Unit4教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容《Unit4教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册》主要包括以下内容：本单元主题为“我的家人”，涉及教材中Module4MyFamilyandFriends。教学内容包括：

1.词汇：爸爸（father）、妈妈（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、朋友（friend）、他（he）、她（she）等家庭成员和朋友的称呼；

2.句型：介绍家庭成员和朋友的句型，如：Thisismyfather/mother/brother/sister/friend.；

3.语法：了解和使用代词he和she，区分男女主语；

4.对话：学会用英语询问和回答关于家庭成员和朋友的问题，如：What'shis/hername?Howoldishe/she?；

5.文化：了解并尊重不同文化背景下家庭结构和称呼的差异。核心素养目标本章节的核心素养目标旨在通过学习Unit4“我的家人”，提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。具体包括：

1.语言能力：培养学生运用英语词汇和句型介绍家庭成员和朋友，提高口语表达和交流能力；

2.思维品质：通过学习代词he和she的用法，培养学生对性别差异的敏感性，增强逻辑思维和区分能力；

3.文化意识：让学生了解中西方家庭文化差异，培养尊重和理解不同文化的素养；

4.学习能力：引导学生通过观察、模仿、实践等方法，自主学习和掌握本章节的语言知识，提高学习策略和效率。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入Unit4“我的家人”学习之前，学生已经学习了基本的英语问候语、自我介绍以及一些简单词汇。他们能够理解并运用一些基本的日常用语，如hello,goodmorning,mynameis等，这为学习本单元的新词汇和句型打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对与自己生活相关的话题较为感兴趣。他们在语言模仿和表达方面具有一定的能力，喜欢通过游戏、歌曲等互动方式学习英语。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，因此教学活动需兼顾不同学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能在新词汇的发音、家庭成员词汇的区分以及代词he和she的用法上遇到困难。此外，对于如何用英语介绍家庭成员和朋友，学生可能会感到语法和句型运用上的挑战，需要教师耐心引导和反复练习。

此外，学生在小组合作交流时，可能出现害羞、紧张等情绪，影响课堂参与度。针对这些情况，教师应关注学生的情感需求，创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版英语七年级上册教材，提前指导学生预习Unit4“我的家人”相关内容，包括Module4MyFamilyandFriends的课文、词汇表和练习题。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的家庭成员和朋友的图片，以便在课堂上进行词汇展示和练习；

-制作包含本单元重点词汇和句型的PPT，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆；

-搜集一些关于家庭和朋友的短视频，展示不同文化背景下家庭生活的场景，增加学生的文化意识；

-设计与课程内容相关的互动游戏和练习题，提高学生的参与度和兴趣；

-准备一些与本单元主题相关的英文歌曲，用于课堂热身和放松。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位分成若干小组，每组4-6人，便于学生进行小组讨论和角色扮演；

-在教室前方设置一个展示区，用于展示与课程相关的图片、图表和视频；

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便展示PPT和视频资源；

-在教室四周悬挂英文卡片，写上本单元的重点词汇和句型，方便学生随时查看和复习。

此外，教师还需提前检查教室内的音响设备、投影仪等教学设施，确保课堂活动顺利进行。同时，教师应准备一些课堂评价工具，如学习记录表、小组评价表等，以便对学生的学习过程和成果进行有效评价。在教学过程中，教师还需关注学生的学习需求，灵活调整教学资源和活动，以提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4“我的家人”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能用英语介绍你的家人吗？”，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常用语和简单词汇，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本单元的新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员和朋友的话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭文化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇、句型和家庭成员的介绍方法，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成词汇练习、编写家庭成员对话等。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇：

-爸爸（father）、妈妈（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、朋友（friend）、他（he）、她（she）

-重点词汇：what,name,howold,family,friend,brother,sister,father,mother

-额外拓展词汇：grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

2.句型：

-介绍家庭成员和朋友的句型：Thisismyfather/mother/brother/sister/friend.

-询问和回答关于家庭成员和朋友的问题：What'shis/hername?Howoldishe/she?

-使用代词he和she来指代家庭成员和朋友：Heismybrother.Sheismyfriend.

3.语法：

-使用代词he和she来区分男女主语。

-了解和运用一般现在时的简单句型。

4.对话：

-学会用英语进行自我介绍和介绍家庭成员。

-学会询问和回答关于家庭成员和朋友的基本信息。

5.文化：

-了解中西方家庭结构和称呼的差异。

-尊重不同文化背景下的家庭习俗。

6.学习策略：

-通过观察图片和视频，学习新词汇和句型。

-通过模仿和重复，提高发音准确性。

-通过小组合作和角色扮演，练习英语口语表达。

-通过编写对话和练习题，巩固所学知识。

7.语言技能：

-听力：能够听懂关于家庭成员和朋友的简单对话。

-口语：能够用英语介绍家庭成员和朋友，进行简单的交流。

-阅读理解：能够阅读并理解关于家庭成员和朋友的简单文章。

-写作：能够编写简单的关于家庭成员和朋友的对话。

8.课堂活动：

-热身活动：通过唱英文歌曲、玩英语游戏等，激发学生的学习兴趣。

-新课导入：通过展示家庭成员的图片和视频，引入新词汇和句型。

-互动探究：小组讨论家庭成员的特点，练习使用新句型。

-技能训练：通过完成练习题和角色扮演，提高学生的听说读写能力。

-总结归纳：回顾本节课的重点知识，帮助学生形成完整的知识结构。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

