第二单元《第10课数据可视化》教学设计 -2023-2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册

第二单元《第10课数据可视化》教学设计-2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，同学们，今天咱们来聊聊《第10课数据可视化》这堂课。这节课可是个有趣的小冒险哦！我们要把那些枯燥的数字变成五彩斑斓的图表，让它们跳起来，动起来！想象一下，那些冰冷的数字在纸上跳舞，是不是很有趣呢？🎉我们将通过浙教版初中信息技术七年级上册的课本，一起探索数据的秘密，让它们变得生动起来。准备好了吗？让我们一起开启这场视觉盛宴吧！🎈二、核心素养目标培养学生信息意识，提升数据处理能力，发展问题解决与创新思维。通过数据可视化，让学生学会从数据中提取信息，增强数据解读能力，同时激发学生对信息技术与学科知识融合的探索兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握数据可视化的基本原理和常见图表类型，如柱状图、折线图、饼图等。

②学会使用Excel等工具创建和编辑数据可视化图表，并能根据数据特点选择合适的图表类型。

2.教学难点，

①理解并运用数据可视化技术有效地传达信息，提高图表的可读性和美观性。

②分析数据背后的故事，培养学生从图表中发现问题、提出假设的能力。

③在实际操作中，灵活运用所学知识解决实际问题，如数据清洗、数据整合等。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有浙教版初中信息技术七年级上册的教材，特别是《第10课数据可视化》的相关内容。

2.辅助材料：准备与数据可视化相关的图片、图表示例，以及讲解视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备一台或多台可以演示Excel等数据处理软件的计算机，确保每位学生都有机会操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中讨论并完成数据可视化的任务；同时，确保实验操作台整洁，便于学生进行实际操作练习。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.展示生活中常见的数据图表，如天气预报中的温度变化图、超市销售排行榜等，引导学生思考这些图表是如何帮助人们更好地理解信息的。

2.提问：“同学们，你们知道这些图表是如何制作的吗？它们在日常生活中有什么作用呢？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“数据可视化”。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解数据可视化的概念、意义和基本原理，让学生了解数据可视化在信息传达中的作用。

2.介绍常见的数据可视化图表类型，如柱状图、折线图、饼图等，并举例说明每种图表的适用场景。

3.讲解如何使用Excel等工具创建和编辑数据可视化图表，包括数据输入、图表选择、样式调整等步骤。

4.通过实际操作演示，让学生跟随步骤制作一个简单的数据可视化图表。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个数据集，共同制作一个数据可视化图表。

2.小组展示：每组派代表展示自己的作品，其他小组进行评价和讨论。

3.教师点评：针对学生作品中的优点和不足进行点评，引导学生思考如何改进。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，在制作数据可视化图表时，你们遇到了哪些问题？”

2.学生回答问题，教师进行解答和补充。

3.提问：“数据可视化有哪些优点和缺点？”

4.学生讨论并回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果我们要展示一个国家的经济发展情况，你们认为应该选择哪种图表？”

2.学生回答，教师引导学生分析各种图表的优缺点，并得出结论。

3.教师提问：“在制作数据可视化图表时，如何提高图表的可读性和美观性？”

4.学生讨论并回答，教师总结。

六、创新教学（5分钟）

1.教师展示一个创新的数据可视化案例，如使用动态图表展示数据变化趋势。

2.学生分组讨论，思考如何将这个案例应用于自己的数据可视化作品中。

3.小组展示创新作品，教师点评并给予建议。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调数据可视化在信息传达中的重要性。

2.提问：“同学们，你们觉得数据可视化在未来的学习和生活中会有哪些应用？”

3.学生讨论并回答，教师总结。

教学过程设计总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够理解和掌握数据可视化的基本概念、原理和常见图表类型，如柱状图、折线图、饼图等。他们能够识别不同图表的特点和适用场景，并在实际操作中正确选择和使用。

