八年级语文下册 第六单元 24 唐诗三首第1课时教案 新人教版

八年级语文下册第六单元24唐诗三首第1课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《八年级语文下册第六单元24唐诗三首》是新人教版八年级语文下册的一篇课文。本课包括三首唐诗《登高》、《春望》和《月夜忆舍弟》。这些诗篇都是唐代著名诗人所作，具有很高的文学价值和历史意义。本章节内容主要让学生通过学习这三首唐诗，感受唐诗的魅力，理解诗人的思想感情，提高学生的文学素养和审美能力。同时，本章节还要求学生能够背诵这些诗篇，以便更好地体会其中的意境和情感。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要包括：审美鉴赏能力、文化传承能力和创新表达能力。

首先，通过学习唐诗三首《登高》、《春望》和《月夜忆舍弟》，学生能够领略到唐诗独特的文学魅力，培养审美鉴赏能力，提高文学素养。

其次，通过分析诗人的生活背景和创作背景，使学生了解唐诗的历史文化内涵，传承中华优秀传统文化，培养文化传承能力。

最后，鼓励学生在欣赏和理解唐诗的基础上，发挥想象，结合自己的实际生活体验，创作出具有个性的诗歌作品，提升创新表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.唐诗三首《登高》、《春望》和《月夜忆舍弟》的诗意理解和文学鉴赏。

2.诗中所蕴含的文化内涵和作者的情感表达。

3.学生能够背诵并默写这些唐诗。

难点：

1.对唐诗的深层次意境和韵律的感悟。

2.诗人创作背景与时代背景的理解，以及如何影响诗作。

3.学生如何将唐诗的韵味融入到自己的写作中。

解决办法：

1.通过多媒体展示和对比分析，帮助学生深入理解诗文的情感和意境。

2.结合历史知识，引导学生了解诗人所处的时代背景，加深对诗文的理解。

3.设计仿写练习，让学生在模仿经典的基础上，创作自己的诗歌，从而突破创作难点。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、打印机、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：唐诗相关视频资料、电子版的唐诗文本、在线字典、文学鉴赏指导资料。

4.教学手段：PPT展示、视频播放、分组讨论、小组竞赛、写作练习。

5.教辅材料：唐诗鉴赏辞典、文学理论教材、写作指导书籍。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕唐诗的特点和鉴赏方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解唐诗的基本概念和鉴赏方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：唐诗鉴赏辞典、文学理论教材、写作指导书籍。

作用与目的：

-帮助学生提前了解唐诗的基本概念和鉴赏方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述唐诗的历史背景和重要性，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解唐诗的基本特点、韵律、意象等，结合具体诗例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌朗诵、写作练习等活动，让学生在实践中掌握唐诗的鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗歌朗诵、写作练习等活动，体验唐诗的鉴赏技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解唐诗的基本特点和鉴赏方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握唐诗的鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解唐诗的基本特点和鉴赏方法，掌握鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与唐诗相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的唐诗知识点和鉴赏技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了众多唐代诗人的作品，供学生进一步阅读和欣赏。

-《唐诗鉴赏辞典》：提供了唐诗的详细解释和鉴赏方法，帮助学生深入理解唐诗。

-《唐代文学史》：介绍了唐代文学的发展历程和主要作家，为学生提供更多的历史背景知识。

-《唐诗的艺术特色》：分析了唐诗的艺术特色和创作方法，帮助学生掌握唐诗的基本写作技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织唐诗朗诵会：鼓励学生选择自己喜欢的唐诗进行朗诵，提高学生的表达能力和对诗歌的欣赏能力。

-开展唐诗创作比赛：鼓励学生尝试创作自己的唐诗，培养学生的创新能力和文学素养。

-参观博物馆或历史文化遗址：组织学生参观博物馆或历史文化遗址，深入了解唐代的历史和文化，增强学生对唐诗的理解和感悟。

-开展唐诗主题的读书分享会：鼓励学生分享自己阅读唐诗的心得和感悟，促进学生之间的交流和合作。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评价学生的专注度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作程度、思考深度和表达清晰度，评价学生的团队合作和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对唐诗知识点的掌握程度，包括诗歌背诵、理解分析和创作能力。

