2023三年级英语上册 Assessment 3教案1 湘少版

2023三年级英语上册Assessment3教案1湘少版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为湘少版三年级英语上册的Assessment3。该章节主要围绕学生日常生活场景展开，通过学习日常用语和简单句型，提高学生的听说读写能力。具体内容包括：

1.学习日常问候语和介绍自己的方式，如"Hello,mynameis..."、"Nicetomeetyou."等。

2.学习询问和回答对方姓名、年龄、国籍等基本信息的句型，如"What'syourname?"、"Howoldareyou?"等。

3.通过听力练习，培养学生的听力技巧和理解能力。

4.通过口语练习，提高学生的口语表达能力和交流能力。

5.通过阅读和写作练习，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母和单词，对本节课的日常生活场景和句型有一定的理解。本节课将通过进一步的学习和练习，巩固和扩展学生的英语知识，为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过学习日常问候语和介绍自己的方式，提高学生的听说读写能力，使其能够熟练运用英语进行日常交流。

2.文化意识：通过学习不同国家的基本信息和日常用语，使学生了解和尊重不同文化，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考和解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

（1）基础知识：本节课重点教授日常问候语和介绍自己的方式，如"Hello,mynameis..."、"Nicetomeetyou."等。同时，学生需要掌握询问和回答对方姓名、年龄、国籍等基本信息的句型，如"What'syourname?"、"Howoldareyou?"等。

（2）听力理解：学生需要通过听力练习，提高听力技巧和理解能力，能够正确理解日常对话内容。

（3）口语表达：学生需要通过口语练习，提高口语表达能力和交流能力，能够熟练运用所学句型进行日常对话。

（4）阅读写作：学生需要通过阅读和写作练习，提高阅读理解能力和写作技巧，能够正确运用所学知识进行简短的阅读和写作。

2.教学难点：

（1）语言运用：对于部分学生来说，将所学的日常用语和句型应用到实际生活中，进行流利的口语表达和书写，可能存在一定的困难。

（2）听力理解：部分学生在听力方面可能存在理解障碍，需要教师采取有效的教学方法，如重复播放、逐句讲解等，以帮助学生更好地理解对话内容。

（3）文化差异：学生可能对不同国家的基本信息和日常用语了解不多，需要教师在教学中引入相关文化背景，以提高学生的文化意识。

（4）思维品质：学生在进行阅读和写作时，可能存在逻辑思维和批判性思维不足的问题，需要教师通过设计有针对性的练习，引导学生进行独立思考和问题解决。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设真实的日常交流情境，让学生在实际语境中学习日常问候语和介绍自己的方式，提高学生的语言应用能力。

（2）交际法：采用两人或小组形式的角色扮演活动，让学生在互动交流中掌握询问和回答对方姓名、年龄、国籍等基本信息的句型。

（3）任务型教学法：设计具有实际意义的听力、口语、阅读和写作任务，引导学生运用所学知识完成任务，提高学生的综合语言运用能力。

（4）文化教学法：通过介绍不同国家的基本信息和日常用语，使学生在学习语言的同时了解和尊重不同文化，培养其跨文化交际的能力。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：引导学生用中文进行日常问候和自我介绍，然后过渡到英文，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课导入：通过展示图片或视频，引出本节课的主题，如不同国家的日常生活场景，激发学生的学习兴趣。

（3）课堂讲解：讲解日常问候语和介绍自己的方式，以及询问和回答对方姓名、年龄、国籍等基本信息的句型。

（4）实践环节：组织学生进行角色扮演活动，模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。

（5）巩固环节：设计听力、口语、阅读和写作任务，让学生在完成任务的过程中，加深对知识的理解和运用。

（6）总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现语言规律，同时拓展相关文化知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美、生动的PPT，展示图片、视频和文字，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

（2）视频：选择或制作有关不同国家日常生活场景的视频，让学生在观看过程中，了解实际语境和跨文化交际。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查看单词和句型的翻译，方便学习和巩固。

（4）教材和练习册：利用教材和练习册，为学生提供系统、全面的练习题，帮助其巩固所学知识。

（5）文化素材：收集有关不同国家的文化素材，如歌曲、故事、美食等，让学生在课堂上了解和体验异国文化。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常问候语和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语问候和介绍自己吗？它在我们的日常交流中有什么重要性？”

展示一些关于不同国家日常生活场景的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力和应用。

简短介绍日常问候语和自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常问候语和自我介绍的基本句型和用法。

过程：

讲解日常问候语和自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍询问和回答对方姓名、年龄、国籍等基本信息的句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常问候语和自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常交流场景进行分析。

详细介绍每个场景的背景、特点和意义，让学生全面了解日常问候语和自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些场景对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识进行日常交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常问候语和自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常问候语和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常问候语和自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常问候语和自我介绍的基本句型、案例分析等。

强调日常问候语和自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常问候语和自我介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常问候语和自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.语言能力：学生能够熟练运用日常问候语和自我介绍的句型进行日常交流，提高他们的听说读写能力。

