10我们当地的风俗第二课时奇妙的节日风俗（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册

10我们当地的风俗第二课时奇妙的节日风俗（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册主备人备课成员教材分析“10我们当地的风俗”是2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册的第二课时内容，主要介绍了我国各地独特的节日风俗。本节课旨在让学生了解和传承我国丰富的民族文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。通过本节课的学习，学生能够理解不同节日背后的文化内涵，尊重和传承各地的风俗习惯。教学内容紧密联系学生的生活实际，以培养学生的实践能力和探究精神为目标，引导学生关注身边的传统文化，提高学生对民族文化的认识和理解。核心素养目标分析本课时教学旨在培养学生的核心素养，主要包括：文化认同、实践能力、创新精神、批判性思维和团队合作。

1.文化认同：通过学习各地节日风俗，使学生深入了解我国丰富的民族文化，增强民族自豪感，培养学生对传统文化的认同和尊重。

2.实践能力：引导学生关注身边的传统文化，通过观察、调研、讨论等方式，培养学生主动获取和解读信息的能力，提高实践操作能力。

3.创新精神：鼓励学生在学习过程中，敢于尝试新的方法和思路，培养解决问题的能力，激发创新潜能。

4.批判性思维：培养学生对传统文化和节日风俗的批判性思考，学会理性分析和判断，形成独立见解。

5.团队合作：在课堂讨论和实践活动过程中，培养学生分工合作、相互尊重、共同进步的团队合作精神。学情分析四年级的学生正处于小学中段，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，善于观察，勇于实践。他们在前三年的学习生活中，已经积累了一定的生活经验和知识储备，对周围的事物有了初步的认识和理解。但在文化认同、批判性思维和实践能力方面，还需要进一步的引导和培养。

1.知识层面：学生在生活中对节日风俗有一定的了解，如春节、中秋节等。他们知道这些节日的一些传统习俗，但对其他地区的节日风俗了解不多。此外，学生对传统文化的认识局限于表面，缺乏深入的了解。

2.能力层面：学生具备基本的阅读和写作能力，能够理解和表达简单的信息。在实践操作方面，学生有一定的动手能力，但需要在教师的引导下，进一步提高实践能力。

3.素质层面：学生具备一定的道德素质，如尊重他人、团结合作等。但在批判性思维和创新精神方面，还需要教师的培养和引导。

4.行为习惯：学生在学习过程中，容易受到外界干扰，注意力不集中。部分学生胆子较小，不敢发表自己的见解。这需要在教师的教学过程中，通过多种方式激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和行为习惯。

5.对课程学习的影响：基于学生的认知水平和能力，教师在教学过程中应注重引导，激发学生的学习兴趣。针对学生的特点，设计富有启发性的问题和实践活动，引导学生深入思考，提高课堂参与度。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生相应的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括统编版道德与法治四年级上册教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地了解各地节日风俗的特点，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。实验内容可以设计为观察传统节日的食品制作过程，如包饺子、做月饼等，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。设置分组讨论区，提供讨论和交流的空间，促进学生之间的合作和互动。同时，设置实验操作台，为学生提供足够的空间进行实验操作和实践活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够有效地展示教学内容，进行讲解和互动。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过观察、思考、实践等方式进行学习，培养学生的实践能力和创新精神。

7.学生分组：根据学生的学习特点和能力，合理分组，以便学生在小组讨论和合作中能够相互学习和进步。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“10我们当地的风俗”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“10我们当地的风俗”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“10我们当地的风俗”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“10我们当地的风俗”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“10我们当地的风俗”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“10我们当地的风俗”知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“10我们当地的风俗”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“10我们当地的风俗”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“10我们当地的风俗”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“10我们当地的风俗”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-节日风俗文化：介绍中国的传统节日如春节、中秋节、端午节等的风俗习惯和文化内涵。

-地域特色风俗：探究不同地域的特色风俗，如四川的麻辣烫、广东的早茶等。

-民间艺术：了解中国的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、京剧等。

-传统文化保护：探讨如何保护和传承传统文化，以促进民族文化的可持续发展。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入了解本节课所学的节日风俗，比较不同节日的异同，提高自己的文化素养。