2.**技能提升**：通过实际操作，学生能够熟练使用Excel等数据处理工具创建和编辑数据可视化图表。他们能够进行数据清洗、数据整合，并能够根据数据特点调整图表样式，提高图表的可读性和美观性。

3.**问题解决能力**：学生在面对实际问题时，能够运用数据可视化技术来分析数据，从中提取有价值的信息，并提出解决问题的方案。这种能力对于他们在未来学习和工作中处理复杂信息非常有帮助。

4.**创新思维**：在小组讨论和作品展示环节，学生能够发挥创新思维，尝试使用不同的图表类型和设计风格来展示数据，从而激发他们对信息技术与学科知识融合的探索兴趣。

5.**合作学习**：通过分组讨论和合作制作数据可视化图表，学生学会了在团队中分工合作，共同完成任务。这种合作学习经验有助于他们培养良好的团队协作精神和沟通能力。

6.**信息意识**：学生在学习过程中，逐渐形成了较强的信息意识，能够从日常生活中发现数据，并意识到数据可视化在信息传达中的重要性。

7.**批判性思维**：在评价和讨论环节，学生学会了批判性地思考问题，能够从多个角度分析图表的优缺点，并提出改进建议。

8.**技术应用能力**：学生不仅掌握了数据可视化的理论知识，还提高了实际应用能力，能够将所学知识应用于解决实际问题，如制作班级活动报告、分析市场趋势等。

9.**自主学习能力**：通过本节课的学习，学生能够自主学习数据可视化的相关资源，如在线教程、案例研究等，进一步提升自己的技能和知识水平。

10.**情感态度**：学生在学习过程中，体验到了数据可视化带来的乐趣和成就感，增强了他们对信息技术学习的兴趣和自信心。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境导入，激发兴趣**：在导入环节，我尝试了结合学生生活实际，通过展示生活中的数据图表，如天气预报、超市销售排行榜等，激发学生的学习兴趣。这种情境导入的方式得到了学生的积极反馈，我认为这是一个有效的创新点。

2.**小组合作，培养团队精神**：在巩固练习环节，我采用了小组合作的方式，让学生在小组中共同完成数据可视化图表的制作。这种方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲授新课的过程中，我发现部分学生对数据可视化的理解还不够深入，对于一些复杂的概念和操作步骤掌握得不够扎实。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑学生的接受能力，导致教学深度不够。

2.**评价方式单一**：在评价环节，我主要依靠学生的作品展示和课堂回答来评价他们的学习效果。这种评价方式较为单一，没有充分考虑到学生的个体差异和多元智能。

3.**实践机会有限**：由于课堂时间有限，学生在实际操作中遇到的问题没有得到充分的解决。这可能是由于实验器材不足或者教学时间分配不合理导致的。

反思改进措施（三）

1.**调整教学深度**：在今后的教学中，我会更加注重学生的实际需求，适当调整教学深度，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，我会鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

2.**多元化评价方式**：为了更好地评价学生的学习效果，我会尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价等，以全面了解学生的学习情况。

3.**增加实践机会**：我会争取更多的实践机会，让学生在实际操作中解决问题，提高他们的动手能力和解决问题的能力。同时，我会与学校相关部门沟通，争取增加实验器材，为学生的实践提供更好的条件。

4.**加强师生互动**：在教学过程中，我会更加注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，提出自己的观点。通过师生互动，可以更好地了解学生的学习状态，及时调整教学策略。

5.**拓展课外资源**：我会鼓励学生利用课外时间自主学习数据可视化的相关知识，提供一些推荐的学习资源，如在线教程、案例研究等，以拓宽他们的知识面。八、内容逻辑关系①数据可视化的概念

-数据可视化：将数据以图形、图像等形式呈现，以便于人们理解和分析。

-意义：提高数据传达效率，增强信息可读性，辅助决策过程。

②数据可视化图表类型

-柱状图：展示不同类别数据的数量对比。

-折线图：展示数据随时间或其他连