用：王戎的故事在文学创作中经常被引用，成为了许多文学作品的素材。

10.王戎的故事在艺术作品中的应用：王戎的故事在艺术作品中也经常被描绘，成为了许多艺术作品的题材。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《王戎不取道旁李》这一课，通过学习，我们了解到王戎的聪明才智和独立思考的能力。故事告诉我们，观察和思考是我们面对问题时的重要能力，而独立思考的能力则是我们做出正确决策的关键。古代名士的智慧和文化价值是我们应该学习和传承的，而王戎的故事则是其中的一个缩影。

当堂检测：

1.请简述王戎的生平简介。

2.请简述王戎的聪明才智在《王戎不取道旁李》故事中的体现。

3.请解释道旁李子树的比喻的含义。

4.请简述观察和思考的重要性。

5.请简述独立思考的能力在王戎故事中的体现。

6.请简述古代名士的智慧和文化价值。

7.请简述王戎的故事在历史上的影响。

8.请简述王戎的故事对现代教育的启示。

9.请简述王戎的故事在文学创作中的应用。

10.请简述王戎的故事在艺术作品中的应用。教学反思与总结在今天的教学中，我通过讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法，引导学生深入理解了《王戎不取道旁李》的故事情节，并让学生通过角色扮演、分组讨论等互动方式，提高了他们的参与度和兴趣。在教学手段上，我充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在讲授故事情节时，我可能过于强调故事中的细节，导致部分学生注意力分散，影响了教学效果。其次，在讨论环节，部分学生参与度不高，需要我进一步激发他们的兴趣和主动性。最后，在实验操作环节，由于时间限制，部分学生未能充分参与到实验中来，影响了他们的学习体验。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将调整教学节奏，确保学生在课堂上能够保持注意力集中。其次，我将通过设置问题、分组讨论等方式，激发学生的参与度和兴趣。最后，我将合理安排实验操作环节的时间，确保每个学生都有机会参与到实验中来，提高他们的学习体验。课后拓展1.拓展内容

(1)阅读材料：推荐学生阅读《世说新语》中的相关章节，了解王戎的生平事迹和魏晋时期的文化背景。

(2)视频资源：建议学生观看关于王戎的纪录片或相关历史剧，如《三国演义》中的王戎形象，加深对王戎的了解。

(3)学术研究：推荐学生查阅关于王戎的学术研究论文，了解专家学者的观点和研究成果。

(4)创作练习：鼓励学生根据《王戎不取道旁李》的故事，进行文学创作或绘画创作，发挥自己的想象力