-鼓励学生参与社区文化活动，如元宵节灯会、端午节包粽子等，亲身体验和了解传统文化。

-学生可以尝试制作相关的手工艺品，如剪纸、泥塑等，提高自己的动手能力和创造力。

-学生可以进行实地考察，如参观博物馆、文化遗址等，深入了解传统文化的历史和发展。

-鼓励学生参与文化交流活动，如学习外语、参加国际文化交流等，拓宽自己的国际视野。板书设计①节日风俗文化：春节、中秋节、端午节等传统节日的风俗习惯和文化内涵。

②地域特色风俗：四川的麻辣烫、广东的早茶等不同地域的特色风俗。

③民间艺术：剪纸、泥塑、京剧等民间艺术形式的特点和魅力。

④传统文化保护：如何保护和传承传统文化，促进民族文化的可持续发展。

2.艺术性和趣味性

①运用生动形象的图画和图标，如春节的鞭炮、中秋的月饼、端午的龙舟等，增强板书的趣味性。

②使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点，使板书更加醒目和易于理解。

③采用创意字体和排版，如剪纸风格的字体，增强板书的艺术性和视觉效果。

④设计互动环节，如邀请学生上台绘制节日风俗的图画，增加板书的互动性和趣味性。课后拓展1.拓展内容

-节日风俗文化阅读材料：推荐阅读关于中国传统节日的书籍，如《中国传统节日文化》、《中国节日风俗》等。

-地域特色风俗阅读材料：推荐阅读关于不同地域特色风俗的书籍，如《四川特色风俗》、《广东特色风俗》等。

-民间艺术阅读材料：推荐阅读关于民间艺术的书籍，如《中国民间艺术》、《剪纸艺术》等。

-传统文化保护视频资源：推荐观看关于传统文化保护的视频，如《保护传统文化》、《传承与创新》等。

2.拓展要求

-学生利用课后时间自主阅读推荐的材料，加深对本节课内容的理解和认识。

-学生可以进行小组讨论，分享阅读材料的心得和感悟，促进学生之间的交流和互动。

-学生可以尝试动手实践，如制作民间艺术作品，体验传统文化艺术的魅力。

-学生可以进行实地考察，如参观博物馆、文化遗址等，深入了解传统文化的内涵和价值。

-学生可以进行文化交流活动，如参加国际文化交流活动，拓宽自己的国际视野。

-学生可以进行反思和总结，思考如何保护和传承传统文化，促进民族文化的可持续发展。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供额外的学习资源等，帮助学生更好地进行拓展学习。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

①学生对本节课所学内容的回顾和总结，包括节日风俗文化、地域特色风俗、民间艺术、传统文化保护等。

②学生对课堂活动的总结，包括小组讨论、角色扮演、实验等活动，以及自己在活动中的表现和收获。

③学生对教师教学方法的反馈，包括教师的讲解方式、课堂氛围、教学资源的使用等。

④学生对本节课所学内容的疑问和困惑，以及对未来学习内容的期待和建议。

2.当堂检测

①针对本节课所学内容的检测，包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对知识的掌握程度。

②针对课堂活动的检测，包括小组讨论的参与度、角色扮演的表现、实验的操作能力等，以检验学生的实践能力。

③针对学生对教师教学方法的反馈的检测，包括对教师的讲解方式、课堂氛围、教学资源的使用等的评价。

④针对学生对本节课所学内容的疑问和困惑的检测，包括对课堂活动的疑问、对教师教学方法的疑问等。教学反思与总结教学反思：

本节课在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，旨在帮助学生深入理解节日风俗文化、地域特色风俗、民间艺术和传统文化保护等知识点。通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能，并培养团队合作意识和沟通能力。在教学管理上，我注重课堂纪律，鼓励学生积极参与课堂活动，确保教学活动的顺利进行。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解知识点时，我可能过于注重详细讲解，导致课堂节奏较慢。其次，在组织课堂活动时，部分学生参与度不高，可能需要进一步激发学生的学习兴趣。此外，在评价学生表