人教版地理七年级上册 第1章 地球和地图第1节 地球和地球仪 第2课时　地球的模型-地球仪教案

人教版地理七年级上册第1章地球和地图第1节地球和地球仪第2课时地球的模型——地球仪教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“地球和地球仪”为主题，旨在帮助学生掌握地球仪的基本构造和使用方法，培养学生的地理空间观念。通过实际操作和小组合作，让学生了解地球仪在地理学习中的重要性，激发学生对地理学科的兴趣。核心素养目标培养学生地理实践能力，通过地球仪的使用，提升学生的空间思维和地理信息系统应用能力。增强学生的地理探究意识，激发学生对地球形状、大小和自转等地理现象的探究兴趣。同时，培养学生科学精神，通过观察和实验，提高学生的地理科学素养。学情分析七年级学生对地理学科尚处于初步接触阶段，他们对地球和地图的概念较为陌生，但好奇心强，对新知识充满兴趣。在知识层面，学生可能已经具备一些基本的自然常识，但对于地球的形状、大小以及地球仪的构造和使用方法了解有限。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的地理空间想象能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和科学态度需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这会影响他们对地球仪操作技能的掌握。此外，部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，导致学习动力不足。

针对以上情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实践活动，引导学生积极参与课堂，提高他们的地理实践能力和空间思维能力。同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，为后续的地理学习打下坚实基础。教学资源-软硬件资源：地球仪、教学投影仪、电脑、多媒体课件

-课程平台：学校地理教学平台

-信息化资源：地球形状和构造的相关图片、视频资料

-教学手段：课堂讲解、示范操作、小组讨论、实地观察教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示地球图片，提问学生关于地球的基本特征，如形状、大小等，引发学生对地球的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的地理知识，如地球的地理位置、气候等，为学习地球仪打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解地球仪的构造、使用方法和功能，包括地球的经纬线、经度、纬度、极点等概念。

-举例说明：通过展示地球仪的实际操作，如转动地球仪观察不同地区的位置变化，帮助学生理解地球仪的应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们尝试使用地球仪寻找特定国家或地区的位置，培养他们的地理空间思维。

3.实地观察（约10分钟）

-学生活动：让学生离开座位，在教室内寻找不同的地标，如国旗、地图等，并尝试用地球仪表示这些地标的位置。

-教师指导：引导学生观察地球仪上的经纬线，帮助他们理解地标的位置关系。

4.地球仪操作（约20分钟）

-学生活动：分组进行地球仪操作练习，包括转动地球仪、调整经纬线、寻找特定位置等。

-教师指导：巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每位学生都能正确使用地球仪。

5.小组合作（约15分钟）

-学生活动：学生分组合作，利用地球仪完成一项地理任务，如绘制世界地图、标注重要地标等。

-教师指导：监督小组合作过程，提供必要的帮助和指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：各小组分享他们的操作经验和成果，讨论在操作过程中遇到的问题和解决方法。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调地球仪在地理学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生完成与地球仪相关的练习题，巩固所学知识。

-教师提醒：强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与并掌握地球仪的使用方法。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述地球的形状、大小和自转等基本特征。

-学生能够熟练识别地球仪上的经纬线、经度、纬度、极点等概念。

-学生能够理解地球仪在地理学习中的重要作用，如绘制地图、定位地标等。

2.能力提升：

-学生的观察能力得到增强，能够通过观察地球仪上的信息来获取地理知识。

-学生的动手操作能力得到提高，能够独立使用地球仪进行地理实验和练习。

-学生的空间思维能力得到锻炼，能够通过地球仪上的经纬线来想象和描述地球上的地理位置。

3.素质培养：

-学生的合作意识得到增强，通过小组合作完成任务，学会与他人沟通和协作。

-学生的探究精神得到培养，通过地球仪的操作和实验，激发对地理学科的兴趣和好奇心。

-学生的科学态度得到强化，通过观察和实验，学会科学地思考和解决问题。

4.实用性应用：

-学生能够在日常生活中运用所学知识，如使用地球仪规划旅行路线、了解不同地区的气候特点等。

-学生能够利用地球仪进行地理学习和研究，为将来的地理学习打下坚实基础。

-学生能够将地球仪作为工具，用于解决实际问题，如分析地理位置对经济发展的影响等。课后作业1.实践操作题：

-制作一个简易的地球仪，并用不同颜色标出地球上的五个大洲。

-答案示例：学生可以使用纸板、彩笔等材料制作地球仪，并用红色标出亚洲，蓝色标出欧洲，绿色标出非洲，黄色标出北美洲，棕色标出南美洲。

2.观察与描述题：

-观察地球仪上的一个经纬网，描述该经纬网的特点，并指出其经度和纬度的数值范围。

-答案示例：学生描述经纬网是交叉的线条，经度线从0°到180°，纬度线从0°到90°，并指出所观察的经纬网可能是北纬30°，东经120°。

3.绘图题：

-在地球仪上标出以下国家的位置：中国、美国、巴西、澳大利亚。

-答案示例：学生需要在地球仪上找到中国（位于亚洲东部），美国（位于北美洲），巴西（位于南美洲东部），澳大利亚（位于大洋洲）的位置，并用箭头或标记表示。

4.应用题：

-如果你在地球仪上找到自己的家乡，请描述它所处的半球、大洲和海陆位置。

-答案示例：假设学生家乡位于中国，他们可以描述自己的家乡位于东半球、亚洲东部，靠近东海和黄海。

5.创意题：

-设计一个地球仪游戏，让其他同学通过这个游戏学习地理知识。

-答案示例：学生可以设计一个“寻找国家”游戏，将地球仪上的国家随机遮盖，让其他同学根据提示找到隐藏的国家，并说出该国家的地理位置和特点。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对地球仪构造和使用的理解程度。例如，询问学生地球仪上的经纬线是如何划分的，以及如何使用地球仪确定一个地点的经纬度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和操作地球仪的熟练程度。注意学生的注意力集中情况、操作时的准确性以及与其他同学的互动。

-小组讨论：通过小组讨论的评价，观察学生是否能够合作、是否能够提出有见地的观点，以及是否能够倾听他人的意见。

-实地操作：评估学生在实际操作地球仪时的表现，包括操作的准确性、速度和对操作步骤的掌握程度。

2.课堂评价实施步骤：

-在新课讲解结束后，立即进行提问，检验学生对关键知识的掌握。

-在小组讨论环节，观察学生的互动情况，记录每个小组的表现。

-在实地操作环节，记录每个学生的操作步骤和结果，评估他们的实际操作能力。

-在课堂结束前，进行简短的测试，以评估学生对本节课内容的整体理解。

3.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行详细批改，包括制作简易地球仪、描述经纬网特点、绘制国家位置等。

-点评反馈：在作业批改过程中，给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改结果和反馈及时反馈给学生，鼓励他们在下一节课前进行复习和改进。

-作业展示：在课堂上展示部分学生的优秀作业，让学生互相学习，激发学生的学习热情。

4.教学