25周亚夫军细柳-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）

25周亚夫军细柳-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）主备人备课成员教材分析《25周亚夫军细柳-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）》是人教版八年级语文上册的一篇课文。本文是司马迁所著《史记》中的《绛侯周勃世家》中的一段，主要讲述了汉文帝时期，细柳营屯长周亚夫严于律己、忠于职守的事迹。本文是学生在初中阶段接触的第一篇文言文，对学生理解古代历史，感受史记独特的文笔，培养阅读文言文的兴趣有着重要作用。同时，本文也涉及到一些重要的文言文知识点，如实词的一词多义、词类活用等，对学生掌握文言文阅读技巧有着积极的意义。核心素养目标本节课的核心素养目标有三个：

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《25周亚夫军细柳》，使学生能够理解并运用文言文中的实词、虚词，掌握一定的文言文阅读技巧，提高自己的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析周亚夫的形象特点，培养学生分析人物形象、理解历史事件的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《25周亚夫军细柳》，使学生能够欣赏并理解史记的文笔特点，培养学生的文学审美鉴赏能力，激发学生对历史文学的热爱和创造。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《25周亚夫军细柳》的内容，把握周亚夫的形象特点。通过阅读和分析课文，使学生了解周亚夫忠于职守、严谨治军的事迹，从中感受到他的崇高品质。

（2）掌握文言文阅读技巧。通过学习课文，使学生能够理解并运用文言文中的实词、虚词，掌握一词多义、词类活用等文言文特点，提高阅读文言文的能力。

（3）欣赏史记独特的文笔特点。通过学习《25周亚夫军细柳》，使学生能够欣赏并理解史记的文笔特点，培养学生的文学审美鉴赏能力。

2.教学难点

（1）一词多义、词类活用的理解与运用。课文中存在一些一词多义、词类活用的现象，如“军”、“细柳”等，学生需要在具体语境中理解和掌握这些词语的不同含义和用法。

（2）周亚夫形象特点的分析。课文中对周亚夫的描述较为简略，学生需要通过细致分析课文内容，归纳总结周亚夫的形象特点，这需要学生具备一定的分析概括能力。

（3）文言文阅读的技巧掌握。对于初学文言文的学生来说，理解和运用文言文中的实词、虚词，掌握一词多义、词类活用等文言文特点具有一定的难度，需要教师采取有效的教学方法进行引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授知识，使学生能够系统地了解《25周亚夫军细柳》的内容和史记的文笔特点。

（2）案例研究法：教师选取典型的案例，引导学生分析周亚夫的形象特点，培养学生分析人物形象的能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对课文中的难点问题进行讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如周亚夫、细柳营士兵等，通过表演的形式，让学生更深入地理解课文内容。

（2）实验：教师设计关于文言文阅读的实验，如一词多义的辨析实验，让学生在实践中掌握文言文阅读技巧。

（3）游戏：设计关于文言文知识的游戏，如词语接龙、填空题等，让学生在轻松愉快的氛围中学习文言文。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课文内容、重点知识点和教学活动，使学生更直观地了解课程内容。

（2）视频：教师播放与课文相关的视频资料，如史记纪录片片段，帮助学生更好地理解课文背景和历史环境。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如互动问答平台，引导学生提问、讨论，提高学生的课堂参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《25周亚夫军细柳》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《25周亚夫军细柳》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《25周亚夫军细柳》教学目标和《25周亚夫军细柳》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《25周亚夫军细柳》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《25周亚夫军细柳》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《25周亚夫军细柳》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《24田单巧破燕军》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《25周亚夫军细柳》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《25周亚夫军细柳》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《25周亚夫军细柳》重点，强调《25周亚夫军细柳》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《25周亚夫军细柳》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《25周亚夫军细柳》知识的应用，提高实践能力。

在《25周亚夫军细柳》新课呈现结束后，对《25周亚夫军细柳》知识点进行梳理和总结。

强调《25周亚夫军细柳》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《25周亚夫军细柳》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《25周亚夫军细柳》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《25周亚夫军细柳》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《25周亚夫军细柳》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《25周亚夫军细柳》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《25周亚夫军细柳》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《25周亚夫军细柳》内容，强调《25周亚夫军细柳》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《25周亚夫军细柳》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《25周亚夫军细柳》是八年级语文上册中的一篇课文，主要讲述了汉文帝时期，细柳营屯长周亚夫严于律己、忠于职守的事迹。通过学习这篇课文，学生能够了解到周亚夫的形象特点，掌握史记的文笔特点，并提高阅读文言文的能力。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.周亚夫的形象特点：

