(教学设计)第3章第1节基础课时9卤代烃2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(人教版2019)

(教学设计)第3章第1节基础课时9卤代烃2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(人教版2019)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（人教版2019）第3章第1节，主要涉及卤代烃的相关知识。卤代烃是指烃分子中的氢原子被卤素原子取代后形成的化合物，包括一卤代物、二卤代物和多卤代物等。本节课的重点是一卤代物的同分异构体的判断方法，难点是掌握卤代烃的命名规则。

具体的教学内容包括：

1.卤代烃的定义及分类：一卤代物、二卤代物、多卤代物等。

2.卤代烃的命名规则：根据卤素原子的数量和位置进行命名。

3.一卤代物的同分异构体的判断方法：根据原烃的结构和卤素原子的取代位置进行分析。

4.卤代烃的化学性质：包括卤代烃的消去反应、加成反应等。

5.实例分析：通过具体案例，分析一卤代物的同分异构体的判断方法和命名规则。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.科学探究能力：通过观察、实验和分析，引导学生掌握卤代烃的定义、命名规则和化学性质，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.证据推理能力：通过分析一卤代物的同分异构体的判断方法，培养学生运用证据进行推理和判断的能力。

3.信息处理能力：培养学生从教材和实验中获取有用信息，并进行整理、分析和运用。

4.创新思维能力：鼓励学生在学习过程中提出问题、解决问题，培养学生的创新思维。

5.团队合作能力：通过小组讨论、实验合作等方式，培养学生的团队合作意识和能力。学情分析学生在进入高中阶段后，已经具备了一定的化学基础知识，对有机化学的基本概念和性质有一定的了解。然而，卤代烃作为一种特殊的有机化合物，其结构和性质与传统的烃类物质有所不同，对学生来说是一个新的挑战。

在知识方面，学生需要掌握卤代烃的定义、分类、命名规则以及化学性质等基本概念。他们对卤素原子的特点和取代反应有一定的了解，但可能对一卤代物的同分异构体的判断方法和命名规则不够熟悉。此外，学生可能对卤代烃的化学反应机理和反应条件等方面的知识较为薄弱。

在能力方面，学生需要具备观察、实验和分析的能力。他们能够进行实验操作，但可能对实验现象的观察不够细致，对实验结果的分析和解释不够深入。此外，学生的证据推理能力和信息处理能力也有待提高，他们需要学会从教材和实验中获取有用信息，并进行整理、分析和运用。

在素质方面，学生需要培养科学探究和创新思维的能力。他们对科学探究的过程和方法有一定的了解，但可能在对问题的提出和解决方面缺乏创新性。此外，学生的团队合作能力也需要加强，他们需要学会与他人合作、交流和分享。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。一些学生可能对有机化学的学习缺乏兴趣，导致学习动力不足。另外，一些学生可能在学习过程中缺乏自信心，对自己的能力持怀疑态度，这也会影响他们的学习效果。

针对学生的学情分析，教师需要采取相应的教学策略和方法。首先，可以通过引入有趣的实例和实际应用，激发学生对卤代烃学习的兴趣。其次，可以通过实验和观察，帮助学生直观地理解卤代烃的结构和性质。此外，教师可以引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队合作能力和创新思维能力。同时，教师还应该给予学生足够的鼓励和支持，帮助他们建立自信心，提高学习动力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如显微镜、试管、烧杯等）、实验室等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。

3.信息化资源：教材电子版、教学PPT、实验视频、在线化学知识库等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、案例分析、在线互动等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解卤代烃的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习卤代烃内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确卤代烃教学目标和卤代烃重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保卤代烃教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习卤代烃的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入卤代烃学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有机化学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为卤代烃新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解卤代烃的定义、分类、命名规则和化学性质等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出卤代烃的重点，强调同分异构体的判断方法和命名规则等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕卤代烃的同分异构体的判断方法和命名规则展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实验，让学生在实践中体验卤代烃知识的应用，提高实践能力。

在卤代烃新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调卤代烃的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对卤代烃知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与卤代烃内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合卤代烃内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习卤代烃的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的卤代烃内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的卤代烃内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.卤代烃的定义：卤代烃是指烃分子中的氢原子被卤素原子取代后形成的化合物，包括一卤代物、二卤代物和多卤代物等。

2.卤代烃的命名规则：根据卤素原子的数量和位置进行命名。例如，一氯甲烷、二氯甲烷等。

3.一卤代物的同分异构体的判断方法：根据原烃的结构和卤素原子的取代位置进行分析。例如，对于甲烷的一氯代物，有四种同分异构体；对于乙烷的一氯代物，有两种同分异构体。

