2023九年级语文上册 第二单元 写作《观点要明确》教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第二单元写作《观点要明确》教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级语文上册第二单元的写作《观点要明确》。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.让学生理解观点在写作中的重要性，明确观点是文章的灵魂，是文章的中心思想。

2.引导学生如何提出明确的观点，并通过实例进行讲解和练习。

3.让学生学会如何围绕观点进行论述，使文章内容充实、有逻辑性。

4.通过作文练习，让学生能够运用所学知识，写出观点明确、论述清晰的文章。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的语文学习中已经掌握了基本的写作技巧和表达能力，对文章的结构和内容有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步深化对观点的理解，并将观点运用到实际的写作中，提高学生的写作水平和思考能力。通过对教材中提供的例文的分析和讨论，学生能够更好地理解并掌握观点明确的重要性，进一步提升自己的写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提高学生的思维能力：通过学习如何提出明确观点和围绕观点进行论述，学生的思考能力和逻辑思维能力将得到锻炼和提升。

2.培养学生的表达技巧：通过写作练习和讨论，学生将学会如何更准确、清晰地表达自己的观点和思想，提高写作和口头表达能力。

3.提升学生的文化素养：通过学习教材中提供的优秀文章，学生将接触到更多的文化知识和思想观点，提升自己的文化素养和审美水平。

4.培养学生的创新意识：鼓励学生在写作中提出独特的观点和见解，培养学生的创新思维和独立思考能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）观点的明确性：让学生理解观点在写作中的重要性，明确观点是文章的灵魂，是文章的中心思想。例如，通过分析教材中提供的优秀文章，让学生认识到明确观点对于一篇文章的重要性。

（2）围绕观点的论述：引导学生如何围绕观点进行论述，使文章内容充实、有逻辑性。例如，通过讲解和练习，让学生学会如何运用事实、例子、道理等手法来支持自己的观点，使文章论述清晰。

（3）写作技巧的运用：让学生学会如何运用写作技巧来表达自己的观点，提高写作水平。例如，通过讲解和练习，让学生掌握如何使用恰当的词汇、句式和修辞手法来表达自己的观点。

2.教学难点：

（1）观点的提炼和表达：学生往往难以准确地提炼出文章的中心观点，或者在表达观点时过于模糊，缺乏明确性。例如，学生在写作时可能表述的观点过于宽泛，缺乏针对性和具体性。

（2）围绕观点的论述：学生往往难以写出内容充实、有逻辑性的文章，论述过程可能出现跳跃、重复或者缺乏深度。例如，学生在写作时可能论述的内容不够充分，或者论述过程混乱，不能很好地支持自己的观点。

（3）写作技巧的运用：学生往往难以运用恰当的写作技巧来表达自己的观点，使得文章表达效果不佳。例如，学生在写作时可能使用了不恰当的词汇、句式和修辞手法，导致文章表达不清晰或者过于生硬。

针对以上难点，教师在教学过程中应重点讲解和练习观点的提炼和表达、围绕观点的论述以及写作技巧的运用。通过举例、讲解、练习等形式，帮助学生突破难点，提高写作水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级语文上册第二单元的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在讲解和练习过程中能够直观地展示观点的明确性和围绕观点的论述技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和写作练习区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，以便学生能够在讨论中交流观点和思想；在写作练习区，提供足够的写作空间和文具，以便学生能够进行写作练习。

5.写作练习材料：准备一些写作练习题目，题目应涵盖不同类型的文章和不同的观点表达方式，以便学生在练习中能够全面地掌握观点明确的写作技巧。

6.评价标准：制定一份写作评价标准，包括观点明确性、论述逻辑性、表达技巧等方面，以便在学生写作练习后能够进行客观、全面的评价。

7.反馈与辅导：准备一份反馈与辅导计划，以便在学生写作练习后能够及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现并改进自己的写作问题。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解九年级语文上册第二单元的写作《观点要明确》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写作技巧和观点明确性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习写作技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入写作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课写作技巧的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的写作技巧和观点明确性的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕观点明确性的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计写作实践活动，让学生在实践中体验写作技巧的应用，提高写作能力。

在课堂新课呈现结束后，对写作技巧和观点明确性的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对写作技巧和观点明确性的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与写作技巧和观点明确性相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合写作技巧和观点明确性的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习写作技巧和观点明确性的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的写作技巧和观点明确性的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的写作技巧和观点明确性内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.写作指导书籍：推荐学生阅读一些关于写作技巧和观点表达的指导书籍，如《如何写好一篇文章》、《观点明确与论述有力》等，以提高学生的写作水平。

2.优秀作文选：提供一些优秀作文选，让学生阅读并分析其中的观点明确性和论述技巧，以启发学生的写作思路和提高写作水平。

3.写作技巧文章：推荐学生阅读一些关于写作技巧的文章，如如何提出明确观点、如何进行论述等，以帮助学生掌握写作技巧。

4.网络资源：介绍一些与写作和观点明确性相关的网络资源，如写作技巧博客、观点明确性讨论论坛等，让学生能够在网络上找到更多的学习资源和交流平台。

（二）拓展建议

1.写作练习：建议学生在课后进行写作练习，结合本节课所学的观点明确性技巧，尝试自己写作，以巩固所学知识。

2.互相评改：建议学生之间互相评改写作作品，相互提供反馈和建议，以提高写作水平和观点明确性。

3.参加写作比赛：鼓励学生参加写作比赛，如学校作文比赛、全国青少年写作比赛等，以提高学生的写作能力和观点明确性。

4.加入写作社团：建议学生加入学校的写作社团或相关组织，与其他对写作有兴趣的学生一起学习和交流，以提高写作水平和观点明确性。

5.定期阅读：建议学生定期阅读一些优秀的文章和报纸，如《人民日报》、《光明日报》等，以拓宽视野，积累素材，提高观点明确性。教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我将回顾本节课的教学过程，思考自己在讲解和互动环节的表现。我会关注自己在讲解观点明确性和围绕观点进行论述时的清晰度和准确性，以及我在组织小组讨论和引导学生思考时的效果。我还会反思自己在使用多媒体资源和写作实践中的表现，思考是否有效地帮助学生理解和掌握写作技巧。

