10竹节人教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版001

10竹节人教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：10竹节人教学设计

2.教学年级和班级：六年级上册，六（1）班

3.授课时间：2024年10月20日，星期五，第二节课

4.教学时数：1课时

🍃亲爱的同学们，今天我们要一起走进《竹节人》的世界，感受古人的智慧与匠心。📚让我们一起开启这段奇妙的语文之旅吧！🚀核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过品读《竹节人》这篇课文，引导学生感受传统文化的魅力。

2.增强学生的动手实践能力，鼓励学生在制作竹节人的过程中，体验劳动的乐趣。

3.提升学生的合作交流能力，通过小组合作，让学生学会分享与协作。

4.培养学生的审美情趣，引导学生发现生活中的美，激发对传统文化的热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过一些传统文化相关的知识，如诗词、成语等。对于本节课的《竹节人》，他们可能对竹子的特性、手工制作有一定的了解，但具体到竹节人的制作工艺、历史背景等，还需要通过本节课的学习来丰富。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对传统文化有较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢动手实践。在课堂上，他们能够积极参与讨论，表达自己的观点。学习能力方面，同学们具备一定的阅读理解能力和动手操作能力。学习风格上，既有独立思考的学生，也有喜欢合作交流的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作竹节人的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对竹节人制作工艺的不熟悉，可能导致制作过程中出现错误；二是阅读理解能力不足，可能无法准确把握课文内容；三是动手操作能力有限，可能无法完成竹节人的制作。针对这些问题，我将通过示范、分组讨论、个别辅导等方式帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言介绍竹节人的历史和文化背景，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论竹节人的制作步骤和技巧，培养合作交流能力。

3.实验法：指导学生动手制作竹节人，提升实践操作能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示竹节人的图片和视频，直观地呈现制作过程。

2.教学软件辅助：使用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固知识点。

3.现场示范：教师现场制作竹节人，为学生提供直观的学习范例。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布《竹节人》的相关资料，包括竹节人的历史介绍、制作步骤图片以及相关的视频链接。

-设计预习问题：设计一系列问题，如“竹节人的起源是什么？”“竹节人的制作有哪些步骤？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群互动和课后个别交流，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，初步了解竹节人的相关知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生获取信息。

作用与目的：

-帮助学生提前了解竹节人的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示竹节人的实物或图片，引起学生的兴趣，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解竹节人的制作工艺，包括选材、制作步骤等。

-组织课堂活动：安排学生分组制作竹节人，并在制作过程中进行指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对制作过程中的难点进行记录。

-参与课堂活动：学生积极参与小组制作，体验手工制作的乐趣。

-提问与讨论：学生在制作过程中遇到问题时，积极提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解制作步骤，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握制作技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解竹节人的制作工艺，掌握制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和创新精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作竹节人的家庭作业，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生在家里完成竹节人的制作，并拍照上传至班级群。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，巩固课堂所学。

-反思总结法：学生通过制作过程，反思自己的学习，总结经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的文化素养。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最重要的反馈之一，以下是对本节课《竹节人》教学后学生方面取得的效果的详细分析：

