Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是高中英语人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingforWriting部分。该部分主要包括对文本的理解、分析和写作练习。文本内容涉及不同国家和文化中的节日庆典，如春节、圣诞节、印度灯节等。通过阅读和写作，学生将了解不同文化的节日习俗，并学会描述和表达自己的节日经历。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了英语基础语法、词汇和阅读技巧。通过对Unit1的阅读材料的学习，学生能够巩固已学的知识，并将这些知识应用到写作实践中。同时，学生也将通过对比不同文化节日的差异，拓宽自己的视野，增强对文化多样性的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和写作练习，学生将提高自己的英语语言表达能力，学会运用目标词汇和句型描述节日庆典和文化习俗。

2.文化意识：通过对比不同国家和文化的节日庆典，学生将增强对文化多样性的认识，培养跨文化交际的能力，并能够理解和尊重不同文化背景下的节日习俗。

3.思维品质：通过分析文本内容，学生将培养自己的批判性思维能力，学会从不同角度思考和分析问题。同时，通过写作练习，学生也将提高自己的创新思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读技巧。他们能够理解简单的英语文章，并能够运用所学的词汇和句型进行简单的口语和书面表达。此外，学生对一些常见的节日如春节、圣诞节等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在能够引起他们共鸣的话题上，如节日庆典和文化习俗。他们具备一定的英语语言能力，能够独立完成阅读和写作任务。在学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，喜欢看图片和视频资料；而另一些学生则更喜欢通过听觉学习，喜欢听老师讲解和同学讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解文本中涉及的一些文化特定表达和词汇，如"dragonboatracing"、"lanterns"等。

-在写作练习中，如何运用所学的词汇和句型准确、生动地描述自己的节日经历。

-对文本中的不同文化节日的背景和习俗的理解，以及如何在自己的写作中体现对这些文化差异的尊重和理解。

-在小组讨论和分享中，如何清晰地表达自己的观点，并倾听和理解他人的意见。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）高中英语必修第三册教材，以及与Unit1FestivalsandCelebrations相关的ReadingforWriting学习资料。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的节日图片、图表和视频等多媒体资源，如春节、圣诞节、印度灯节等庆祝活动的图片和视频。

-提供不同国家和文化节日庆典的背景资料，如春节的历史和习俗、圣诞节的起源和传统等。

-准备节日庆典相关的词汇和表达方式，如"dragonboatracing"、"lanterns"、"redenvelopes"等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和写作练习。

-在教室内摆放一些与节日庆典相关的装饰物品，如中国结、彩球、彩带等，以营造节日氛围。

-确保每个小组都有一台电脑或平板设备，以便学生进行写作和展示。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以便展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.评估材料：准备写作评估标准和相关评价工具，以便对学生的写作进行评估和反馈。

7.备课资料：教师需要提前备课，了解和熟悉教学内容，准备教学PPT和讲解资料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingforWriting部分，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文本内容和写作要求。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的文本内容和写作要求，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出节日庆典的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文本内容，结合实例帮助学生理解不同节日的背景和习俗。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文本内容和写作要求。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文本内容，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的写作要求，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与节日庆典相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文本内容和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-节日庆典文化：介绍世界各地的节日庆典和文化习俗，如中国的春节、美国的感恩节、印度的灯节等。

-写作技巧：提供写作技巧的相关资料，如如何写出引人入胜的叙述、如何使用恰当的词汇和句型等。

-跨文化交流：介绍跨文化交流的重要性和方法，如如何尊重和理解不同文化的差异。

-评价标准：提供写作评价标准和相关案例，帮助学生了解如何评价一篇优秀的作文。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，深入了解不同国家和文化的节日庆典，提高自己的跨文化意识。

-学生可以参加学校或社区的文化活动，亲身体验不同文化的节日庆典，增强自己的实践能力。

-学生可以阅读相关的书籍和文章，拓宽自己的知识视野，提高自己的学术素养。

-学生可以与他人进行交流和讨论，分享自己的学习和体验，提高自己的沟通能力和团队合作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，学生学习了Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingforWriting部分，通过阅读和写作，了解了不同国家和文化的节日庆典。学生在课堂上积极参与讨论和实践活动，提高了自己的语言表达能力和写作技巧。同时，学生也通过对比不同文化的节日习俗，增强了跨文化交际的能力，培养了对文化多样性的尊重和理解。

当堂检测：

1.阅读理解：学生需要阅读一篇关于不同国家节日庆典的文章，并回答相关问题，检测学生对文本内容的理解程度。

2.写作练习：学生需要根据课堂上学习的写作技巧，写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，检测学生对写作技巧的掌握和应用能力。

3.小组讨论：学生需要分组讨论，分享自己在课堂上的学习和体验，以及自己最喜欢的节日庆典，检测学生的合作能力和沟通能力。

4.文化知识问答：学生需要回答一些关于不同文化节日庆典的问题，检测学生对跨文化知识的了解和掌握程度。典型例题讲解1.例题1：阅读理解题

-题目：请简要概括文本中描述的三个节日的特点。

-答案：春节的庆祝活动包括放鞭炮、包饺子、看春晚等；印度灯节是庆祝光明战胜黑暗的节日，人们会点亮油灯和彩灯；圣诞节是一个家庭团聚的节日，人们会互赠礼物、装饰圣诞树等。

2.例题2：词汇运用题

-题目：请选择正确的词填空。

-ThedragonboatfestivalisatraditionalfestivalinChina,duringwhichpeopleenjoy___(1)__,eatzongzi,andwatchdragonboatraces.

-Childreninmanycountriesreceive___(2)__fromtheirparentsonChristmasDay.

-Thefestivaloflights,knownasDiwali,iscelebratedbylightinguphomesandstreetswith___(3)__.

-答案：1.eating;2.gifts;3.lanterns.

3.例题3：写作技巧题

-题目：请根据所给材料，写一篇关于春节的短文。

-答案：

-Title:SpringFestival

-Introduction:SpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.Itisatimeforfamiliestogatherandcelebratetogether.

-Body:Duringthefestival,peopledecoratetheirhomeswithredlanternsandcouplets.Theyalsowearnewclothesandvisittheirrelativesandfriends.OnNewYear'sEve,familiesgathertohaveabigmeal,whichiscalledthereuniondinner.OnthefirstdayoftheNewYear,childrenreceiveredenvelopesfromtheirparents,whichcontainmoneyasagift.Anotherimportantcustomistosetofffireworkstoscareawayevilspirits.

-Conclusion:SpringFestivalisatimeofjoy,happiness,andfamilytogetherness.Itisacelebrationofrenewalandgoodluckforthecomingyear.

4.例题