Module 1 Unit 1 Growing up Period 1 （教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module1Unit1GrowingupPeriod1（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：沪教牛津版六年级英语上册Module1Unit1Growingup

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于成长主题的简单句子，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的成长经历，增强他们的文化意识。

3.思维品质：本节课通过讨论和分享，培养学生的批判性和创新性思维，使他们能够从不同角度思考问题。

4.学习策略：学生在本节课中学会如何使用预测、概括等学习策略，提高他们的自主学习能力。重点难点及解决办法1.重点：

-学生能够听懂、会说、会读、会写与成长相关的关键词和句子。

-学生能够运用所学的词汇和句型，表达自己的成长经历和感受。

2.难点：

-学生对一些描述成长过程的词汇和表达方式的理解和运用。

-学生如何在实际情境中正确使用所学的句型，进行流畅的交际。

3.解决办法：

-通过多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解和记忆关键词汇和表达方式。

-创设丰富的情境，让学生在实际操作中练习使用所学的句型，提高他们的交际能力。

-分组讨论和分享，鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和交际能力。

-提供充足的练习机会，让学生在反复实践中掌握所学内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学光盘、学生作业本

2.课程平台：班级学习管理系统

3.信息化资源：在线英语学习网站、成长主题相关的电子图书和文章

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务型学习、互动式问答教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module1Unit1"Growingup"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module1Unit1"Growingup"内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module1Unit1"Growingup"教学目标和Module1Unit1"Growingup"重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module1Unit1"Growingup"教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module1Unit1"Growingup"的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module1Unit1"Growingup"学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module1Unit1"Growingup"新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module1Unit1"Growingup"知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Module1Unit1"Growingup"重点，强调Module1Unit1"Growingup"难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕成长经历问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module1Unit1"Growingup"知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Module1Unit1"Growingup"问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与成长经历相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合成长经历内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习成长经历的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module1Unit1"Growingup"内容，强调Module1Unit1"Growingup"重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module1Unit1"Growingup"内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，表达自己的成长经历和感受。通过听力、口语、阅读和写作的练习，学生的英语语言能力得到了全面的提升。

2.文化意识：学生通过学习不同国家的成长经历，增强了对文化差异的认知和理解，提高了跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生在讨论和分享中，展现了批判性和创新性思维，能够从不同角度思考问题，并表达自己的观点和看法。

4.学习策略：学生学会了使用预测、概括等学习策略，提高了自主学习的能力，能够主动探索和解决问题。

具体到本节课的内容，学生能够：

1.正确听懂、说、读、写与成长相关的词汇和句子，如“IrememberwhenIwasyoung,Ilovedplayingfootballwithmyfriends.”

2.运用所学的词汇和句型，表达自己的成长经历和感受，如“WhenIwasachild,Idreamtofbecomingateacher.”

3.描述不同国家的成长经历，如“InJapan,childrenlearntorespecttheireldersfromayoungage.”

4.在实际情境中正确使用所学的句型，进行流畅的交际，如“Howwasyourchildhood?Minewasfilledwithlotoffunandadventures.”

然而，也有部分学生在某些方面需要进一步的指导和练习。例如，一些学生对一些描述成长过程的词汇和表达方式的理解和运用还不够熟练，需要通过更多的练习和实际操作来提高。此外，部分学生在实际情境中正确使用所学的句型进行交际的能力还有待提高，需要更多的实践机会和指导。

针对上述情况，教师将在后续的教学中继续关注学生的学习进展，并提供针对性的辅导和练习。通过设计更多的互动活动和学习任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和交际能力。同时，教师将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和交际能力。板书设计①艺术性：

-使用不同颜色和字体的高亮关键词汇，如“Growingup”、“Childhoodmemories”等，以吸引学生的注意力。

-采用图表、图片等视觉元素，展示不同国家的成长文化，增加板书的趣味性。

-以流程图的形式展示成长经历的不同阶段，帮助学生直观地理解成长过程。

②趣味性：

-设计“成长时间轴”互动游戏，让学生在时间轴上标记自己的重要成长时刻，增加课堂的参与度和趣味性。

-通过绘制卡通人物形象，代表不同学生的成长故事，使板书更具生动性和趣味性。

-引入“成长故事分享”环节，让学生上台展示自己的成长故事，并以有趣的方式呈现板书。

③重点知识点、词、句：

-板书设计应包含本节课的重点词汇，如“playfootball”、“respectelders”、“dreamtof”等。

-示例句子的板书设计，如“IrememberwhenIwasyoung,Ilovedplayingfootballwithmyfriends.”，以供学生模仿和练习。