4.课后作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括作业的准确性、完整性以及创新性。

5.教师评价与反馈：针对学生在各个环节的表现，教师应及时给予评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，以促进学生的学习进步和能力提升。教学反思与改进每节课后，我都会花时间反思教学的效果和学生的学习情况。我观察学生的反应，思考他们理解了多少，哪些地方他们觉得困难，哪些地方他们表现出兴趣。

我发现学生在讨论和分析唐诗的时候很活跃，他们喜欢分享自己的理解和感受。他们对诗歌的意象和韵律特别感兴趣，通过小组合作和写作练习，他们能够更好地理解和欣赏唐诗的美。

然而，我也注意到有些学生在理解和欣赏唐诗的深层含义上有些困难。他们可能不太清楚唐诗背后的历史和文化背景，这影响了他们对诗歌的深入理解。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加入更多关于唐代历史和文化背景的介绍。我会找一些相关的阅读材料，让学生在课前阅读，这样他们就能更好地理解诗歌的背景，从而加深他们对诗歌内容的理解。

此外，我还计划增加更多的实践活动，让学生通过亲身体验来更好地理解和欣赏唐诗。例如，我可以组织学生进行唐诗创作比赛，或者让他们尝试自己写一首唐诗，这样他们就能更深入地理解唐诗的形式和结构。重点题型整理1.诗文填空

题目：请根据上下文，补全下列诗句。

例题：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

答案：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

解析：

本题考查学生对唐诗《春晓》的背诵和默写能力。学生需要掌握诗歌的完整内容，包括诗句的顺序和词语的拼写。

2.诗句理解

题目：请解释下列诗句的含义。

例题：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

答案：

这首诗描绘了一个寂静寒冷的冬景，表达了诗人孤独寂寞的情感。

解析：

本题考查学生对唐诗《江雪》的理解能力。学生需要理解诗句中的意象和情感，并能用自己的语言表达出来。

3.诗句鉴赏

题目：请分析下列诗句的艺术特色。

例题：

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

答案：

这首诗运用了比喻和对比的手法，通过明月光与地上霜的对比，表达了诗人对故乡的思念之情。

解析：

本题考查学生对唐诗《静夜思》的艺术鉴赏能力。学生需要分析诗句中的修辞手法和表达效果，并能用自己的语言描述出来。

4.诗句应用

题目：请根据下列诗句，进行仿写或创作。

例题：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

答案：

独自漂泊在他乡，每逢佳节倍感孤单。

解析：

本题考查学生对唐诗《九月九日忆山东兄弟》的理解和应用能力。学生需要理解诗句中的情感，并能根据自己的经历进行仿写或创作。

5.诗句比较

题目：请比较下列两首诗句的意象和情感。

例题：

《登高》

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

《春望》

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

答案：

《登高》描绘了一幅秋天的景象，表达了诗人对时光流逝的感慨；《春望》描绘了一幅春天的景象，表达了诗人对国家破败的悲伤。

解析：

本题考查学生对唐诗的理解和比较能力。学生需要分析两首诗句的意象和情感，并能找出它们之间的异同。板书设计①唐诗的基本概念和特点

②唐诗的鉴赏方法和技巧

③唐诗的代表诗人和作品

2.词、句等：

①床前明月光，疑是地上霜。

②千山鸟飞绝，万径人踪灭。

③国破山河在，城春草木深。

4.板书设计应具有艺术性和趣味性：

①采用图文结合的方式，将唐诗的意象和情感通过图片和文字相结合的方式展示出来。

②设计唐诗的鉴赏方法和技巧的流程图，让学生更直观地了解鉴赏