七年级语文上册 第五单元 16 猫教案 新人教版

七年级语文上册第五单元16猫教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第五单元《猫》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第16课时

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标三、教学难点与重点1.阅读理解：提升学生对散文文本的阅读理解能力，能够从《猫》一文中把握作者的观点和情感，理解人与动物和谐共处的意义。

2.文学欣赏：提高学生对文学作品的艺术鉴赏能力，感受作者对猫的细腻描绘，体会语言美和形象美。

3.表达交流：通过课堂讨论和课后写作，激发学生的表达欲望，提升语言组织和表达能力。

4.思维发展：鼓励学生思考人与自然的关系，培养批判性和创造性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-文本内容的理解：把握文章的主旨，理解作者对猫的喜爱及其原因。

-语言表达技巧的掌握：学习作者如何通过生动的语言和细节描写来表达情感。

-情感态度的体会：感受作者对猫及生活中小动物的关注和爱护。

举例：《猫》一文中，作者运用了许多细腻的词汇和贴切的比喻来描绘猫的形态、动作和习性，如“它那柔软的脚掌，踏在心上，就像踩在棉花上一样轻柔”，这样的语言表达是教学的重点，需要学生理解和模仿。

2.教学难点

-文本深层含义的挖掘：引导学生深入理解文本，挖掘作者对生活的感悟和对人性的反思。

-语言运用的灵活转换：学生需要学会将阅读中学到的语言技巧转化为自己的表达。

-情感态度的迁移：将文章中对动物的关爱扩展到对自然和生活的尊重与爱护。

举例：文章中作者通过对猫的观察和描述，透露出对生活的独到见解和深刻反思，这是学生理解的难点。如“猫的瞳孔能随着光线变化而变化，它总是用那变化的眼神注视着这个世界，仿佛在思考什么”，这里作者对猫眼神的描写，实则寓意着对世界的深刻观察和思考，需要教师通过引导帮助学生理解。同时，如何将这种观察和思考转化为自己的写作和表达，也是学生需要突破的难点。四、教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用计算机或平板设备

-投影仪

2.软件资源：

-语文教学软件（含课文朗读、注释等功能）

-电子版课文《猫》及相关辅助阅读材料

-文本编辑和演示软件（如PPT等）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、学习资料等）

-在线协作平台（学生讨论、提交作业等）

4.信息化资源：

-数字图书馆资源（拓展阅读材料）

-电子教案和课件

-网络图片和视频资源（关于猫的习性、与人类的关系等）

5.教学手段：

-课堂讲解与讨论

-小组合作学习

-课后线上自主学习

-课文朗读与角色扮演

-作业与写作练习

-作品展示与评价交流

-情境模拟与思考引导

-课文相关的创意活动（如绘画、制作小报等）五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《猫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否观察过猫的行为，或者与猫有过亲密的接触？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索猫的独特之处。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本特点。《猫》这篇课文以生动的语言和细腻的观察，展现了猫的生活习性及其与人的关系。散文是文学的一种重要形式，它能够帮助我们更好地观察生活，体会情感。

2.案例分析：接下来，我们深入课文，分析作者是如何通过具体的细节描绘猫的形象，以及这样的描绘如何让我们感受到猫的可爱与灵性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文本的语言美和情感表达这两个重点。对于难点部分，比如作者如何通过猫的行为反映其内心情感，我会通过逐句解读和情感分析来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与猫相关的问题，如猫的行为特点、人与猫的关系等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个观察练习。学生通过观察学校里的猫或课后的自然观察，记录下猫的行为和情感表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的观察记录和分析结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“猫与人类生活的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生深入思考人与动物和谐共处的重要性，并探讨如何在自己的生活中实践这一理念。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将促进全班同学对主题的深入理解。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们通过《猫》这篇课文了解了散文的阅读与欣赏，感受到了作者对猫的深情描绘。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对猫的了解，以及对人与自然和谐相处的认识。我希望大家能够将这些感悟运用到日常生活中，关注身边的动物，尊重生命。如果对今天的课程有任何疑问，欢迎随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-郑振铎《猫》以外的其他散文作品，如《海燕》、《山中杂记》等，了解作者不同的写作风格和主题。