在本节课中，我们学习了以下主要内容：

1.新词汇：father,mother,brother,sister,friend,he,she等家庭成员和朋友的称呼；

2.句型：介绍家庭成员和朋友的句型，如Thisismyfather/mother/brother/sister/friend；询问和回答关于家庭成员和朋友的问题，如What'shis/hername?Howoldishe/she?;

3.语法：了解和使用代词he和she，区分男女主语；

4.对话：学会用英语询问和回答关于家庭成员和朋友的问题；

5.文化：了解并尊重不同文化背景下家庭结构和称呼的差异。

-正确运用新词汇和句型介绍自己的家庭成员和朋友；

-使用代词he和she来区分男女主语；

-进行简单的英语对话，询问和回答关于家庭成员和朋友的基本信息；

-尊重不同文化背景下的家庭结构和习俗。

（二）当堂检测

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，教师可设计以下当堂检测：

1.词汇测试：

-教师展示一组家庭成员和朋友的图片，要求学生用英文进行描述；

-学生相互提问，使用新词汇进行回答。

2.句型练习：

-学生分组，每组选择一名学生作为模特，其他学生用英文介绍该模特的家庭成员和朋友；

-教师挑选几组进行示范，纠正发音和语法错误。

3.对话演练：

-教师设计一些关于家庭成员和朋友的情景对话，让学生进行角色扮演；

-学生自行编写对话，展示给全班同学。

4.语法填空：

-教师准备一些包含本节课重点词汇和句型的填空题，要求学生在规定时间内完成；

-学生相互交换检查，教师给出正确答案并进行讲解。

5.文化知识问答：

-教师提问关于不同文化背景下家庭结构和称呼的差异，要求学生回答；

-学生分享自己所了解到的相关信息，增进对多元文化的认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：本节课通过小组讨论、角色扮演等互动式教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度，提高了他们的口语表达能力。

2.多元化资源：充分利用多媒体资源，如图片、视频、歌曲等，丰富教学内容，增加学生的文化体验和语言实践机会。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，导致参与度不均衡。

2.课堂管理需要加强：在小组讨论和角色扮演活动中，课堂秩序可能受到影响，需要教师加强管理和引导。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度不均衡的问题，教师在组织小组活动时，可以采取轮流发言、指定角色等方式，鼓励每个学生都积极参与进来，提高课堂参与度。

2.针对课堂管理需要加强的问题，教师可以提前制定明确的课堂规则和活动流程，并在活动过程中加强巡视和指导，确保课堂秩序的同时，也给予学生足够的自由发挥空间。

3.教师可以定期进行教学反思，总结经验和教训，不断优化教学方法和策略，提高教学效果。同时，教师可以参加培训和学习，提升自身的教学能力和素质，为学生提供更好的教学服务。重点题型整理1.用英语介绍自己的家庭成员

题目：请用英语介绍你的家庭成员。

答案：

MynameisLiMing.Ihaveahappyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily:myfather,mymother,myyoungerbrotherandme.Myfatherisateacher.Heistallandstrong.Helikesreadingbooksandplayingbasketball.Mymotherisadoctor.Sheiskindandcaring.Shelikescookingandlisteningtomusic.Myyoungerbrotherisastudent.Heiscuteandnaughty.Helikesplayingvideogamesandwatchingcartoons.Weloveeachotherverymuchandalwayshelpeachother.

2.用英语询问和回答关于家庭成员和朋友的问题

题目：What'shis/hername?Howoldishe/she?

答案：

-What'shisname?

HisnameisTom.

-Howoldisshe?

Sheis25yearsold.

3.用英语进行自我介绍和介绍家庭成员

题目：Pleaseintroduceyourselfandyourfamilymembers.

答案：

Hello,mynameisWangWei.Iam14yearsold.Ihaveahappyfamily.Myfatherisamanager.Heistallandhandsome.Helikesplayingbasketballandreadingbooks.Mymotherisateacher.Sheisbeautifulandkind.Shelikescookingandwatchingmovies.Ihaveayoungersister.HernameisXiaoMei.Sheis8yearsold.Shelikesdrawinganddancing.Weloveeachotherverymuchandalwayshelpeachother.

4.用英语编写关于家庭成员和朋友的对话

题目：Writeadialoguebetweentwofriendstalkingabouttheirfamilies.

答案：

A:Hi,LiNa.Howareyourfamily?

B:Theyarefine,thankyou.Andyours?

A:Wearegood,too.Doyouhaveanybrothersorsisters?

B:Yes,Ihaveayoungerbrother.Heis10yearsold.Heisverynaughtybutcute.

A:That'snice.Ihaveanoldersister.Sheis18yearsold.Sheisveryniceandhelpful.

B:That'sgreat!Weshouldintroduceourfamiliestoeachothersomeday.

5.用英语描述家庭成员和朋友的特点

题目：Pleasedescribethecharacteristicsofyourfamilymembersandfriends.

答案：

Myfatherisahardworkingman.Heisalwaysbusywithhiswork,buthestillfindstimetospendw