人教版体育与健康-7.2掌握运动技能的形成规律-教学设计

人教版体育与健康-7.2掌握运动技能的形成规律-教学设计主备人备课成员教材分析本节课是人教版《体育与健康》7.2节“掌握运动技能的形成规律”，主要内容是让学生了解运动技能形成的四个阶段：认知阶段、联系阶段、协调阶段和自动化阶段，并通过实践活动让学生体验和理解这些阶段。本节课旨在帮助学生掌握运动技能的形成规律，提高他们的运动能力和自我保护意识。

教学对象为初中二年级学生，他们已经具备一定的运动基础和理解能力，对体育课有较高的兴趣。教学过程中应注重理论与实践相结合，通过生动有趣的活动和游戏，让学生在实践中感受和理解运动技能的形成规律。同时，教师还需关注学生的安全，确保教学活动在一个安全的环境下进行。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：运动能力、健康行为和体育品德。首先，通过实践活动让学生体验和理解运动技能形成的规律，提高他们的运动能力。其次，培养学生安全运动、科学锻炼的意识和行为，使他们在运动中形成良好的健康习惯。最后，通过团队合作、竞技比赛等形式，培养学生的团队合作精神、尊重对手和公平竞争的体育品德。学情分析本节课的学情分析主要从学生的知识基础、能力水平、心理特点和行为习惯四个方面展开。

1.知识基础：初中二年级的学生已经学习了一定的体育知识和运动技能，对基本的运动项目和技术动作有一定的了解。他们掌握了运动技能形成的基本规律，能够理解运动技能的形成过程。然而，对于一些复杂的运动技能和高级的运动技巧，学生可能还没有完全理解和掌握。

2.能力水平：学生的运动能力水平参差不齐，有的学生具有较高的运动能力，他们在体育课中表现出较强的运动技巧和协调能力；而有的学生的运动能力相对较弱，他们在完成一些复杂的运动技能时可能会遇到困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的能力差异，合理安排教学内容和难度，以满足不同学生的学习需求。

3.心理特点：初中生处于青春期，他们具有好奇心和求知欲，对新鲜事物和挑战充满兴趣。在体育课上，他们希望能够通过实践活动展示自己的能力和才华。同时，他们也在意同伴的评价和认可，希望能够得到集体的接纳和支持。因此，教师需要充分利用学生的积极心理特点，创设有趣和富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

4.行为习惯：学生的行为习惯对课程学习产生直接影响。有的学生养成了良好的锻炼习惯和运动行为，他们能够积极参与体育活动，遵守课堂纪律，尊重教练和同伴。然而，也有一部分学生缺乏自律和规范的行为习惯，他们在课堂上可能出现迟到、早退、偷懒等情况。针对这种情况，教师需要加强对学生的引导和管理，培养他们良好的行为习惯，确保教学活动的顺利进行。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解运动技能形成的规律和相关理论知识，帮助学生建立正确的运动观念和理解运动技能的形成过程。

（2）实践教学法：通过组织学生参与各种体育活动和实践操作，让他们亲身体验和感受运动技能的形成规律，提高他们的运动能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内部进行合作、交流和讨论，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放体育比赛视频、动画演示等，帮助学生更直观地理解运动技能的形成过程和优秀运动员的动作技巧。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂练习和互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）体育器材：合理利用各种体育器材，如篮球、足球、乒乓球等，让学生在实际操作中掌握运动技能和运动规律。

（4）教学挂图和卡片：制作运动技能形成规律的教学挂图和卡片，帮助学生更好地理解和记忆相关知识点。

（5）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽他们的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“掌握运动技能的形成规律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动技能形成的规律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“掌握运动技能的形成规律”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“掌握运动技能的形成规律”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解运动技能形成的规律和相关理论知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握运动技能的形成规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验运动技能形成的规律。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解运动技能形成的规律。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握运动技能的形成规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解运动技能形成的规律，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“掌握运动技能的形成规律”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“掌握运动技能的形成规律”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的运动技能形成的规律和相关技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《运动技能形成的科学原理》：《运动技能形成的科学原理》一书详细介绍了运动技能形成的过程和规律，包括认知阶段、联系阶段、协调阶段和自动化阶段。这本书可以帮助学生深入理解运动技能形成的内在机制。

-《运动训练方法与实践》：本书系统地介绍了各种运动训练方法，包括分解训练法、完整训练法、逐步增加难度训练法等。通过阅读这本书，学生可以了解不同的训练方法如何应用于运动技能的学习和提高。

-《运动心理学》：这本书介绍了运动心理学的基本理论和应用，包括运动动机、运动情绪、运动认知等方面的内容。学生可以通过阅读这本书，了解运动心理学的相关知识，更好地调节自己的运动行为和情绪。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，深入研究运动技能形成的各个阶段，通过查阅相关资料，了解各个阶段的详细内容和特点。

-学生可以观察和分析优秀运动员的比赛视频，分析他们的动作技巧和运动技能，尝试找出他们成功的原因。

-学生可以参与学校的体育俱乐部或社团，通过参加各种体育活动和比赛，亲身体验运动技能的学习和提高过程。

-学生可以尝试运用所学的运动技能形成规律，设计和实施自己的运动训练计划，通过实际操作检验所学知识的有效性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学的运动技能形成的规律，包括认知阶段、联系阶段、协调阶段和自动化阶段。

2.学生总结本节课的学习重点，包括运动技能形成的各个阶段的特点和运动技能提高的方法。

3.学生分享在本节课的学习中，自己最感兴趣或最有收获的部分，以及如何将所学知识应用到实际运动训练中。

当堂检测：

1.学生完成一份关于运动技能形成的测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检验自己对运动技能形成规律的理解和掌握程度。

2.学生通过小组合作，设计一个运动技能训练计划，包括训练目标、训练内容、训练方法和训练安排等，以展示自己对运动技能提高方法的掌握和应用能力。

3.学生参与一场模拟比赛，通过实际操作，展示自己运用所学运动技能形成的规律和提高方法，以检验自己的实际运动能力。

4.学生进行自我评价和同伴评价，通过反思自己的运动表现和同伴的建议，找出自己在运动技能形成和提高方面的不足，并提出改进措施。

5.学生分享自己在课后拓展学习和自主探究中的收获和体会，以展示自己的学习成果和自主学习能力。板书设计1.重点知识点：

①认知阶段：学生了解运动技能形成的规律，包括认知阶段、联系阶段、协调阶段和自动化阶段。

②联系阶段：学生通过反复练习，逐步掌握运动技能的基本动作和技巧。

③协调阶段：学生通过不断练习，提高运动技能的协调性和流畅性。

④自动化阶段：学生通过长期练习，使运动技能达到自动化水平，能够自然流畅地完成动作。

2.关键词、词组：

①运动技能：指通过练习和实践掌握的技能，包括基本动作和技巧。

②练习：通过反复操作和实践，提高运动技能的水平。

③协调性：指身体各部位配合协调的能力，是运动技能提高的关键因素。

④自动化：指在熟练掌握运动技能后，能够自然流畅地完成动作，不需要过多思考和控制。

3.句：

①运动技能的形成是一个循序渐进的过程，需要通过不同的阶段逐步掌握。

②练习是提高运动技能的关键，只