2.听力理解：通过听力练习，学生能够更好地理解日常对话内容，提高他们的听力技巧和理解能力。

3.口语表达：通过口语练习，学生能够更自信地表达自己，提高他们的口语表达能力和交流能力。

4.阅读写作：通过阅读和写作练习，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高他们的阅读理解能力和写作技巧。

5.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化，培养他们的跨文化交际的能力。

6.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作练习，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高他们的问题解决能力。

7.自主学习能力：学生能够通过自主学习，发现和解决学习中的问题，提高他们的自主学习能力。

8.合作能力：通过小组讨论和合作完成任务，学生能够培养团队合作的能力，提高他们的沟通和协调能力。板书设计①日常问候语和自我介绍句型：

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou.

-What'syourname?

-Howoldareyou?

②听力练习：

-听力材料：日常对话片段

-听力任务：回答问题或完成句子

③口语表达：

-角色扮演：模拟日常交流场景

-口语练习：练习问候和介绍自己

④阅读写作：

-阅读材料：关于日常问候语和自我介绍的短文

-写作任务：撰写一篇关于自我介绍的短文

⑤文化意识：

-不同国家的问候语和自我介绍方式

-文化差异和跨文化交际的重要性

⑥思维品质：

-逻辑思维：通过问题解答和讨论培养

-批判性思维：通过分析案例和提出观点培养

⑦自主学习与合作能力：

-自主学习任务：学生独立完成听力、阅读和写作任务

-合作学习任务：小组讨论和共同完成案例分析

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在教授湘少版三年级英语上册的Assessment3的过程中，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果。首先，我认为情境教学法和交际法的应用对于提高学生的语言能力起到了积极的作用。通过创设真实的日常交流情境，学生能够在实际语境中更好地理解和运用所学知识。同时，角色扮演活动也促进了学生之间的互动和交流，提高了他们的口语表达能力和交流能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在听力理解方面，部分学生在理解对话内容时仍然存在困难。为了提高学生的听力理解能力，我计划在今后的教学中增加更多的听力练习，如重复播放、逐句讲解等，以帮助学生更好地理解对话内容。同时，我也意识到文化差异对于学生学习的影响。为了提高学生的文化意识，我计划在教学中更多地引入相关文化背景，以帮助学生更好地理解和尊重不同文化。

此外，我也注意到学生在进行阅读和写作时，可能存在逻辑思维和批判性思维不足的问题。为了培养学生的思维品质，我计划在今后的教学中设计更具挑战性的阅读和写作任务，引导学生进行独立思考和问题解决。同时，我也将注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上积极提问和表达自己的观点，以提高他们的学习效果。典型例题讲解1.例题1：根据对话内容，选择正确的问候语。

-对话内容：A:What'syourname?B:MynameisJohn.

-选项：a)Hello,mynameis...b)Nicetomeetyou.c)Howoldareyou?

-答案：a)Hello,mynameis...

2.例题2：根据对话内容，选择正确的自我介绍方式。

-对话内容：A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyoutoo.

-选项：a)Hello,mynameis...b)Howoldareyou?c)What'syourname?

-答案：a)Hello,mynameis...

3.例题3：根据对话内容，选择正确的询问对方年龄的方式。

-对话内容：A:Howoldareyou?B:I'm10yearsold.

-选项：a)What'syourname?b)Howoldareyou?c)Whatcountryareyoufrom?

-答案：b)Howoldareyou?

4.例题4：根据对话内容，选择正确的询问对方国籍的方式。

-对话内容：A:Whatcountryareyoufrom?B:I'mfromChina.

-选项：a)What'syourname?b)Howoldareyou?c)Whatcountryareyoufrom?

-答案：c)Whatcountryareyoufrom?

5.例题5：根据对话内容，选择正确的回答对方国籍的方式。

-对话内容：A:Whereareyoufrom?B:I'mfromtheUnitedStates.

-选项：a)I'mfromtheUnitedStates.b)MynameisJohn.c)I'm10yearsold.

-答案：a)I'mfromtheUnitedStates.课堂小结，当堂检测本节课我们学习了日常问候语和自我介绍的句型，包括问候语"Hello,mynameis..."和"Nicetomeetyou."，以及询问和回答对方姓名、年龄、国籍等基本信息的句型"What'syourname?"、"Howoldareyou?"和"Whatcountryareyoufrom?"。我们还通过听力练习提高了听力技巧和理解能力，以及通过口语练习提高了口语表达能力和交流能力。此外，我们还通过阅读和写作练习提高了阅读理解能力和写作技巧。

2.当堂检测：

请根据对话内容，选择正确的问候语或自我介绍方式。

-对话内容1：A:What'syourname?B:MynameisJohn.

-选项：a)Hello,mynameis...b)Nicetomeetyou.c)Howoldareyou?

-答案：a)Hello,mynameis...

-对话内