《苏武传》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《苏武传》教学设计2024—2025学年统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《苏武传》深度解读

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年11月15日（星期五）上午第二节

4.教学时数：45分钟

《苏武传》教学设计2024—2025学年统编版高中语文选择性必修中册

课程目标：

1.理解《苏武传》的历史背景，掌握文章的基本情节。

2.分析苏武的形象特点及其所体现的民族精神。

3.领会文章的文学价值和历史价值。

教学重点：

1.《苏武传》的情节梳理。

2.苏武的人物形象分析。

教学难点：

1.对苏武所体现的民族精神的理解。

2.文章艺术特色的分析。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.通过图片、视频资料介绍苏武及《苏武传》的历史背景。

2.引导学生思考：苏武为何能在艰苦的环境下坚守民族气节？

二、自主学习（10分钟）

1.学生自主阅读《苏武传》，梳理文章情节。

2.教师提问，检查学生对文章情节的理解。

三、课堂讲解（15分钟）

1.讲解《苏武传》的文学价值和历史价值。

2.分析苏武的人物形象，提炼民族精神。

四、课堂讨论（10分钟）

1.学生分组讨论：苏武所体现的民族精神对我们的启示。

2.各组代表发言，教师点评。

五、拓展延伸（5分钟）

1.介绍其他具有民族气节的历史人物。

2.对比分析，加深对民族精神的理解。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容。

2.强调《苏武传》的历史意义和现实价值。

七、课后作业（课后自主完成）

1.根据课堂所学，撰写一篇关于苏武的短文。

2.阅读其他历史人物传记，体会民族精神。

教学评价：

1.学生对文章情节的理解。

2.学生对苏武人物形象的分析。

3.学生对民族精神的认识。核心素养目标1.提升文化传承与理解素养：通过学习《苏武传》，让学生深入理解中华民族的优秀传统文化，感悟苏武所代表的忠诚、坚韧和担当精神。

2.培养审美鉴赏能力：分析《苏武传》的文学特色，提高学生对古典文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

3.增强历史使命感：引导学生从苏武的形象中汲取力量，树立正确的历史观、民族观和国家观，培养家国情怀。

4.发展批判性思维：通过对《苏武传》的学习，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力，激发学生对民族精神内涵的探讨和反思。

5.提高语言表达能力：通过课堂讨论和课后作业，锻炼学生的口头和书面表达能力，使其能准确、生动地表达对《苏武传》的理解和感悟。重点难点及解决办法重点：

1.《苏武传》的情节梳理和苏武人物形象分析。

2.苏武所体现的民族精神的深入理解。

难点：

1.文章艺术特色的分析。

2.将民族精神与现代社会价值观念相结合。

解决办法与突破策略：

1.重点：

-通过多媒体辅助教学，以时间轴形式呈现《苏武传》情节，帮助学生清晰把握故事脉络。

-分角色朗读和情景剧表演，让学生在体验中深入理解苏武的形象特点。

2.难点：

-结合课文注释和课堂讲解，引导学生从修辞手法、文章结构等方面分析艺术特色。

-组织课堂讨论，让学生结合现实生活实例，探讨民族精神在当代的意义和体现，强化理解。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好统编版高中语文选择性必修中册教材，翻至《苏武传》章节。

-教师准备课文相关的补充阅读材料，以便在课堂上进行拓展阅读。

2.辅助材料：

-准备苏武生平及《苏武传》历史背景的介绍资料，以图文结合的形式展示，帮助学生更好地理解课文。

-收集与《苏武传》相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，以图片形式展示，增强学生的审美体验。

-搜集关于苏武的电影、电视剧片段，剪辑成短视频，用于课堂导入和形象分析。

-准备与民族精神相关的现代人物事例，以图片、新闻报道等形式展示，用于课堂讨论。

-制作PPT课件，包含文章结构分析、重要段落解析、关键词解释等内容。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组配备一个讨论组长，方便学生进行课堂讨论。

-在教室前方设置讲台，用于教师讲解和多媒体设备操作。

-在教室四周悬挂与课程内容相关的图片、图表等，为学生提供视觉辅助。

-确保教室光线充足，音响设备清晰，以便学生能清晰地观看视频和听讲。

5.其他准备：

-准备课堂讨论所需的小组讨论记录纸，以便学生记录讨论要点。

-教师提前准备好课堂提问和讨论的话题，确保话题与课程内容紧密相关，能引导学生深入思考。

-准备课后作业相关的指导和模板，以便学生明确作业要求和完成方式。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《苏武传》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在遇到困难时，是如何坚持下来的？”这个问题与我们将要学习的苏武的精神密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索苏武如何在困境中坚守节操的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《苏武传》的背景和基本情节。这是史记中的一篇传记，讲述了苏武出使匈奴被扣留十九年，始终坚守忠诚的故事。

2.案例分析：接下来，我们来看苏武在匈奴的几个重要场景。这些场景展示了苏武在面对诱惑和威胁时，如何坚持民族气节。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调苏武的形象特点和我们今天可以学习的民族精神。对于难点部分，我会通过对比现代实例来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与苏武精神相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动，让学生体验苏武当时的情境，感受其精神。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的心得体会。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“苏武精神在当代的价值”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“苏武的坚持对现代有何启示？”来启发学生思考。