-忠于职守：周亚夫作为细柳营屯长，严格要求自己，严谨治军，体现了他忠于职守的品质。

-严于律己：周亚夫在军中要求严格，对自己和士兵都有一套严格的纪律，展现了他的自律精神。

-崇高品质：通过周亚夫的事迹，学生能够感受到他的崇高品质，如忠诚、正直、严谨等。

2.史记的文笔特点：

-文言文阅读：学习《25周亚夫军细柳》使学生能够接触到文言文，通过阅读和分析课文，提高学生阅读文言文的能力。

-实词一词多义：课文中的实词一词多义现象，如“军”、“细柳”等，学生需要通过具体语境来理解和掌握这些词语的不同含义。

-词类活用：学习课文中的词类活用，如动词、形容词的使动用法，使学生能够理解和运用这些语法现象。

3.阅读理解技巧：

-分析人物形象：通过分析周亚夫的形象特点，培养学生分析人物形象的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

-理解历史事件：学习《25周亚夫军细柳》，使学生能够理解历史事件，培养学生的理解能力和历史素养。

4.文化素养：

-了解古代军事制度：通过学习细柳营的设置和管理，使学生对古代军事制度有一定的了解。

-感受古代军队的氛围：通过阅读课文，学生能够感受到古代军队的氛围和士兵的生活状态。课后作业1.请简述周亚夫的形象特点，并说明你是如何从课文中找到相关依据的。

答案：周亚夫的形象特点有：忠于职守、严于律己、崇高品质。从课文中，我们可以通过周亚夫对待文帝的态度、对待士兵的要求以及对待战事的态度等细节，找到他忠于职守、严于律己、崇高品质的依据。

2.请分析史记的文笔特点，并举例说明。

答案：史记的文笔特点有：简洁明了、生动形象。例如，课文中的“文帝视细柳，见周亚夫军容严整，大惊，曰：‘此真将军矣！’”这句话简洁明了地描述了文帝对周亚夫军容的惊讶，同时也生动形象地展现了周亚夫的治军才能。

3.请谈谈你对周亚夫在细柳营中的治理方法的理解，并说明你从课文中得到了哪些启示。

答案：周亚夫在细柳营中的治理方法有：严格要求、严格训练、严格纪律。从课文中，我得到了以下启示：作为一名领导者，应该以身作则，严于律己，严格要求下属，只有这样才能带出一支有纪律、有能力的队伍。

4.请结合课文内容，谈谈你对古代军事制度的了解。

答案：古代军事制度有：军事组织、军事训练、军事纪律等。通过课文，我们了解到古代军事制度中的军事组织有各级将领和士兵，军事训练有严格的训练科目和训练方法，军事纪律有严格的奖惩制度。

5.请结合课文内容，谈谈你对古代军队氛围的感受。

答案：古代军队氛围有：严谨、紧张、服从。通过课文，我们感受到古代军队中的士兵们严谨守纪、紧张备战、服从命令，展现出古代军队强大的战斗力。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现包括学生的参与度、注意力集中程度、提问和回答问题的积极性等。教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们对《25周亚夫军细柳》的学习兴趣和理解程度。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提问和回答问题，以及是否能够正确回答教师的提问等。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示可以检验学生对《25周亚夫军细柳》内容的理解和掌握程度。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生围绕课文内容进行深入探讨，并展示他们的讨论成果。例如，学生可以制作PPT或海报，展示他们对周亚夫形象特点的理解，或者对史记文笔特点的分析等。

3.随堂测试：

随堂测试可以检查学生对《25周亚夫军细柳》知识点的掌握程度。教师可以设计一些随堂测试题，让学生在课堂上完成。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，检查学生对周亚夫形象特点的掌握，或者对史记文笔特点的理解等。

4.课后作业完成情况：

课后作业可以检验学生对《25周亚夫军细柳》的深入学习情况。教师可以查看学生的课后作业完成情况，了解他们对课文内容的理解和掌握程度。例如，可以查看学生对课后作业问题的回答，了解他们对周亚夫形象特点的理解，或者对史记文笔特点的分析等。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈可以针对学生在《25周亚夫军细柳》学习过程中的表现进行评价和反馈。教师可以对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况进行综合评价，给出具体的反馈意见，以帮助学生提高学习效果。例如，教师可以表扬学生在课堂上的积极参与和积极提问，也可以指出学生在小组讨论成果展示中的不足之处，并提出改进意见。同时，教师也可以针对学生在随堂测试和课后作业中的错误，给出具体的指导和解释，帮助学生理解和掌握课文内容。板书设计①周亚夫形象特点：忠于职守、严于律己、崇高品质

②史记文笔特点：简洁明了、生动