18《紫藤萝瀑布》教学教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

18《紫藤萝瀑布》教学教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版语文七年级下册《紫藤萝瀑布》教学

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美创造与鉴赏。

1.语言理解与运用：通过阅读《紫藤萝瀑布》，使学生能够理解文中的关键词语、句子和段落，掌握文章的基本结构和语言表达方式，提高学生的阅读理解能力。

2.文化传承与理解：通过学习《紫藤萝瀑布》，使学生了解中国古代园林文化中对于自然景观的描绘和赞美，培养学生对中国传统文化的认识和理解。

3.思维发展与提升：通过分析文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生对于文学作品的分析和批判性思维能力，提高学生的思维深度和广度。

4.审美创造与鉴赏：通过欣赏文中的优美词句和描绘，使学生能够感受到自然景观的美，培养学生的审美情感和鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《紫藤萝瀑布》的文意：本节课的重点是让学生能够理解并掌握课文《紫藤萝瀑布》的主要内容，包括作者对紫藤萝瀑布的描绘、自己的感受和思考等。

（2）分析课文中的修辞手法：通过对课文中的比喻、拟人等修辞手法的分析，使学生能够理解这些修辞手法的表达效果，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）领悟作者的情感变化：本节课的重点之一是让学生能够理解作者在观赏紫藤萝瀑布时的情感变化，从而理解作者对生命的思考和感悟。

2.教学难点：

（1）理解课文中的抽象描述：课文中有许多抽象的描述，如“瀑布从紫色的岩石上倾泻下来，像一条紫色的丝带”，“紫藤萝的花瓣细腻而柔软，像紫色的绸缎”，学生可能难以理解这些描述的具体形象和表达的意境。

（2）分析课文中的修辞手法：比喻、拟人等修辞手法的理解和运用是学生学习的难点，需要教师通过具体的例子和讲解，帮助学生理解和掌握。

（3）领悟作者的情感变化：学生可能难以理解作者在观赏紫藤萝瀑布时的情感变化，以及这种情感变化背后的深层含义，需要教师通过引导和启发，帮助学生理解和感悟。

（4）课文的个性化解读：每个学生对于课文的理解和感悟都是不同的，如何引导学生进行个性化解读，理解课文的同时也理解自己，是本节课的难点之一。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版语文七年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.《紫藤萝瀑布》原文及相关背景资料，以便于学生深入理解课文内容。

b.与课文相关的图片、画作或摄影作品，展示紫藤萝瀑布的美丽景象，增强学生的视觉感受。

c.视频资料：播放有关紫藤萝瀑布的视频，让学生更直观地了解瀑布的壮观景象，同时引导学生关注作者在文中的描绘和表达。

d.比喻、拟人等修辞手法的案例分析资料，帮助学生理解和掌握修辞手法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.座位安排：将学生按照小组进行座位安排，便于小组讨论和合作学习。

b.展示区：设置一个展示区，用于展示学生的作品、心得体会以及与课文相关的图片、画作等。

c.讨论区：布置一个轻松舒适的讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流。

d.教学辅助设备：确保教学过程中所需的多媒体设备（如投影仪、音响等）正常运行。

5.其他资源：

a.网络资源：提前准备好可能需要在网上查找的资料，如相关诗歌、文章等，以备课堂上需要时使用。

b.学习平台：确保学生能够正常登录和使用学习平台，以便于进行在线学习和交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前阅读《紫藤萝瀑布》，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如：“作者是如何描绘紫藤萝瀑布的？”“文中的修辞手法有哪些？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如相关图片、视频和比喻、拟人等修辞手法的案例分析资料，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、问答等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如：“你们在生活中见到过美丽的瀑布吗？作者是如何描绘紫藤萝瀑布的？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《紫藤萝瀑布》的主要内容，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点，如比喻、拟人等修辞手法的运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如让学生运用所学修辞手法进行创作，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《紫藤萝瀑布》相关的拓展知识，如其他作品对瀑布的描绘等。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《紫藤萝瀑布》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《紫藤萝瀑布》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《紫藤萝瀑布》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.相关文学作品：推荐学生阅读其他描述自然景观的文学作品，如《望庐山瀑布》、《黄河大合唱》等，让学生体会不同作者对自然景观的描绘方式和表达情感的方法。