3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，促进全班范围内的交流和思考。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们通过《苏武传》了解了苏武的精神品质和民族气节。实践活动和小组讨论让我们对苏武精神有了更深刻的认识。希望大家能够将这些品质融入到自己的生活中，面对困难时也能坚守信念。如果对课程有任何疑问，欢迎随时提问交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史背景资料：推荐学生阅读《史记》中与苏武相关的篇章，如《汉书·苏武传》，以更全面地了解苏武的历史形象。

-文学作品：推荐学生阅读其他古代传记文学作品，如《左传》、《三国志》等，对比分析不同历史时期的传记文学特点。

-现代研究：鼓励学生查阅现代学者对《苏武传》的研究论文和书籍，了解不同学者对苏武形象和民族精神的解读。

-艺术作品：推荐学生欣赏以苏武为主题的艺术作品，如绘画、雕塑、戏剧等，从不同艺术角度感受苏武精神的魅力。

-现实案例：引导学生关注现代社会中具有苏武精神的人物和事例，如坚守岗位的模范人物、逆境中奋斗的励志故事等。

2.拓展建议：

-组织学生进行课堂外的文学社团活动，通过排练历史剧、举办讲座等形式，深入探讨《苏武传》的文化内涵。

-鼓励学生撰写关于苏武精神的读后感或心得体会，将个人的感悟与同学分享，促进思想的碰撞和交流。

-开展以“苏武精神在当代”为主题的演讲比赛或征文活动，激发学生对民族精神的思考和实践。

-建议学生参与社区服务或志愿活动，通过实际行动践行苏武精神，体会忠诚、担当的价值观。

-鼓励学生在家庭、学校或社区中采访长辈或他人，了解他们对于苏武精神的理解和评价，拓宽视野。教学反思在本次《苏武传》的教学中，我发现学生们对于苏武的形象和民族精神有着浓厚的兴趣。通过课堂讨论和实践活动，他们能够主动思考苏武如何在逆境中坚守信仰，这种参与度让我感到欣慰。

课堂上，我尝试运用多媒体资源和角色扮演等方式，让学生更直观地感受苏武的精神品质。从学生的反馈来看，这些教学手段的确有助于他们理解课文内容，但仍有个别学生在理解上存在困难，这提醒我在今后的教学中要更加关注学生的个别差异，因材施教。

在小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，他们能够结合现实生活案例，对苏武精神进行深入的探讨。但我也注意到，部分学生在讨论过程中发言不够积极，可能是因为他们对主题理解不够深入或者缺乏自信。为此，我将在下次教学中鼓励更多的学生参与讨论，提高他们的自信心。

此外，我发现学生们在拓展资源方面表现得不够主动，可能是因为他们对相关资源不够了解。在今后的教学中，我会向学生推荐更多与课文相关的历史、文学和艺术资源，引导他们利用课余时间进行自主学习，拓宽知识面。

在课堂总结环节，学生们能够较好地概括出本节课的核心内容，说明他们在课堂上确实有所收获。但我也意识到，课后巩固和拓展的重要性。因此，我计划在课后布置一些开放性的作业，如撰写心得体会、采访家人朋友等，让学生将所学知识内化为自己的行动和思考。课堂小结，当堂检测在今天的《苏武传》课堂上，我们首先通过多媒体资料了解了苏武的历史背景，并引导学生思考苏武如何在逆境中坚守信仰。随后，学生们自主阅读课文，梳理了文章的情节，并通过课堂讲解深入理解了苏武的形象和民族精神。在实践活动中，学生们分组讨论了苏武精神在当代的价值，并通过角色扮演活动进一步体会了苏武的忠诚和坚韧。最后，我们进行了小组讨论，让学生们分享了对苏武精神的理解。

为了检测学生的学习效果，我将在课堂上进行当堂检测。我将设计一些与课文内容相关的问题，让学生们在课堂上进行回答。这些问题将涵盖《苏武传》的基本情节、苏武的形象特点和民族精神等方面。通过这些问题，我可以了解学生们对课文内容的理解和掌握程度，以及他们对苏武精神的深入思考。

在检测过程中，我会注意观察学生们的回答，并及时给予反馈和指导。对于回答正确或有独到见解的学生，我会给予肯定和鼓励，让他们继续保持良好的学习态度。对于回答错误或存在理解偏差的学生，我会耐心地给予纠正和指导，帮助他们准确理解和掌握课文内容。通过这种方式，我可以及时发现并解决学生们在课文学习中存在的问题，提高他们的学习效果。

除了当堂检测，我还将在课后布置一些作业，让学生们进一步巩固所学知识。这些作业将包括阅读课文相关的历史背景资料、撰写心得体会等。通过这些作业，学生们可以更好地理解课文内容，并将所学知识运用到实际生活中。板书设计①条理清楚，重点突出：

-课文标题：《苏武传》

-作者：司马迁

-历史背景：西汉时期，苏武出使匈奴被扣留十九年

-苏武形象：忠诚、坚韧、担当

-民族精神：爱国、忠诚、坚守信仰

-文学价值：传记文学的经典之作，体现了中华民族的传统美德

②简洁明了：

-关键词：苏武