三年级思品与社会上册 友爱残疾人教学设计2 北师大版

三年级思品与社会上册友爱残疾人教学设计2北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，今天咱们要一起走进《三年级思品与社会上册》的第二课“友爱残疾人”。首先，我想给大家讲一个关于友爱的故事，让我们一起感受爱的力量。课堂上，我会通过角色扮演、小组讨论等形式，让大家深入理解什么是友爱，如何去关爱身边的残疾人朋友。我们会一起制作爱心卡片，为残疾人朋友送上温暖的祝福。记得哦，我们要用真心去感受，用行动去表达，让爱在我们的生活中流淌！🌈💖🌟二、核心素养目标1.**道德品质**：增强孩子们的同情心和责任感，让他们学会尊重、理解和关爱残疾人，培养良好的道德行为。

2.**社会情感**：引导孩子们体验关爱他人的喜悦，培养他们的同理心和社会情感，促进积极的人际交往。

3.**公民意识**：提高孩子们的公民意识，让他们认识到平等、尊重是社会和谐的基础，学会在日常生活中践行社会主义核心价值观。

4.**实践能力**：通过实际操作，如制作爱心卡片，锻炼孩子们的动手能力和创造力，同时增强他们的实践应用能力。三、学情分析在本节课的三年级学生中，他们已经具备了一定的道德认知和社会交往经验。在知识层面，他们对“残疾人”这一概念有一定的了解，但可能对残疾人的生活状态和需求理解不够深入。在能力方面，学生的观察力、表达能力和动手操作能力正逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生们对友爱、尊重等价值观有一定的认识，但在实际生活中，他们可能因为年龄和经验的原因，难以将这种认识转化为具体的行动。行为习惯上，学生们普遍具有合作意识和集体荣誉感，但在个别情况下，可能会出现对他人的歧视或不理解。

这样的学情对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要引导学生深入理解残疾人的生活，培养他们的同理心；其次，通过实践活动，如制作爱心卡片，可以锻炼学生的动手能力和创造力；最后，通过角色扮演和小组讨论，可以帮助学生将道德认知转化为实际行动，增强他们的社会责任感。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们在实践中成长。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的案例和故事引入主题，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演残疾人，体验他们的生活，培养同理心。

3.利用多媒体展示残疾人生活的真实场景，增强学生的直观感受。

4.引入小组讨论，让学生分享对友爱的理解，培养合作和沟通能力。

5.运用互动游戏，如“爱心传递”，让学生在实践中学会关爱他人。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友爱残疾人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是残疾人吗？你们身边有残疾人朋友吗？”

展示一些关于残疾人的图片或视频片段，让学生初步感受残疾人的生活状态。

简短介绍残疾人群体的特点和我们在日常生活中如何关爱他们，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友爱残疾人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解友爱残疾人的定义，包括对残疾人群体的尊重、理解和帮助。

详细介绍友爱残疾人的组成部分或原则，如平等、尊重、包容等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友爱残疾人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友爱残疾人的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友爱残疾人在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中实践友爱。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友爱残疾人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友爱残疾人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友爱残疾人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友爱残疾人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友爱残疾人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友爱。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友爱残疾人的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《爱的传递》：一本关于不同人群相互帮助的儿童读物，适合三年级学生阅读。