2.诗歌欣赏：为学生提供一些描绘自然景观的诗歌，如李白的《将进酒》、白居易的《赋得古原草送别》等，让学生通过朗读、解析诗歌，培养文学素养和审美能力。

3.摄影作品：展示一些拍摄自然景观的摄影作品，如瀑布、山脉、湖泊等，让学生欣赏大自然的美丽，提高审美能力。

4.视频资料：为学生提供一些关于自然景观的视频资料，如瀑布的壮观场景、山水风光等，让学生更直观地感受自然景观的魅力。

（二）拓展建议：

1.开展户外实践活动：组织学生进行户外实地考察，如参观瀑布、山脉等自然景观，让学生亲身感受并记录下自己的所见所闻，激发学生对自然景观的热爱和欣赏能力。

2.举办诗歌朗诵会：鼓励学生参与诗歌朗诵会，选择自己喜欢的描绘自然景观的诗歌进行朗诵，通过朗诵提高学生的文学素养和表达能力。

3.开展摄影比赛：组织学生参加摄影比赛，鼓励学生运用摄影技巧拍摄自然景观，培养学生的审美观和创造力。

4.进行自然景观主题的写作训练：布置自然景观主题的写作作业，让学生运用所学知识和技巧，撰写关于自然景观的短文或作文，提高学生的写作能力和表达能力。内容逻辑关系①知识点：比喻、拟人等修辞手法的运用

本文重点知识点是比喻、拟人等修辞手法的运用。作者通过比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了紫藤萝瀑布的美丽景象，使读者能够更直观地感受到瀑布的壮观和美丽。

②词句：描绘紫藤萝瀑布的词句

本文中的词句，如“瀑布从紫色的岩石上倾泻下来，像一条紫色的丝带”，“紫藤萝的花瓣细腻而柔软，像紫色的绸缎”等，形象地描绘了紫藤萝瀑布的美丽景象，使读者能够更直观地感受到瀑布的壮观和美丽。

③情感变化：作者情感的变化

本文中，作者通过观赏紫藤萝瀑布，情感发生了变化。开始时，作者对紫藤萝瀑布的美丽景象感到惊讶和赞叹，后来，作者通过对瀑布的观赏，感悟到了生命的顽强和美丽，从而表达出对生命的思考和感悟。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.重点回顾：

（1）本文重点知识点是比喻、拟人等修辞手法的运用。作者通过比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了紫藤萝瀑布的美丽景象，使读者能够更直观地感受到瀑布的壮观和美丽。

（2）本文中的词句，如“瀑布从紫色的岩石上倾泻下来，像一条紫色的丝带”，“紫藤萝的花瓣细腻而柔软，像紫色的绸缎”等，形象地描绘了紫藤萝瀑布的美丽景象，使读者能够更直观地感受到瀑布的壮观和美丽。

（3）本文中，作者通过观赏紫藤萝瀑布，情感发生了变化。开始时，作者对紫藤萝瀑布的美丽景象感到惊讶和赞叹，后来，作者通过对瀑布的观赏，感悟到了生命的顽强和美丽，从而表达出对生命的思考和感悟。

2.板书设计：

（1）比喻、拟人等修辞手法的运用

（2）描绘紫藤萝瀑布的词句

（3）作者情感的变化

（二）当堂检测

1.选择题：

（1）本文中，作者运用了哪些修辞手法来描绘紫藤萝瀑布？

A.比喻

B.拟人

C.排比

D.夸张

（2）本文中，作者对紫藤萝瀑布的美丽景象的描绘，使读者能够更直观地感受到瀑布的哪两个特点？

A.壮观和美丽

B.宁静和和谐

C.神秘和恐怖

D.孤独和寂寞

2.简答题：

（1）请简述本文中比喻、拟人等修辞手法