2023一年级数学下册 六 100以内的加法和减法（二）练习十四第2课时教案 苏教版

2023一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）练习十四第2课时教案苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级数学下册中100以内的加法和减法（二）练习十四的第2课时，涉及苏教版教材。具体内容包括：

1.理解和掌握100以内加法和减法的计算方法。

2.能够熟练进行100以内加法和减法的笔算。

3.通过实际例题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了100以内数字的认识，以及基本的加法和减法运算。在此基础上，本节课将进一步深化学生对100以内加法和减法的理解，提高他们的计算能力和解决问题的能力。通过练习十四的第2课时，学生能够将已有的知识运用到实际问题中，更好地理解和掌握100以内加法和减法。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过具体例题，理解100以内加法和减法的计算方法，并能运用逻辑推理的能力，解决实际问题。

2.数学建模：通过练习十四的第2课时，让学生能够建立数学模型，将理论知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

3.数学思维：通过本节课的学习，培养学生的数学思维，使其能够运用加法和减法知识，分析问题、解决问题，提高思维的灵活性和敏捷性。

4.数学语言：在本节课的学习过程中，提升学生的数学语言表达能力，使其能够用准确的数学语言描述问题和解答过程。学情分析本节课的对象为一年级的学生，他们已经完成了100以内数字的认识以及基本的加法和减法运算。学生在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但同时也存在一些差异。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了100以内数字的认识，以及基本的加法和减法运算。然而，部分学生在加法和减法的计算方法上仍存在困惑，对进位和退位的理解不够深入。

2.能力层面：学生的计算能力参差不齐，部分学生能够熟练进行100以内加法和减法的笔算，而部分学生则需要时间练习。此外，学生在解决实际问题时，往往缺乏逻辑思维能力和解决问题的策略。

3.素质层面：学生的学习兴趣较高，对数学学科有一定的好奇心。然而，部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰；部分学生在学习过程中容易放弃，缺乏坚持不懈的精神。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，部分学生表现出良好的学习习惯，能够认真听讲、积极回答问题；但也有部分学生课堂纪律较差，容易与同学交谈或玩耍，对课堂学习产生负面影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识层次，教师需加强对加法和减法计算方法的讲解，通过具体例题让学生加深对进位和退位概念的理解。

2.针对学生的能力层次，教师应设计不同难度的练习题，让学生在练习中提高计算能力，同时引导学生运用逻辑思维解决实际问题。

3.针对学生的素质层次，教师需关注学生的学习兴趣，创设有趣的数学情境，激发学生的学习热情。同时，培养学生的坚持不懈精神，鼓励他们在遇到困难时勇往直前。

4.针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，营造良好的学习氛围。对于课堂纪律较差的学生，教师应及时引导，关心他们的学习状况，帮助他们养成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括苏教版一年级数学下册练习十四的第2课时内容。此外，准备相关的学习资料，如练习册、作业本等，以便学生能够在课堂上进行实际操作和练习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解100以内的加法和减法，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些具体的物品，如小球、积木等，让学生通过实际操作来理解加法和减法的概念。同时，准备一些示例题目和解答过程的展示板，以便在课堂上进行讲解和展示。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行加法和减法的实际操作实验，需要准备足够数量的计算工具，如计算器、纸笔等，并确保它们的正常运作。同时，要确保实验环境的安全，避免学生受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以根据练习十四的第2课时内容，将教室分成几个小组讨论区，以便学生可以进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置一些实验操作台，供学生进行实际操作和实验。同时，确保教室内的座位安排合理，以便学生能够舒适地参与课堂活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是加法和减法吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于加法和减法的图片或视频片段，让学生初步感受数学的魅力。

简短介绍100以内加法和减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内加法和减法的基本概念、计算方法和原理。

过程：

讲解100以内加法和减法的定义，包括其主要计算步骤。

详细介绍100以内加法和减法的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.100以内加法和减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的100以内加法和减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解100以内加法和减法的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用100以内加法和减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内加法和减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的计算方法、应用场景以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内加法和减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的计算方法、应用场景及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内加法和减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括100以内加法和减法的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调100以内加法和减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用100以内加法和减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于100以内加法和减法的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学故事：《数学岛探险》、《小猪快跑》等，通过故事的形式，让学生了解加法和减法的应用，激发学生的学习兴趣。

（2）数学游戏：如“算术消消乐”、“数学接龙”等，学生在游戏中锻炼加法和减法的计算能力，提高学生的学习积极性。

（3）数学竞赛：组织100以内加法和减法竞赛，鼓励学生参与，提高学生的计算速度和准确性。

（4）亲子活动：家长与孩子一起进行100以内加法和减法的实践活动，如购物时的价格计算，增强学生的实际应用能力。

2.拓展建议

（1）让学生观看《数学岛探险》等数学故事，了解加法和减法的应用，培养学生从生活中发现数学、理解数学的能力。

（2）引导学生参加数学游戏，如“算术消消乐”，在游戏中提高学生的计算能力，培养学生合作、竞争的精神。

（3）组织100以内加法和减法竞赛，鼓励学生积极参与，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的团队意识和集体荣誉感。

（4）鼓励家长与孩子一起进行亲子活动，如购物时的价格计算，让学生将所学知识运用到实际生活中，增强学生的实际应用能力。

（5）让学生结合本节课所学内容，尝试解决生活中的实际问题，如家庭作业、生活中的计算等，提高学生的实际操作能力。

（6）鼓励学生进行100以内加法和减法的创新性实践，如设计自己的数学题目、编写数学故事等，培养学生的创新精神和动手能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及课堂练习的完成情况，评估学生对100以内加法和减法的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和问题解决能力，以及他们提出的创新性想法或建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对100以内加法和减法的计算能力和应用能力，了解他们在实际操作中存在的问题和不足。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性、创新性和对课堂所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成方面的表现，教师给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力和探索。同时，教师根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。重点题型整理1.加法计算题型

题目：计算下列加法题目。

答案：5+6=11,7+8=15,9+10=19,11+12=23,13+14=27。

2.减法计算题型

题目：计算下列减法题目。

答案：11-5=6,15-7=8,19-9=10,23-11=12,27-13=14。

3.加减混合计算题型

题目：计算下列加减混合题目。

答案：11+6-5=12,15+8-7=16,19+10-9=20,23+12-11=24,27+14-13=28。

4.进位加法计算题型

题目：计算下列进位加法题目。

答案：17+9=26,18+8=26,19+7=26,20+6=26,21+5=26。

5.退位减法计算题型

题目：计算下列退位减法题目。

答案：16-7=9,15-8=7,14-9=5,13-10=3,12-11=1。

6.加减法应用题型

题目：小华有12个苹果，他吃掉了3个，请问他还剩下几个苹果？

答案：12-3=9。

7.进位加法应用题型

题目：小明的年龄