1.知识掌握方面

（1）了解竹节人的起源和发展历程，认识到它是我国民间传统手工艺品的一部分。

（2）掌握竹节人的制作步骤，包括选材、切割、打磨、组装等。

（3）了解竹节人在不同历史时期的文化意义，如寓意吉祥、传递情感等。

（4）认识竹子作为一种天然材料，在生活中的广泛应用。

2.技能提升方面

本节课的教学旨在培养学生的动手操作能力和创新精神。以下是学生在技能方面的提升：

（1）动手操作能力：学生在课堂制作竹节人的过程中，学会了使用工具、材料，提高了动手实践能力。

（2）创新精神：在制作过程中，学生发挥自己的想象力，设计出具有独特风格的竹节人，培养了创新意识。

（3）审美能力：通过对竹节人制作工艺的学习，学生提高了对美的鉴赏能力，学会了欣赏传统手工艺品。

3.情感态度价值观方面

本节课的教学不仅注重知识传授和技能培养，还旨在培养学生的情感态度价值观。以下是学生在情感态度价值观方面的提升：

（1）热爱传统文化：通过学习竹节人，学生更加热爱我国传统文化，增强民族自豪感。

（2）尊重劳动：学生在制作竹节人的过程中，体会到劳动的辛苦，学会尊重劳动者。

（3）传承文化：学生认识到传承传统文化的重要性，立志成为传统文化的传播者。

4.合作交流能力方面

本节课的教学采用了小组合作的形式，以下是学生在合作交流能力方面的提升：

（1）沟通能力：在小组合作中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人意见，提高了沟通能力。

（2）团队协作能力：学生在共同完成竹节人制作任务的过程中，学会了相互协作，共同解决问题。

（3）领导能力：部分学生在小组中担任组长角色，锻炼了自己的领导能力和组织能力。

5.自主学习能力方面

本节课的教学注重培养学生的自主学习能力，以下是学生在自主学习方面的提升：

（1）自主思考能力：学生在预习过程中，通过思考预习问题，培养了自主思考的能力。

（2）信息获取能力：学生在预习和课后拓展学习中，学会了如何获取相关信息，提高了信息获取能力。

（3）学习策略运用能力：学生在学习过程中，学会了运用不同的学习策略，提高了学习效果。板书设计①竹节人简介

-竹节人的定义

-竹节人的起源与发展

-竹节人的文化意义

②竹节人制作步骤

-选材：竹子、剪刀、线等

-切割：根据设计切割竹片

-打磨：打磨竹片边缘和表面

-组装：将竹片组装成竹节人形状

③竹节人制作技巧

-竹片切割的技巧

-竹片打磨的技巧

-组装时的注意事项

④竹节人历史与文化

-历史背景：不同朝代的竹节人特点

-文化寓意：竹节人的象征意义

-竹节人在民间习俗中的应用

⑤竹节人制作注意事项

-安全操作：使用工具时的安全措施

-环保意识：竹子作为天然材料的环保意义

-创意发挥：鼓励学生发挥想象力，设计独特风格的竹节人教学反思与总结今天上了《竹节人》这节课，心情颇有些感慨。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种方法来激发学生的兴趣。比如，我通过展示竹节人的图片和视频，让学生直观地感受到这种传统手工艺品的魅力。我还鼓励学生分组讨论，让他们在合作中学习，这样的互动方式收到了不错的效果。不过，我也发现，有些学生对于讨论不太感兴趣，可能是因为他们对竹节人不够了解，或者是性格比较内向。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更好地了解学生的兴趣点，以便更有效地引导他们。

其次，我在教学策略上也有一些体会。比如，我提前布置了预习任务，让学生对竹节人有一定的了解，这样他们在课堂上就能更快地跟上进度。但是，我也发现，预习的效果并不理想，有些学生连基本的制作步骤都说不清楚。这说明我在预习指导上还需要加强，比如提供更详细的预习指南，或者在课堂上花更多的时间来检查预习情况。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律有时候会比较松散，特别是在学生动手制作竹节人的时候。这让我意识到，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。同时，我也需要更加关注学生的个体差异，对于那些动手能力较弱的学生，我可以在课后给予个别指导。

至于教学效果，我觉得整体上还是不错的。学生在知识方面，对竹节人的起源、制作工艺以及文化内涵有了更深入的了解。在技能方面，很多学生能够独立完成竹节人的制作，这无疑是对他们动手能力的提升。在情感态度方面，学生对传统文化产生了更浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解竹节人制作步骤时，可能过于注重细节，导致一些学生感到困惑。此外，课堂时间有限，有些内容没有充分展开，比如竹节人在不同历史时期的变化，以及它在民间习俗中的应用等，这些都是我需要在今后的教学中加以改进的地方。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将尝试更多样化的教学手段，比如引入游戏、竞赛等，以增强学生的参与度。

2.在教学策略上，我会更加注重预习的指导，确保每个学生都能在课前有所准备。

3.在教学管理上，我将加强对课堂纪律的管理，同时关注学生的个体差异，提供个性化指导。

4.在教学内容上，我会适当调整课堂节奏，确保每个知识点都能得到充分讲解，同时增加拓展内容，拓宽学生的知识面。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《中国传统手工艺：竹编艺术》

（2）视频资源：《竹节人的制作过程》纪录片片段

（3）实践活动：《我眼中的竹节人》手抄报设计

2.拓展要求：

（1）阅读材料：《中国传统手工艺：竹编艺术》这本书将带领学生深入了解我国竹编艺术的起源、发展以及在不同历史时期的代表作品。通过阅读，学生可以了解到竹编艺术的丰富内涵和独特魅力。

（2）视频资源：观看《竹节人的制作过程》纪录片片段，让学生直观地了解竹节人的制作工艺，感受传统手工艺的魅力。

（3）实践活动：《我眼中的竹节人》手抄报设计，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，以手抄报的形式展示自己对竹节人的理解和创意。

教师指导与帮助：

1.阅读指导：教师可向学生推荐阅读材料，并简要介绍书中的内容，引导学生自主阅读。

2.视频观看：教师可组织学生观看纪录片片段，并在观看后进行讨论，分享观后感。

3.实践活动：教师可提供手抄报设计的相关素材，如竹节人的图片、文字描述等，指导学生进行创作。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了《竹节人》的世界，不仅了解了它的制作过程，还感受到了传统文化的魅力。现在，让我们来回顾一下今天的课堂内容。

首先，我们学习了竹节人的起源和发展，了解了它在我国民间传统手工艺品中的重要地位。竹节人不仅仅是一个玩具，它还承载着丰富的文化内涵，比如寓意吉祥、传递情感等。

其次，我们亲手制作了竹节人，这个过程既考验了我们的动手能力，也锻炼了我们的创新思维。通过实践，我们学会了如何选材、切割、打磨和组装，这些技能在日常生活中也是非常有用的。

最后，我们讨论了竹节人在不同历史时期的文化意义，以及它在民间习俗中的应用。这些知识让我们对传统文化有了更深的认识。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握