10的加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

10的加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《10的加减法》是人教版数学一年级上册的一章节，主要内容是让学生掌握和理解10以内的加减法运算。这一章节的内容是整个小学数学学习的基础，对于学生来说非常重要。

本章节通过具体的例题和练习，让学生熟悉10以内的加减法运算，能够运用加减法解决一些实际问题。在教学过程中，我会引导学生通过数数、摆小棒等实际操作，来理解和掌握加减法的运算规律。

同时，本章节也会让学生通过自主学习和合作交流，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，我会设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握10的加减法。二、核心素养目标本章节旨在培养学生的数学核心素养，包括逻辑推理、数学建模、数据分析、空间想象等方面。通过学习10的加减法，学生能够培养出对数学问题的敏感度，提高他们分析和解决问题的能力。同时，学生能够通过实际操作和合作交流，培养他们的数学思维能力和团队协作能力。在教学过程中，我会注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过观察、思考、实践等方式，理解和掌握10的加减法运算规律。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了数数、认识数字0-9、简单的排序和分类等数学基础知识。他们对于数的认知已经有了一定的理解，能够进行简单的数的运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对于新鲜事物充满好奇，喜欢通过实际操作和游戏来学习。他们的学习能力较强，善于观察和模仿，喜欢通过合作和交流来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于直观和动手的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习10的加减法时，学生可能会遇到理解加减法运算规律的困难，对于进位和退位的概念可能不太容易理解。另外，一些学生可能在逻辑思维和解决问题的能力上有所欠缺，需要教师的引导和帮助。此外，学生的学习动机和自信心也需要关注，教师需要通过鼓励和激励，帮助他们建立自信心，克服学习中的困难。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本章节的教学中，将采用讲授法、实践活动法和合作学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授10的加减法的基本概念和运算规律，实践活动法则通过实际操作让学生加深对加减法的理解，合作学习法则能够培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

a.数数游戏：让学生通过数数的方式，理解加减法的概念。可以让学生分成小组，轮流进行数数，每次数到10就加上一个手指，超过10就减去一个手指，通过实际操作感受加减法的运算。

b.摆小棒活动：让学生通过摆放小棒来解决具体的加减问题。可以让学生分组，每组都有一堆小棒，然后让学生尝试通过摆放小棒来解决一些加减问题，如3+4=？等。

c.角色扮演：让学生扮演商店老板和顾客，通过买卖商品的情景来实际运用加减法。学生可以自己设计商品价格和数量，通过交易过程中使用加减法，加深对加减法的理解和应用。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了辅助教学，将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。

a.PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式，向学生展示10的加减法的基本概念和运算规律，同时可以通过动画效果展示一些运算过程，增加学生的学习兴趣。

b.视频：播放一些有趣的数学动画片或者教学视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习10的加减法。

c.在线工具：可以使用一些在线数学游戏和练习工具，让学生在游戏中练习10的加减法，提高学生的学习兴趣和积极性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“10的加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10的加减法的基本概念和运算规律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“10的加减法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“10的加减法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解10的加减法的基本概念和运算规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、数数游戏等活动，让学生在实践中掌握10的加减法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、数数游戏等活动，体验10的加减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解10的加减法的基本概念和运算规律。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握10的加减法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解10的加减法的基本概念和运算规律。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“10的加减法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“10的加减法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的10的加减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《数学岛历险记》：这是一本有趣的数学故事书，讲述了一个小男孩在数学岛上的冒险经历。这本书通过故事的形式，向孩子们介绍了各种数学概念和运算方法，帮助他们轻松掌握数学知识。

《10的加减法趣味游戏》：这是一款专门为小学生设计的数学游戏，包含了丰富的关卡和挑战。学生在游戏中需要运用10的加减法知识，解决各种问题，既能提高他们的数学能力，又能增强游戏乐趣。

《数学视频教程》：这是一系列数学教学视频，涵盖了10的加减法等各种数学知识点。视频内容生动有趣，讲解清晰易懂，适合学生在家自学和复习。

2.拓展建议：

结合《数学岛历险记》进行阅读和讨论，让学生在故事中学习和掌握10的加减法知识。可以组织学生进行读书分享会，让他们互相交流自己在阅读过程中的收获和感悟。

利用《10的加减法趣味游戏》进行课后练习和复习，让学生在游戏中巩固所学知识，提高他们的数学能力。可以定期组织游戏比赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

观看《数学视频教程》，让学生在家自主学习和复习10的加减法知识。可以布置课后作业，要求学生针对视频中讲解的内容，进行实际操作和练习。

七、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的积极性，以及他们在小组活动中的合作态度和沟通能力。

2.作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注他们在运用10的加减法知识解决问题时的正确性和灵活性。

3.拓展活动评价：评估学生在拓展学习中的参与程度和成果，关注他们在游戏和视频学习中的表现，以及他们在读书分享会和比赛中的表现。

4.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，培养他们的自主学习和反思能力。七、重点题型整理1.加法计算题型

题目：计算以下加法题目，并将答案填入空格内。

(1)5+3=?

(2)7+2=?

(3)9+4=?

(4)10+0=?

(5)8+6=?

答案：

(1)5+3=8

(2)7+2=9

(3)9+4=13

(4)10+0=10

(5)8+6=14

2.减法计算题型

题目：计算以下减法题目，并将答案填入空格内。

(1)8-3=?

(2)6-2=?

(3)4-1=?

(4)10-5=?

(5)7-6=?

答案：

(1)8-3=5

(2)6-2=4

(3)4-1=3

(4)10-5=5

(5)7-6=1

3.进位加法题型

题目：计算以下进位加法题目，并将答案填入空格内。

(1)6+7=?

(2)8+9=?

(3)4+5=?

(4)2+8=?

(5)1+9=?

答案：

(1)6+7=13

(2)8+9=17

(3)4+5=9

(4)2+8=10

(5)1+9=10

4.退位减法题型

题目：计算以下退位减法题目，并将答案填入空格内。

(1)10-7=?

(2)14-9=?

(3)12-8=?

(4)15-6=?

(5)13-4=?

答案：

(1)10-7=3

(2)14-9=5

(3)12-8=4

(4)15-6=9

(5)13-4=9

5.混合运算题型

题目：计算以下混合运算题目，并将答案填入空格内。

(1)7+4-2=?

(2)9-5+3=?

(3)6+8-1=?

(4)10-2+4=?

(5)4+6-3=?

答案：

(1)7+4-2=9

(2)9-5+3=7

(3)6+8-1=13

(4)10-2+4=12

(5)4+6-3=7八、教学反思与总结回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面有得有失。首先，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，通过生动的讲解和实际操作，让学生更好地理解和掌握10的加减法。其次，我在课堂上设计了丰富多样的教学活动，如数数游戏、摆小棒活动、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和积极性。然而，在教学管理方面，我发现在组织课堂活动和解答学生问题时，有时会出现一些混乱，需要进一步提高课堂组织能力和应对突发情况的能力。

2.教学总结

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的收获和进步。首先，学生通过学习和练习，掌握了10的加减法的基本概念和运算规律，能够运用加减法解决一些实际问题。其次，学生在课堂活动中积极参与，动手能力和团队合作意识得到了提高。最后，学生在学习过程中表现出对数学的兴趣和好奇心，培养了积极的学习态度和自信心。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。例如，在讲解进位和退位的概念时，部