2024年秋七年级英语上册 Unit 2 Lets play sports Grammar教案 （新版）牛津版

2024年秋七年级英语上册Unit2Let’splaysportsGrammar教案（新版）牛津版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津版七年级英语上册Unit2Let’splaysports，重点讲解情态动词can的用法。学生将学习如何使用情态动词can来表达能力和喜好。通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词can的肯定、否定和疑问形式，并能够在实际情景中运用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的情态动词，如can，但可能对can的用法还不够熟练。本节课将通过复习和练习，帮助学生巩固已有的知识，并进一步学习can的更多用法。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够：

1.提升英语语言能力：学生能够正确使用情态动词can来表达能力和喜好，提高学生在实际情景中运用英语进行交流的能力。

2.培养思维品质：学生通过分析、推理和解决问题的过程，加深对情态动词can用法的理解，并能够灵活运用。

3.发展学习策略：学生能够运用有效的学习方法，如合作学习、探究学习等，提高自主学习的能力，并在小组活动中积极与他人交流和合作，共同完成任务。学情分析在开始本节课之前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地设计教学活动和调整教学策略。

1.学生层次：本节课的对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些基本的情态动词。然而，对于情态动词can的用法，部分学生可能还存在一定的困惑和模糊之处。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的情态动词，对情态动词的概念和用法有一定的了解。他们能够理解和使用情态动词can来表达可能性，但对于表达能力和喜好的用法可能还不够熟练。学生的语言表达能力、思维品质和合作能力等方面存在差异，有的学生可能较为内向，不愿主动表达和交流。

3.行为习惯：学生在课堂上的一般表现良好，能够按时完成作业和任务。然而，部分学生在课堂上的注意力可能不够集中，容易分心。此外，部分学生可能对于英语学习缺乏足够的兴趣和动力，这可能影响他们的学习效果和学习积极性。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，我们需要在教学过程中注意以下几点：

a.针对学生对情态动词can用法的掌握情况，我们需要进行复习和巩固，并通过实例和练习让学生更好地理解和运用。

b.针对学生的语言表达能力和思维品质，我们可以设计一些互动性强的小组活动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。

c.针对学生的学习动机和兴趣，我们可以通过引入有趣的教材资源和实际情景，激发学生的学习兴趣，并鼓励他们主动参与和探究。

d.针对学生的注意力问题，我们可以通过设计多样化的教学活动和合理的课堂管理策略，引导学生集中注意力，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津版七年级英语上册Unit2Let’splaysports》。教材中包含了情态动词can的用法，以及相关的练习和活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。可以选择一些与运动相关的图片和视频，如不同运动的运动员和比赛场景，以激发学生的兴趣和好奇心。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组活动和讨论。此外，可以设置一个实验操作台，用于展示和演示一些与运动相关的实验或活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便使用多媒体资源和进行课堂演示。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如练习册、阅读材料等，供学生进行自主学习和拓展学习。

7.反馈工具：准备一些反馈工具，如评分表、评价表等，用于评估学生的学习情况和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解情态动词can的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情态动词can内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确情态动词can的教学目标和情态动词can重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保情态动词can教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习情态动词can的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情态动词can学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情态动词have的用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对情态动词have的掌握情况，为情态动词can新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情态动词can的用法，结合实例帮助学生理解。

突出情态动词can的重点，强调情态动词can的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕情态动词can的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对情态动词can的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决情态动词can问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与情态动词can相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合情态动词can的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习情态动词can的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的情态动词can的内容，强调情态动词can的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的情态动词can的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握情态动词can的用法，包括肯定、否定和疑问形式，并能够正确运用情态动词can来表达能力和喜好。

2.语言技能：学生的英语口语表达能力和听力理解能力得到提升，能够更准确地使用情态动词can进行日常交流。

3.思维能力：通过小组讨论和互动探究，学生的分析问题和解决问题的能力得到锻炼，能够灵活运用情态动词can来描述不同情境。

4.合作能力：在小组活动中，学生能够更好地与他人合作，培养团队合作精神和沟通能力。

5.学习策略：学生能够学会使用有效的学习方法，如自主学习、合作学习等，提高自主学习的能力和效果。

6.学习兴趣：通过引入有趣的教材资源和实际情景，激发学生对英语学习的兴趣和动力，增强学习积极性。

7.情感态度：学生能够更加自信地使用英语进行交流，培养积极的学习态度和自信心。

具体的学习效果可以通过以下方式进行评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与小组讨论等。

2.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括作业的正确性、完成速度等。

3.随堂练习：通过随堂练习题，评估学生对情态动词can的掌握情况，及时发现并解决学生存在的问题。

4.小组活动：观察学生在小组活动中的表现，包括合作程度、沟通能力等。

5.学生反馈：收集学生对学习内容和学习方式的反馈，了解他们的学习感受和需求。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：

题目：用情态动词can填空。

Tom___swim.He___swimacrosstheriverlastyear.

答案：

Tomcanswim.Hecouldswimacrosstheriverlastyear.

讲解：

此题考查学生对情态动词can的肯定和否定形式的掌握。情态动词can的肯定形式为can+动词原形，否定形式为can't/cannot+动词原形。根据题目的语境，第一空应填入肯定形式，表示Tom能够游泳；第二空应填入否定形式，表示Tom去年不能游泳横渡河流。此外，题目还考查了学生对时态的运用，lastyear表示去年，是对过去事实的描述，因此应使用一般过去时。

后续的例题讲解将分多次提供，以符合字数限制。请注意，后续例题讲解的内容将涵盖不同类型的题目，如选择题、填空题、问答题等，并将结合教材内容进行详细说明。内容逻辑关系①情态动词can的用法

重点知识点：情态动词can的肯定、否定和疑问形式。

板书设计：

1.Can的肯定形式：can+动词原形

2.Can的否定形式：can't/cannot+动词原形

3.Can的疑问形式：Can+主语+动词原形？

②情态动词can的句型转换

重点知识点：情态动词can与其他句型的转换。

板书设计：

1.一般疑问句转换：Can+主语+动词原形？

2.否定句转换：can't/cannot+动词原形

3.特殊疑问句转换：特殊疑问词+一般疑问句

③情态动词can的语境应用

重点知识点：情态动词can在不同语境中的运用。

板书设计：

1.表达能力：Canyouswim?Yes,Ican.No,Ican't.

2.表达喜好：CanIhavesomewater?Yes,youcan.No,youcan't.

3.表达可能性：Canyoucometomybirthdayparty?Yes,Ican.No,Ican't.

④情态动词can的时态运用

重点知识点：情态动词can与不同时态的结合运用。

板书设计：

1.现在时：Canyouswim?Yes,I