-《残疾孩子的世界》：介绍残疾孩子生活和学习的故事集，帮助学生了解残疾人群体的生活。

-《尊重与平等》：一本关于人权和尊重差异的儿童教育书籍，有助于学生形成正确的价值观。

2.**课后自主学习和探究**：

-**家庭作业**：鼓励学生与家人一起观看关于残疾人权益的电影或纪录片，讨论家庭中可以如何更好地支持残疾人。

-**社会实践活动**：组织学生参与社区志愿服务活动，如帮助清洁公共设施、为残疾人提供帮助等，让学生在实践中体会友爱的重要性。

-**调研报告**：要求学生选择一位他们认识的残疾人朋友，通过访谈或观察，撰写一份关于这位朋友生活现状的报告，并探讨如何更好地支持他们。

-**创意设计**：鼓励学生设计一份“友爱卡”，上面可以写上对残疾人的祝福语和帮助小贴士，分发给同学和家人，传播友爱理念。

3.**课外阅读推荐**：

-**《小王子》**：通过小王子的故事，引导学生思考生命的意义和人与人之间的关爱。

-**《爱的教育》**：这是一本意大利作家埃迪蒙托·德·阿米奇斯所著的小说，讲述了一个老师如何通过教育引导学生学会爱。

-**《我是残疾人》**：这是一本自传体小说，作者通过自己的经历，向读者展示残疾人在面对生活中的挑战时的坚韧和乐观。

4.**网络资源**：

-**国家残疾人联合会官方网站**：提供残疾人相关的政策、新闻和活动信息。

-**中国残疾人艺术团官网**：了解残疾人在艺术领域的成就，激发学生的敬意和同情。七、课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《残疾人权益保障法》摘录，让学生了解国家在残疾人权益保障方面的法律法规。

-**视频资源**：《身边的残疾人》纪录片片段，展示残疾人在日常生活、工作和学习中的真实故事。

-**故事书**：《小王子》中关于小王子与狐狸的故事，通过寓言的方式引导学生理解友爱和责任。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：教师可推荐学生在课后阅读《残疾人权益保障法》的相关章节，了解残疾人权益的基本内容。同时，可以组织学生讨论法律中提到的权利和义务，以及如何在日常生活中践行这些法律精神。

-**视频资源**：观看《身边的残疾人》纪录片片段后，组织学生进行小组讨论，分享观看感受，并思考如何在自己的生活中帮助残疾人。

-**故事书**：阅读《小王子》中关于小王子与狐狸的故事，引导学生思考友爱的真谛，以及如何在人际关系中体现尊重和关爱。

3.**自主学习和探究**：

-**家庭调查**：鼓励学生在家中调查一位残疾人家庭成员或邻居，了解他们的生活状况和需求，并思考如何提供帮助。

-**社区服务**：组织学生参与社区服务活动，如帮助残疾人清洁家园、陪伴他们散步等，让学生在实践中体验友爱的力量。

-**创意设计**：学生可以设计一份关于友爱残疾人的海报或宣传册，内容包括对残疾人的关爱建议、残疾人权益知识等，以增强社会对残疾人群体的关注。

4.**教师指导和帮助**：

-教师可以提供《残疾人权益保障法》的详细解读，帮助学生更好地理解法律内容。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时解答，并提供必要的帮助。

-教师可以组织学生进行课后分享会，让学生交流拓展活动的收获和感悟，促进知识的内化和应用。八、教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于友爱残疾人的话题表现出浓厚的兴趣。

-学生能够认真倾听，对案例分析和角色扮演活动表现出极大的热情。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节，学生们能够围绕友爱残疾人的主题展开深入的讨论，提出许多有建设性的意见和建议。

-各小组的展示内容丰富多样，能够结合实际生活，提出具体的关爱措施。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，考察学生对友爱残疾人知识的掌握程度，包括对残疾人权益的了解、对友爱行为的理解等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对一些复杂问题的理解仍有待提高。

4.**课后作业**：

-学生完成的课后作业质量良好，能够结合所学知识，撰写出关于友爱残疾人的短文或报告。

-作业内容丰富，有学生分享了他们帮助残疾人的真实经历，有学生提出了对残疾人权益保护的思考。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和热情给予肯定，同时指出在讨论过程中，部分学生表达不够清晰，建议在今后的学习中加强语言表达能力的训练。

-针对小组讨论成果展示：教师赞赏学生们的创新思维和团队协作精神，但同时也提醒学生们要注意讨论的深度和广度，提高分析问题的能力。

-针对随堂测试：教师对学生对友爱残疾人知识的掌握表示满意，但对于部分学生的错误答案，教师将进行个别辅导，帮助学生理解相关知识。

-针对课后作业：教师对学生的认真完成作业表示赞赏，同时指出作业中存在的一些问题，如部分学生对于残疾人权益的理解不够深入，建议学生在今后的学习中加强相关知识的积累。

-教师还将根据学生的整体表现，给予个别学生特别的鼓励和肯定，以激发学生的学习兴趣和积极性。

总体而言，本次教学评价与反馈将有助于教师了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考。同时，也将帮助学生认识到自己的优点和不足，促进他们在友爱残疾人这一领域的进一步学习和成长。板书设计①友