其次，我将收集学生的反馈，了解他们对本节课的看法和感受。我会通过问卷调查、小组讨论和个别访谈等方式，了解学生对本节课的满意度，他们对写作技巧和观点明确性的理解程度，以及他们在写作实践中的感受和遇到的问题。

根据反思和收集到的反馈，我将制定改进措施，计划在未来的教学中实施。

首先，我会根据学生的反馈，调整我的讲解方式，以提高讲解的清晰度和准确性。如果学生反映我在讲解观点明确性时不够清晰，我会尝试使用更多的实例和对比，以帮助学生更好地理解和掌握观点明确性。

其次，我会改进我的互动环节，以提高学生的参与度和学习效果。如果学生反映我在组织小组讨论时不够有效，我会尝试提供更多的讨论题目和问题，以激发学生的思考和讨论。

最后，我会根据学生的反馈和自己在教学过程中的感受，调整我的教学资源和教学方法。如果学生反映写作实践不够有趣或具有挑战性，我会尝试提供更多的写作练习题目和实践活动，以提高学生的写作能力和观点明确性。板书设计①写作技巧：明确观点、事实举例、逻辑推理

②观点明确性：主题鲜明、论述集中、论证充分

③写作实践：观点提炼、素材运用、文章结构

（二）板书设计实例

①明确观点：

1.主题鲜明：通过阅读教材中的优秀文章，让学生认识到明确观点的重要性。

2.论述集中：讲解如何围绕观点进行论述，使文章内容充实、有逻辑性。

3.论证充分：通过写作实践，让学生掌握如何运用事实、例子、道理等手法来支持自己的观点。

②观点明确性：

1.主题鲜明：通过阅读教材中的优秀文章，让学生认识到明确观点的重要性。

2.论述集中：讲解如何围绕观点进行论述，使文章内容充实、有逻辑性。

3.论证充分：通过写作实践，让学生掌握如何运用事实、例子、道理等手法来支持自己的观点。

③写作实践：

1.观点提炼：通过阅读教材中的优秀文章，让学生学会如何提炼文章的中心观点。

2.素材运用：讲解如何运用事实、例子、道理等手法来支持自己的观点。

3.文章结构：通过写作实践，让学生掌握如何安排文章结构，使文章内容充实、有逻辑性。

④板书设计艺术性和趣味性：

1.采用生动、有趣的插图，增加板书的吸引力。

2.使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点和词句。

3.设计简洁明了的板书布局，便于学生理解和记忆。

4.鼓励学生在课堂上参与板书的设计和修改，增加学生的参与感和主动性。重点题型整理1.观点提炼题

题目：请从下面的文章中提炼出中心观点。

示例：

《论读书》

读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，就是和许多高尚的人谈话。

读书对于精神上的充实胜过任何物质上的享受，因为阅读可以让我们跨越时空，与历史上的伟人对话。

阅读是一种享受，也是一种责任，它能让我们更好地理解世界，也能让我们更好地理解自己。

答案：文章的中心观点是“读书是一种享受，也是一种责任，它能让我们更好地理解世界，也能让我们更好地理解自己。”

2.围绕观点论述题

题目：请围绕“读书是一种享受”这一观点，进行论述。

示例：

读书是一种享受，因为阅读可以让我们跨越时空，与历史上的伟人对话。通过阅读，我们可以了解到他们的思想、经历和智慧，从而拓宽我们的视野，丰富我们的内心世界。

读书也是一种享受，因为阅读可以让我们暂时忘却生活的烦恼，沉浸在书的世界中。在阅读的过程中，我们可以跟随作者的文字，体验不同的生活，感受不同的情感，从而得到身心的愉悦和放松。

答案：读书是一种享受，因为阅读可以让我们跨越时空，与历史上的伟人对话，拓宽我们的视野，丰富我们的内心世界；阅读可以让我们暂时忘却生活的烦恼，沉浸在书的世界中，得到身心的愉悦和放松。

3.事实举例题

题目：请举例说明读书如何让我们更好地理解世界。

示例：

通过阅读《红楼梦》，我们可以了解到中国封建社会的家庭、婚姻、人际关系等方面的知识，从而更好地理解中国封建社会的特点和风貌。

答案：通过阅读《人类简史》，我们可以了解到人类从原始社会到现代社会的发展历程，从而更好地理解人类社会的演变和进步；通过阅读《红楼梦》，我们可以了解到中国封建社会的家庭、婚姻、人际关系等方面的知识，从而更好地理解中国封建社会的特点和风貌。

4.逻辑推理题

题目：请从以下信息中，推断出读书能给我们带来哪些好处。

示例：

读书可以让我们接触到更多的知识。

知识可以提高我们的思维能力和判断力。

答案：读书能给我们带来更多的知识，而知识可以提高我们的思维能力和判断力。

5.写作实