-其他作家关于猫的文学作品，如钱钟书的《猫》、老舍的《猫城记》等，比较不同作家对同一题材的多元呈现。

-有关猫的科普书籍或文章，深入理解猫的生物学特性、行为习惯等。

2.课后自主学习和探究：

-研究猫在不同文化中的象征意义，例如在埃及文化中猫被视为神圣的动物，在西方文学中猫常常被赋予神秘和独立的性格。

-调查和记录身边的动物保护活动，了解人们如何实际行动起来保护动物，特别是家养宠物和流浪动物。

-观察并记录家中或社区中的猫，尝试用文学的语言描述它们的行为和特点，创作一篇关于猫的小散文。

-探索人与动物之间的情感联系，通过采访家人、朋友或宠物主人，了解他们与宠物之间的故事和情感交流。

-研究人与自然和谐共生的理念，收集相关资料，探讨如何在生活中实践这一理念，例如参与环保活动、倡导生物多样性保护等。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.通过本节课的学习，我们深入理解了散文《猫》的文本内容，把握了作者对猫的细腻描绘和深刻情感表达。

-学生能够复述课文的主要内容，概括出猫的特点和作者对猫的情感。

-学生能够分析课文中的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

2.学生在小组讨论和观察实践中，锻炼了观察力、思考力和表达能力。

-学生能够通过小组合作，分享和交流对猫的认识和感悟。

-学生能够运用所学知识，对猫的行为进行观察和分析。

3.学生对人与自然和谐共处的理念有了更深刻的认识，并能够联系实际生活，思考如何关爱动物、保护环境。

当堂检测：

1.知识点检测：

-选择题：针对课文内容设计若干选择题，检测学生对课文细节的理解。

-填空题：设计填空题，考察学生对课文重点词汇和句子的记忆。

-简答题：要求学生简述课文中猫的特点，以及作者是如何表达对猫的喜爱的。

2.能力检测：

-观察描述：要求学生现场观察一只猫，并用自己的语言描述其行为和特点。

-小组讨论：组织小组讨论，让学生围绕“如何与动物和谐相处”主题，提出自己的观点和建议。

3.情感态度检测：

-情感表达：让学生写一段话，表达自己对动物的态度和感悟。

-创作练习：基于课文《猫》，让学生创作一篇以动物为主题的短文，体现对动物的关爱和对生活的观察。

4.实践活动评价：

-观察记录：检查学生提交的观察记录，评估其对猫行为的观察深度。

-小组分享：评估学生在小组讨论中的参与度和贡献，以及其提出的观点的创新性和实用性。八、教学反思与改进在本次教学过程中，我发现学生们对《猫》这篇课文的内容兴趣盎然，他们在讨论和实践活动中的表现也相当积极。然而，我也注意到在一些环节还有待加强。

首先，我在讲授文本细节时，可能需要更加注重引导学生深入理解作者的情感。虽然学生们能够复述课文内容，但在体会作者对猫的深厚情感方面，似乎还有一定距离。未来，我计划在课堂上加入更多情感体验活动，如通过角色扮演来让学生更直观地感受作者的心情。

其次，学生在小组讨论中虽然能够积极参与，但个别学生的发言还不够深入，这可能是因为他们对文本的理解还不够透彻。针对这一点，我打算在下一节课前增加一个前置学习任务，让学生提前预习，准备一些关键问题，以便在小组讨论中能够更深入地交流。

另外，实践活动中的观察记录显示，学生们在描述猫的行为时语言表达还不够丰富。为了提高他们的语言表达能力，我将在下一阶段的教学中，增加一些专门的写作训练，如仿写、扩写等，帮助他们积累更多词汇和句型。

在改进措施方面，我计划做以下几点：

1.教学内容上，我会结合课文，设计更多贴近学