-将重点句型以框架形式呈现，如“Howwasyourchildhood?Minewasfilledwithlotoffunandadventures.”，帮助学生理解和记忆。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师将采用课堂提问的方式，了解学生对Module1Unit1"Growingup"知识的掌握情况。通过开放式问题引导学生思考和表达，如"Whatareyourmemoriesofchildhood?"，以检查学生对词汇和句型的运用。

-观察：教师将观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们的语言能力、思维品质和学习策略的应用情况。例如，在小组讨论中，教师会注意学生的合作意识和交际能力。

-测试：在课堂末尾，教师将进行小测验，测试学生对Module1Unit1"Growingup"知识的掌握程度。测试题包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对重点词汇、句型和语法的掌握。

2.作业评价：

-教师将对学生的课后作业进行认真批改和点评。作业包括练习题和写作任务，如描述自己的成长经历。教师将提供具体的反馈，指出学生的错误和不足，并提出改进的建议。

-在作业评价中，教师将注重学生的语言表达准确性和流畅性，鼓励学生使用所学的词汇和句型。同时，教师将鼓励学生提出自己的观点和感受，培养他们的创新意识和批判性思维。

-教师将对学生的作业进度和质量进行记录，以便在后续教学中针对性地进行指导和帮助。

3.学生自评和互评：

-教师将鼓励学生进行自我评价和同伴评价。学生可以反思自己在课堂活动和作业中的表现，识别自己的优势和需要改进的地方。

-同伴评价可以促进学生之间的交流和合作，他们可以互相提供反馈和建议，共同提高语言能力和思维品质。

-教师将引导学生关注学科与生活的联系，鼓励他们将所学的知识和技能应用到实际生活中，如在与家人、朋友的交流中运用所学的表达方式。

4.家长反馈：

-教师将通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和遇到的问题。家长可以提供关于学生学习成长的反馈，帮助教师更好地了解学生的需求和困难。

-教师将与家长共同制定合适的学习计划和策略，以确保学生在课堂外的学习效果。教学反思与总结在教学Module1Unit1"Growingup"的过程中，我深刻体会到了教学方法的多样性对于学生学习效果的重要性。首先，我在课堂导入环节使用了图片和视频，成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们对成长主题的兴趣。同时，我在讲解新知识时，注重结合实例，帮助学生更好地理解重点词汇和句型。然而，在课堂互动方面，我发现自己在组织小组讨论时，应该更加注重学生的参与度和互动效果。例如，我可以在分组时考虑学生的性格和能力差异，以促进更好的合作和交流。

在作业评价方面，我发现学生在完成描述成长经历的写作任务时，存在一些语法和拼写错误。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对学生的语法和拼写指导，以提高他们的语言运用能力。同时，我还可以鼓励学生在写作中加入更多的个人感受和细节，以提高文章的生动性和真实性。

在教学效果方面，我认为本节课的整体教学效果良好。学生们在课堂上积极参与，能够运用所学的词汇和句型进行交流和表达。通过本节课的学习，学生们对成长主题有了更深入的理解，同时也提高了他们的语言运用能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在课堂管理方面，我需要更加注重课堂纪律，确保学生们能够在有序的环境中进行学习。此外，在教学内容方面，我需要更加注重对学生的启发和引导，激发他们的思维和创造力。重点题型整理1.词汇填空题

-题目：请根据句子意思，选择正确的词汇填空。

-例句：WhenIwasachild,Ialwayswantedtobea________.

-答案：pilot

2.句子翻译题

-题目：请将下列句子翻译成英语。

-例句：我小时候喜欢和朋友们一起玩足球。

-答案：WhenIwasyoung,Ilovedplayingfootballwithmyfriends.

3.选择题

-题目：请选出下列句子中正确的选项。

-例句：IrememberwhenIwasyoung,Ilovedplayingfootballwithmyfriends.

-答案：A.walkingB.playingfootballC.readingbooksD.painting

-正确选项：B

4.句子改写题

-题目：请将下列句子改写成一般疑问句。

-例句：WhenIwasyoung,Ilovedplayingfootballwithmyfriends.

-答案：Didyouloveplayingfootballwithyourfriendswhenyouwereyoung?

5.段落写作题

-题目：请根据题目要求，写一篇关于你成长经历的短文。

-题目要求：描述一下你的童年，以及你最喜欢做的活动。