4.卤代烃的化学性质：包括卤代烃的消去反应、加成反应等。例如，卤代烃在碱性条件下的消去反应，生成烯烃；卤代烃的加成反应，生成卤代烷。

5.卤代烃的制备方法：主要包括烃的卤化反应和卤代烃的消除反应。烃的卤化反应是指烃与卤素单质在光照条件下发生反应，生成卤代烃；卤代烃的消除反应是指卤代烃在碱性条件下，消除一个卤素原子，生成烯烃。

6.卤代烃的反应条件：包括反应温度、反应压力、溶剂的选择等。例如，卤代烃的消去反应通常在碱性条件下进行，反应温度较高；卤代烃的加成反应通常在室温下进行。

7.卤代烃的实例分析：通过具体案例，分析一卤代物的同分异构体的判断方法和命名规则。例如，分析甲烷、乙烷、丙烷等的一卤代物的同分异构体和命名。

8.卤代烃的物理性质：包括卤代烃的颜色、气味、沸点、熔点等。例如，卤代烃通常是无色或淡黄色的液体，具有特殊的气味，沸点和熔点根据分子结构的不同而有所差异。

9.卤代烃的应用：卤代烃在化学工业中有着广泛的应用，例如，作为溶剂、反应中间体、农药原料等。此外，卤代烃还应用于医药、香料等领域。

10.卤代烃的环境影响：卤代烃对环境有一定的影响，例如，卤代烃的排放会导致臭氧层破坏，进而影响气候变化和人类健康。因此，卤代烃的环境友好性成为了研究的重要方向。内容逻辑关系①卤代烃的定义与分类：首先介绍卤代烃的概念，强调其是由烃分子中的氢原子被卤素原子取代形成的化合物。接着阐述卤代烃的分类，包括一卤代物、二卤代物和多卤代物等，通过具体例子进行说明。

②卤代烃的命名规则：讲解卤代烃的命名规则，包括根据卤素原子的数量和位置进行命名。通过实例分析，让学生理解并掌握卤代烃的命名方法。

③同分异构体的判断方法：详细阐述一卤代物的同分异构体的判断方法，根据原烃的结构和卤素原子的取代位置进行分析。通过图示和实例，让学生清晰理解同分异构体的判断过程。

④卤代烃的化学性质：讲解卤代烃的化学性质，包括消去反应、加成反应等。通过实验视频或实例分析，让学生观察和理解卤代烃的化学反应过程。

⑤卤代烃的制备方法：介绍卤代烃的制备方法，包括烃的卤化反应和卤代烃的消除反应。通过化学方程式和实例，让学生了解这两种制备方法的原理和应用。

⑥卤代烃的反应条件：讲解卤代烃的反应条件，包括反应温度、反应压力、溶剂的选择等。通过实例分析，让学生明白不同反应条件对卤代烃反应的影响。

⑦卤代烃的实例分析：通过具体案例，分析一卤代物的同分异构体的判断方法和命名规则。让学生通过实例练习，加深对卤代烃知识的理解和应用。

⑧卤代烃的物理性质：介绍卤代烃的物理性质，如颜色、气味、沸点、熔点等。通过观察和实验，让学生了解卤代烃的物理性质及其与分子结构的关系。

⑨卤代烃的应用：讲解卤代烃在化学工业中的应用，如溶剂、反应中间体、农药原料等。通过实例介绍，让学生了解卤代烃在实际应用中的重要性。

⑩卤代烃的环境影响：阐述卤代烃对环境的影响，如排放导致的臭氧层破坏等。通过实例和数据，让学生认识到卤代烃环境保护的重要性。教学反思本节课我教授的是高中化学选择性必修3（人教版2019）第3章第1节基础课时9卤代烃。回顾整节课的教学过程，我对以下几个方面进行了反思：

首先，课堂导入环节的设计。我通过展示与卤代烃相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们的好奇心和求知欲。这为后续的教学内容奠定了良好的基础。

其次，知识讲解的清晰度和准确性。在讲解卤代烃的定义、分类、命名规则和化学性质等知识点时，我尽量用简洁明了的语言进行阐述，并结合实例进行说明。通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握卤代烃的相关知识。

再次，互动探究环节的设计。我设计了小组讨论环节，让学生围绕卤代烃的同分异构体的判断方法和命名规则展开讨论。通过这种方式，培养了学生的合作精神和沟