2016-2017学年苏科版八年级上册物理 声音的特性、声的利用、噪声的产生与控制教案

教案：20162017学年苏科版八年级上册物理声音的特性、声的利用、噪声的产生与控制一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏科版八年级上册物理第四章第一节“声音的特性”和第四章第二节“声的利用、噪声的产生与控制”。1.声音的特性：包括音调、响度和音色，以及它们的影响因素。2.声的利用：声音可以传递信息和能量，举例说明声音在生活和科学中的应用。3.噪声的产生与控制：噪声的定义，噪声的等级，以及减弱噪声的途径。二、教学目标1.了解声音的特性，能够区分音调、响度和音色，并知道它们的影响因素。2.掌握声音的利用，能够举例说明声音在生活和科学中的应用。3.了解噪声的产生和控制方法，能够提出减弱噪声的途径。三、教学难点与重点1.教学难点：声音的传播，噪声的控制。2.教学重点：声音的特性，声音的利用。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、声音发生器、噪声控制器。2.学具：笔记本、笔。五、教学过程1.引入：通过播放一段音乐，让学生感受声音的魅力，引出声音的相关概念。2.声音的特性：讲解音调、响度和音色的定义，以及它们的影响因素。通过实例和实验，让学生直观地感受这些特性的变化。3.声音的利用：介绍声音传递信息和能量的例子，如电话、广播等，让学生了解声音在生活和科学中的重要作用。4.噪声的产生与控制：讲解噪声的定义和等级，以及减弱噪声的途径。通过实例和实验，让学生了解噪声的控制方法。5.随堂练习：布置一些关于声音特性和利用的题目，让学生巩固所学知识。六、板书设计1.声音的特性：音调、响度、音色。2.声音的利用：传递信息、传递能量。3.噪声的产生与控制：噪声定义、噪声等级、减弱噪声途径。七、作业设计1.描述一下音调、响度和音色的概念，并举例说明它们的影响因素。2.举例说明声音在生活和科学中的应用。3.简要介绍噪声的产生和控制方法。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课的教学效果如何，学生对声音的特性、声的利用和噪声的产生与控制的理解程度如何，有哪些需要改进的地方。2.拓展延伸：声音在现代科技领域的应用，如超声波、次声波等；噪声的控制技术及其发展。重点和难点解析一、声音的传播声音的传播是教学中的一个重要难点。要理解声音传播，需要了解声音的产生。声音是由物体的振动产生的，当物体振动时，它会在周围的介质中产生压缩和稀疏，从而形成声波。声波通过介质（如空气、水、固体）的振动传播。在空气中，声波的传播速度约为340米/秒，这个速度受温度、湿度等因素的影响。当声波遇到障碍物时，会发生反射、折射和衍射等现象。反射是声波遇到障碍物后反弹回来的现象，如回声。折射是声波从一种介质进入另一种介质时方向改变的现象。衍射是声波绕过障碍物继续传播的现象。声音的传播不仅受到介质的影响，还与声源的特性有关。例如，声源的振幅越大，产生的声波能量越大，声音传播的距离越远。声波在传播过程中会发生衰减，即声波的能量会随着传播距离的增加而减少，导致声音变弱。二、噪声的产生与控制噪声的产生与控制是本节课的另一个教学难点。噪声是指无规律的、令人不愉快的声音。从物理学角度来看，噪声是由无规则振动产生的。噪声的产生原因有很多，包括机械设备的振动、交通工具的发动机声、环境中的各种杂音等。噪声的控制是一个复杂的问题，可以从声源、传播途径和接收者三个方面来考虑。可以从声源处减弱噪声，例如，通过改进机械设计、使用减震材料等方法减少振动产生的噪声。可以在噪声传播的过程中减弱噪声，如隔音墙、隔音窗等。可以在噪声的接收处减弱噪声，如佩戴耳塞、使用降噪耳机等。噪声的控制技术不断发展，目前已经有了一些成熟的技术和方法。例如，噪声屏障技术、吸音材料、噪声控制软件等。这些技术在交通、工业、建筑等领域得到了广泛应用，有效地减少了噪声对人们生活的影响。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解声音的传播和噪声的产生与控制时，教师应使用生动、形象的语言，以便学生更好地理解抽象的概念。例如，可以用“想象一下，当你敲击一个鼓时，声波就像涟漪一样在空气中传播开来”来描述声波的传播。同时，语调要起伏变化，突出重点，使学生保持注意力。二、时间分配三、课堂提问在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解声音传播时，可以提问：“声波是如何在空气中传播的？”“声波遇到障碍物会发生什么现象？”通过提问，激发学生的兴趣，提高他们的思维能力。四、情景导入在课程开始时，教师可以采用情景导入的方法，引发学生对声音和噪声的关注。例如，可以播放一段火车经过的视频，让学生注意听火车的声音，然后提问：“火车的声音是如何产生的？”“我们可以采取哪些措施来减少火车经过时的噪声？”通过情景导入，使学生更好地理解和掌握知识。五、实验演示为了让学生更直观地了解声音的传播和噪声的产生与控制，教师可以进行实验演示。例如，可以使用声波演示仪展示声波的传播过程，或者让学生亲手操作噪声控制器，体验噪声的控制效果